Рабочие программы 1 класс
рабочая программа по математике (1 класс)

Опубликовано 27.11.2022 - 19:08 - Татьяна Николаевна Устинкина

Рабочая программа по математике ФГОС нового 3 поколения

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_id4998381.docx74.03 КБ

Предварительный просмотр:

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

Департамент Образования

МБОУ ООШ №28 г. Шахты

УТВЕРЖДЕНО Директор

         Цапенко Д.В.

Приказ  № 85

от "31" августа 2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 4998381)

учебного предмета

«Математика»

для 1 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год

Составитель: Устинкина Татьяна Николаевна

учитель начальных классов

Шахты 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 1 класса составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, а также Примерной программы воспитания.

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:

  • Освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий.
  • Формирование функциональной математической грамотности младшего школьника, которая характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть-целое»,

«больше-меньше», «равно-неравно», «порядок»), смысла арифметических действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность события).

  • Обеспечение математического развития младшего школьника - формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации (примеров, оснований для упорядочения, вариантов и др.).
  • Становление учебно-познавательных мотивов и интереса к изучению математики и умственному труду; важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в математических терминах и понятиях; прочных навыков использования математических знаний в повседневной жизни.

В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов лежат следующие ценности математики, коррелирующие со становлением личности младшего школьника:

  • понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей существования  окружающего мира, фактов, процессов  и  явлений,  происходящих  в  природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т.д.);
  • математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);
  • владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность

предположения).

Младшие школьники проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений окружающей жизни - возможности их измерить, определить величину, форму, выявить зависимости и закономерности их расположения во времени и в пространстве. Осознанию младшим школьником многих математических явлений помогает его тяга к моделированию, что облегчает освоение общего способа решения учебной задачи, а также работу с разными средствами информации, в том числе и графическими (таблица, диаграмма, схема).

В начальной школе математические знания и умения применяются школьником при изучении других учебных предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и прикидка, использование графических форм представления информации). Приобретённые учеником умения строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение, называние, изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр, площадь) становятся показателями сформированной функциональной грамотности младшего школьника и предпосылкой успешного дальнейшего обучения в основном звене школы.

На изучение математики в 1 классе отводится 4 часа в неделю, всего 132 часа.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основное содержание обучения в программе представлено разделами: «Числа и величины»,

«Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические фигуры», «Математическая информация».

Числа и величины

Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении.

Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Длина и её измерение. Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.

Арифметические действия

Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.

Текстовые задачи

Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно действие.

Пространственные отношения и геометрические фигуры

Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений.

Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение длины отрезка в сантиметрах.

Математическая информация

Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку.

Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.

Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.

Чтение таблицы (содержащей не более 4-х данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными (значениями данных величин).

Двух-трёхшаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением геометрической фигуры.

Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)

Универсальные познавательные учебные действия:

  • наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;
  • обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;
  • понимать назначение и необходимость использования величин в жизни;
  • наблюдать действие измерительных приборов;
  • сравнивать два объекта, два числа; распределять объекты на группы по заданному

основанию;

  • копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу; приводить примеры чисел, геометрических фигур;
  • вести порядковый и количественный счет (соблюдать последовательность).

Работа с информацией:

  • понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;
  • читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.

Универсальные коммуникативные учебные действия:

  • характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку;
  • комментировать ход сравнения двух объектов; описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение, представленное в задаче;
  • описывать положение предмета в пространстве различать и использовать математические знаки;
  • строить предложения относительно заданного набора объектов.

Универсальные регулятивные учебные действия:

  • принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;
  • действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
  • проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
  • проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия.

Совместная деятельность:

  • участвовать в парной работе с математическим материалом;
  • выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра, спокойно и мирно разрешать конфликты.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение математики в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Математика» у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

  • осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека;
  • развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;
  • применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;
  • осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;
  • применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;
  • работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;
  • оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;
  • оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей;
  • стремиться углублять свои математические знания и умения; пользоваться разнообразными информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.

