Интерактивная игра. Тема: "Виды транспорта".
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №34

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по познавательно - речевому развитию детей

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Интерактивная игра

Тема: «Виды транспорта»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Выполнила воспитатель ГБДОУ детский сад  №34

Красногвардейского района г. СПб

Николаева Екатерина Михайловна

Санкт-Петербург

2016

Интерактивная игра

Тема: «Виды транспорта»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Тема: «Виды транспорта»

Задачи:

- познакомить детей с разным видом транспорта;

- закреплять понятия «наземный» «подземный» «водный» «Воздушный» транспорт;

- развивать навыки зрительного обследования предметов,

- формировать умение объединять части в целое (зрительный анализ, синтез) ;

- развивать умение использовать зрительный контроль, активизирующий зрительное внимание детей;

- воспитывать познавательный интерес;

- воспитывать положительное отношение к деятельности.

Оборудование: сюжетные и предметные картинки из серий «Транспорт»; разрезные картинки с изображением разных видов транспорта; наложенные друг на друга изображения транспорта, незаконченные изображения транспорта.

Ход занятий.

- Здравствуйте, дети. На улице замечательная погода. Каждый день я на работу добираюсь на различном транспорте. Но сегодня мне пришлось идти пешком, так как была большая пробка. Как вы думаете можно ли мне было доехать до работы на чем-нибудь другом..? Один из транспорта в пробке стояла как вы думаете…? Послушайте стихотворении, и догадаетесь, что это?

Шуршат по дорогам

Веселые шины,

Спешат по дорогам

Машины, машины.

А в кузове – важные,

Срочные грузы…

Цемент и железо,

Изюм и арбузы.

Работа шоферов

Трудна и сложна,

Но как она людям

Повсюду нужна!

К. Чалиев.

(Ответ детей  это стихотворение про машину.)

- Правильно, дети. А машина какая вид транспорта? (ответы детей машина-это наземная вид транспорта.)

- А что ещё входит к наземным транспортам((ответы детей поезда, трамваи, автобусы, мотоциклы.

- Молодцы, дети.

А можно ли добраться на другом виде транспорта? Как вы думаете? (ответы детей)

Я построю самолёт,

Шлем надену, и в полёт.

Сквозь волнистые туманы,

Полечу в другие страны,

Над морями и лесами,

Над горами и полями,

Облечу весь шар земной,

А потом вернусь домой.

В. Шишков

- О чем же это стихотворение? (ответы детей о самолёте)

- А самолет какой вид транспорта? (ответы детей самолет -воздушный вид транспорта.

- Правильно.

- Молодцы, дети, правильно. Значит есть два вида транспорта:  наземный и воздушный. А почему их так называют? (ответы детей наземный транспорт едет,  а воздушный – летает.)

- Правильно, ребята. Сейчас мы с вами отправимся путешествие на разном транспорте. Я каждому раздам разрезные картинки, а вы соберете их и назовете, кто на каком транспорте отправиться в путешествие.

Игра «Разрезные картинки».

Детям раздаются разрезанные на несколько частей изображения транспорта. Дети собирают картинку, называют и рассказывают об этом виде транспорта.

- Дети давайте сейчас представим, что мы едем на различном транспорте, сейчас мы его изобразим.

Физкультминутка:

Мы по воздуху летим, (руки в стороны, корпус наклонен вперед)

Мы на палубе стоим, (корпус наклонен вперед, рука у лба, смотрим вдаль)

На машине едем быстро, быстро, (руки держат руль, крутим руль)

Поезд мчится во весь дух (руки согнуты в локте, движение поезда)

Чух-чух, чух-чух.

-Дети, смотрите нам  в детский сад пришла  телеграмма. В ней нарисованы рисунки. (показывает рисунки) Ребята, посмотрите что тут неправильно? (ответы детей перепутан транспорт. Самолет на проезжей части….)

- А можем ли мы исправить это? (ответы детей)

- Давайте выполним это задание.

Дети выполняют задание, каждый рисует правильный ответ.

- Правильно. Молодцы!

- Ребята, а как вы думаете, кто чем управляет?

Игра: «Кто чем управляет» - проводится с использованием среднего мяча. (дети стоят полукругом на ковре) .

Цель: Совершенствование грамматического строя (употребление существительных в форме творительного падежа)

(использование предметных картин)

- Кто управляет самолетом? (летчик)

- Кто управляет машиной? (шофер, водитель)

- Кто управляет ракетой? (космонавт)

- Кто управляет пароходом? (капитан)

- Кто управляет вертолетом? (летчик)

- Кто управляет автобусом? (водитель)

- Кто управляет поездом? (машинист)

- Как одним словом назвать то, что вы назвали? (профессии)

- Молодцы! Спасибо, что вы помогли разобраться, как можно добираться до работы.

Мы сегодня с вами говорили о разных видах транспорта. А на следующих занятиях мы поговорим о правилах дорожного движения и узнаем какие ещё виды транспорта бывают.