Универсальные познавательные учебные действия:

  1. Базовые логические действия:
  • устанавливать связи и зависимости между математическими объектами (часть-целое; причина-следствие; протяжённость);
  • применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;
  • приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения учебных и житейских задач;
  • представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.
  1. Базовые исследовательские действия:
  • проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса математики;
  • понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;
  • применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов)
  1. Работа с информацией:
  • находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды;
  • читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель);
  • представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;
  • принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники информации.

Универсальные коммуникативные учебные действия:

  • конструировать утверждения, проверять их истинность;
  • строить логическое рассуждение;
  • использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;
  • формулировать ответ;
  • комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;
  • в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения;
  • создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида - описание (например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например, измерение длины отрезка);
  • ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;
  • составлять по аналогии; . самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным.

Универсальные регулятивные учебные действия:

  1. Самоорганизация:
  • планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;
  • выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в процессе обучения.
  1. Самоконтроль:
  • осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их;
  • выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
  • находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.
  1. Самооценка:
  • предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе электронным);
  • оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.

Совместная деятельность:

  • участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов, приведения примеров и контрпримеров);
  • согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;
  • осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:

  • читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
  • пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;
  • находить числа, большие/меньшие данного числа на заданное число;
  • выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток; называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
  • решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и требование (вопрос);
  • сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение длиннее/короче (выше/ниже, шире/уже);
  • знать и использовать единицу длины — сантиметр; измерять длину отрезка, чертить отрезок заданной длины (в см);
  • различать число и цифру; распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник (квадрат), отрезок;
  • устанавливать между объектами соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между, перед/за, над/под;
  • распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного набора объектов/предметов;
  • группировать объекты по заданному признаку; находить и называть закономерности в ряду объектов повседневной жизни;
  • различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное/данные из таблицы;
  • сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры); распределять объекты на две группы по заданному основанию.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата изучения

Виды деятельности

Виды, формы контроля

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

Раздел 1. Числа

1.1.

Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.

2

0

0

01.09.2022

02.09.2022

Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры, представлению чисел словесно и письменно;

Устный опрос;

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

  • 2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193
  • 3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.festival. 1september.ru
  • 4. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа : www.uroki.ru
  • 5. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www. km.ru/ed
  • 6. Официальный сайт «Школа 2000». – Режим доступа : http://www.sch2000.ru

Информационно-коммуникативные средства.

  • 1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD).
  • 2. Уроки Кирилла и Мефодия. Математика. 1 класс (DVD).
  • 3. Презентации, сделанные учителем (СД-1)

1.2.

Единица счёта. Десяток.

2

0

0

05.09.2022

06.09.2022

Словесное описание группы предметов, ряда чисел;

Устный опрос;

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

  • 2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193
  • 3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.festival. 1september.ru
  • 4. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа : www.uroki.ru
  • 5. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www. km.ru/ed
  • 6. Официальный сайт «Школа 2000». – Режим доступа : http://www.sch2000.ru

Информационно-коммуникативные средства.

  • 1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD).
  • 2. Уроки Кирилла и Мефодия. Математика. 1 класс (DVD).
  • 3. Презентации, сделанные учителем (СД-1)

1.3.

Счёт предметов, запись результата цифрами.

2

0

0

08.09.2022

09.09.2022

Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?»,

«На сколько больше?», «На сколько меньше?»,

«Что получится, если увеличить/уменьшить количество на 1, на 2?» — по образцу и самостоятельно;

Устный опрос;

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

  • 2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193
  • 3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.festival. 1september.ru
  • 4. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа : www.uroki.ru
  • 5. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www. km.ru/ed
  • 6. Официальный сайт «Школа 2000». – Режим доступа : http://www.sch2000.ru

Информационно-коммуникативные средства.

  • 1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD).
  • 2. Уроки Кирилла и Мефодия. Математика. 1 класс (DVD).
  • 3. Презентации, сделанные учителем (СД-1)

1.4.

Порядковый номер объекта при заданном порядке счёта.

2

0

0

12.09.2022

13.09.2022

Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение, упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по 5;

Устный опрос;

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

  • 2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193
  • 3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.festival. 1september.ru
  • 4. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа : www.uroki.ru
  • 5. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www. km.ru/ed
  • 6. Официальный сайт «Школа 2000». – Режим доступа : http://www.sch2000.ru

Информационно-коммуникативные средства.

  • 1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD).
  • 2. Уроки Кирилла и Мефодия. Математика. 1 класс (DVD).
  • 3. Презентации, сделанные учителем (СД-1)

1.5.

Сравнение чисел, сравнение групп предметов по количеству: больше, меньше, столько же.

3

0

0

15.09.2022

19.09.2022

Работа в парах/группах. Формулирование вопросов, связанных с порядком чисел, увеличением/уменьшением числа на несколько единиц, установлением закономерности в ряду чисел;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/desiatki- 15574/schet-desiatkami-15460/re-00e09f32-7616-4dc7-94eb- ff72ddcd2f35

1.6.

Число и цифра 0 при измерении, вычислении.

2

0

0

20.09.2022

22.09.2022

Практические работы по определению длин предложенных предметов с помощью заданной мерки, по определению длины в сантиметрах;

Практическая работа;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/desiatki- 15574/schet-desiatkami-15460/re-00e09f32-7616-4dc7-94eb- ff72ddcd2f35

1.7.

Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение.

2

0

0

23.09.2022

26.09.2022

Моделирование учебных ситуаций, связанных с применением представлений о числе в практических ситуациях. Письмо цифр;

Устный опрос;

https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/desiatki- 15574/schet-desiatkami-15460/re-00e09f32-7616-4dc7-94eb- ff72ddcd2f35

1.8.

Однозначные и двузначные числа.

2

0

0

27.09.2022

29.09.2022

Счет чисел;

Устный опрос;

ttps://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9031749?

menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7583576?

menuReferrer=catalogue https://resh.edu.ru/subject/lesson/5196/start/122006/

1.9.

Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

3

0

0

03.10.2022

04.10.2022

Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?»,

«На сколько больше?», «На сколько меньше?»,

«Что получится, если увеличить/уменьшить количество на 1, на 2?» — по образцу и самостоятельно;

Устный опрос;

ttps://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9031749?

menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7583576?

menuReferrer=catalogue https://resh.edu.ru/subject/lesson/5196/start/122006/

Итого по разделу

20

Раздел 2. Величины

2.1.

Длина и её измерение с помощью заданной мерки.

2

0

0

06.10.2022

07.10.2022

Линейка как простейший инструмент измерения длины;

Практическая работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4050/start/301123/ https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9458364?

menuReferrer=catalogue

2.2.

Сравнение без измерения: выше

— ниже, шире — уже, длиннее — короче, старше — моложе, тяжелее — легче.

2

0

0

10.10.2022

11.10.2022

Использование линейки для измерения длины отрезка;

Практическая работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4050/start/301123/ https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9458364?

menuReferrer=catalogue

2.3.

Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.

3

0

0

13.10.2022

17.10.2022

Использование линейки для измерения длины отрезка;

Практическая работа;

ttps://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/desiatki- 15574/schet-desiatkami-15460/re-00e09f32-7616-4dc7-94eb- ff72ddcd2f35

Итого по разделу

7

Раздел 3. Арифметические действия

3.1.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

5

0

0

19.10.2022

25.10.2022

Практическая работа с числовым выражением: запись, чтение, приведение примера (с помощью учителя или по образцу), иллюстрирующего смысл арифметического действия;

Устный опрос;

ttps://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/desiatki- 15574/schet-desiatkami-15460/re-00e09f32-7616-4dc7-94eb- ff72ddcd2f35

3.2.

Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Знаки сложения и вычитания, названия компонентов действия. Таблица сложения. Переместительное свойство сложения.

5

0

0

27.10.2022

31.10.2022

Использование разных способов подсчёта суммы и разности, использование переместительного свойства при нахождении суммы;

Устный опрос;

Учи.ру РЭШ

3.3.

Вычитание как действие, обратное сложению.

5

0

0

14.11.2022

18.11.2022

Использование разных способов подсчёта суммы и разности, использование переместительного свойства при нахождении суммы;

Устный опрос;

ttps://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/desiatki- 15574/schet-desiatkami-15460/re-00e09f32-7616-4dc7-94eb- ff72ddcd2f35

3.4.

Неизвестное слагаемое.

5

0

0

21.11.2022

28.11.2022

Использование разных способов подсчёта суммы и разности, использование переместительного свойства при нахождении суммы;

Устный опрос;

Учи.ру РЭШ

3.5.

Сложение одинаковых слагаемых. Счёт по 2, по 3, по 5.

5

0

0

29.11.2022

06.12.2022

Работа в парах/группах: проверка правильности вычисления с использованием раздаточного материала, линейки, модели действия, по образцу; обнаружение общего и различного в записи арифметических действий, одного и того же действия с разными числами;

Устный опрос;

ttps://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/desiatki- 15574/schet-desiatkami-15460/re-00e09f32-7616-4dc7-94eb- ff72ddcd2f35

3.6.

Прибавление и вычитание нуля.

5

0

0

08.12.2022

15.12.2022

Прибавление и вычитание с нулем;

Устный опрос;

ttps://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/desiatki- 15574/schet-desiatkami-15460/re-00e09f32-7616-4dc7-94eb- ff72ddcd2f35

3.7.

Сложение и вычитание чисел без перехода и с переходом через десяток.

5

0

0

16.12.2022

23.12.2022

Дидактические игры и упражнения, связанные с выбором, составлением сумм, разностей с заданным результатом действия; сравнением значений числовых выражений (без вычислений), по результату действия;

Устный опрос;

ttps://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/desiatki- 15574/schet-desiatkami-15460/re-00e09f32-7616-4dc7-94eb- ff72ddcd2f35

3.8.

Вычисление суммы, разности трёх чисел.

5

0

0

26.12.2022

31.12.2022

Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по частям и др.;

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4050/start/301123/ https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9458364?

menuReferrer=catalogue

Итого по разделу

40

Раздел 4. Текстовые задачи

4.1.

Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу.

3

0

0

12.01.2023

16.01.2023

Обобщение представлений о текстовых задачах, решаемых с помощью действий сложения и вычитания («на сколько больше/меньше»,

«сколько всего», «сколь-ко осталось»). Различение текста и текстовой задачи, представленного в текстовой задаче;

Устный опрос;

диная коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

  • 2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193
  • 3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.festival. 1september.ru
  • 4. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа : www.uroki.ru
  • 5. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www. km.ru/ed
  • 6. Официальный сайт «Школа 2000». – Режим доступа : http://www.sch2000.ru

Информационно-коммуникативные средства.

  • 1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD).
  • 2. Уроки Кирилла и Мефодия. Математика. 1 класс (DVD).
  • 3. Презентации, сделанные учителем (СД

4.2.

Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче.

3

0

0

17.01.2023

20.01.2023

Соотнесение текста задачи и её модели;

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4050/start/301123/ https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9458364?

menuReferrer=catalogue

4.3.

Выбор и запись арифметического действия для получения ответа на вопрос.

3

0

0

23.01.2023

26.01.2023

Моделирование: описание словами и с помощью предметной модели сюжетной ситуации и математическогоотношения. Иллюстрация практической ситуации с использованием счётного материала. Решение текстовой задачи с помощью раздаточного материала. Объяснение выбора арифметического действия для решения, иллюстрация хода решения, выполнения действия на модели;

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4050/start/301123/ https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9458364?

menuReferrer=catalogue

4.4.

Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи.

4

0

0

27.01.2023

31.01.2023

Моделирование: описание словами и с помощью предметной модели сюжетной ситуации и математическогоотношения. Иллюстрация практической ситуации с использованием счётного материала. Решение текстовой задачи с помощью раздаточного материала. Объяснение выбора арифметического действия для решения, иллюстрация хода решения, выполнения действия на модели;

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4050/start/301123/ https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9458364?

menuReferrer=catalogue

4.5.

Обнаружение недостающего элемента задачи, дополнение текста задачи числовыми данными (по иллюстрации, смыслу задачи, её решению).

3

0

0

03.02.2023

07.02.2023

Моделирование: описание словами и с помощью предметной модели сюжетной ситуации и математическогоотношения. Иллюстрация практической ситуации с использованием счётного материала. Решение текстовой задачи с помощью раздаточного материала. Объяснение выбора арифметического действия для решения, иллюстрация хода решения, выполнения действия на модели;

Устный опрос;

Учи.ру РЭШ

Итого по разделу

16

Раздел 5. Пространственные отношения и геометрические фигуры

5.1.

Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений.

3

0

0

13.02.2023

16.02.2023

Распознавание и называние известных геометрических фигур, обнаружение в окружающем мире их моделей;

Устный опрос;

ttps://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/desiatki- 15574/schet-desiatkami-15460/re-00e09f32-7616-4dc7-94eb- ff72ddcd2f35

5.2.

Распознавание объекта и его отражения.

3

0

0

17.02.2023

21.02.2023

Распознавание и называние известных геометрических фигур, обнаружение в окружающем мире их моделей;

Устный опрос;

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

  • 2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193
  • 3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.festival. 1september.ru
  • 4. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа : www.uroki.ru
  • 5. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www. km.ru/ed
  • 6. Официальный сайт «Школа 2000». – Режим доступа : http://www.sch2000.ru

Информационно-коммуникативные средства.

  • 1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD).
  • 2. Уроки Кирилла и Мефодия. Математика. 1 класс (DVD).
  • 3. Презентации, сделанные учителем (СД-1)

5.3.

Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка.

4

0

0

24.02.2023

01.03.2023

Игровые упражнения: «Угадай фигуру по описанию», «Расположи фигуры в заданном порядке», «Найди модели фигур в классе» и т. п.;

Устный опрос;

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

  • 2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193
  • 3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.festival. 1september.ru
  • 4. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа : www.uroki.ru
  • 5. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www. km.ru/ed
  • 6. Официальный сайт «Школа 2000». – Режим доступа : http://www.sch2000.ru

Информационно-коммуникативные средства.

  • 1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD).
  • 2. Уроки Кирилла и Мефодия. Математика. 1 класс (DVD).
  • 3. Презентации, сделанные учителем (СД-1)

5.4.

Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки; измерение длины отрезка в сантиметрах.

3

0

0

02.03.2023

06.03.2023

Творческие задания: узоры и орнаменты. Составление инструкции изображения узора, линии (по клеткам);

Практическая работа;

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

  • 2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193
  • 3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.festival. 1september.ru
  • 4. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа : www.uroki.ru
  • 5. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www. km.ru/ed
  • 6. Официальный сайт «Школа 2000». – Режим доступа : http://www.sch2000.ru

Информационно-коммуникативные средства.

  • 1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD).
  • 2. Уроки Кирилла и Мефодия. Математика. 1 класс (DVD).
  • 3. Презентации, сделанные учителем (СД-1)

5.5.

Длина стороны прямоугольника, квадрата, треугольника.

3

0

0

07.03.2023

10.03.2023

Распознавание и называние известных геометрических фигур, обнаружение в окружающем мире их моделей;

Практическая работа;

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

  • 2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193
  • 3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.festival. 1september.ru
  • 4. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа : www.uroki.ru
  • 5. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www. km.ru/ed
  • 6. Официальный сайт «Школа 2000». – Режим доступа : http://www.sch2000.ru

Информационно-коммуникативные средства.

  • 1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD).
  • 2. Уроки Кирилла и Мефодия. Математика. 1 класс (DVD).
  • 3. Презентации, сделанные учителем (СД-1)

5.6.

Изображение прямоугольника, квадрата, треугольника.

4

0

0

13.03.2023

17.03.2023

Практические работы: измерение длины отрезка, ломаной, длины стороны квадрата, сторон прямоугольника. Комментирование хода и результата работы; установление соответствия результата и поставленного вопроса;

Практическая работа;

tps://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/desiatki- 15574/schet-desiatkami-15460/re-00e09f32-7616-4dc7-94eb- ff72ddcd2f35

Итого по разделу

20

Раздел 6. Математическая информация

6.1.

Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер); выбор предметов по образцу (по заданным признакам).

2

0

0

03.04.2023

04.04.2023

Коллективное наблюдение: распознавание в окружающем мире ситуаций, которые целесообразно сформулировать на языке математики и решить математическими средствами;

Устный опрос;

tps://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/desiatki- 15574/schet-desiatkami-15460/re-00e09f32-7616-4dc7-94eb- ff72ddcd2f35

6.2.

Группировка объектов по заданному признаку.

2

0

0

06.04.2023

07.04.2023

Работа с наглядностью — рисунками, содержащими математическую информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку (иллюстрации, модели). Упорядочение математических объектов с опорой на рисунок, сюжетную ситуацию и пр.;

Устный опрос;

tps://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/desiatki- 15574/schet-desiatkami-15460/re-00e09f32-7616-4dc7-94eb- ff72ddcd2f35

6.3.

Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.

2

0

0

10.04.2023

11.04.2023

Работа в парах/группах: поиск общих свойств групп предметов (цвет, форма, величина, количество, назначение и др.). Таблица как способ представления информации, полученной из повседневной жизни (расписания, чеки, меню и т.д.);

Устный опрос;

ttps://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/desiatki- 15574/schet-desiatkami-15460/re-00e09f32-7616-4dc7-94eb- ff72ddcd2f35

6.4.

Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.

3

0

0

13.04.2023

17.04.2023

Знакомство с логической конструкцией «Если … , то …».Верно или неверно: формулирование и проверка предложения;

Устный опрос;

Учи.ру РЭШ

6.5.

Чтение таблицы (содержащей не более четырёх данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу

2

0

0

18.04.2023

20.04.2023

Знакомство с логической конструкцией «Если … , то …».Верно или неверно: формулирование и проверка предложения;

Устный опрос;

ttps://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/desiatki- 15574/schet-desiatkami-15460/re-00e09f32-7616-4dc7-94eb- ff72ddcd2f35

6.6.

Чтение рисунка, схемы 1—2 числовыми данными (значениями данных величин).

2

0

0

21.04.2023

24.04.2023

Ориентировка в книге, на странице учебника, использование изученных терминов для описания положениярисунка, числа, задания и пр. на странице, на листе бумаги;

Устный опрос;

ttps://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/desiatki- 15574/schet-desiatkami-15460/re-00e09f32-7616-4dc7-94eb- ff72ddcd2f35

6.7.

Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с вычислениями, измерением длины, построением геометрических фигур.

2

0

0

25.04.2023

27.04.2023

Дифференцированное задание: составление предложений, характеризующих положение одного предмета относительно другого.

Моделирование отношения («больше», «меньше»,

«равно»), переместительное свойство сложения;

Устный опрос;

ttps://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/desiatki- 15574/schet-desiatkami-15460/re-00e09f32-7616-4dc7-94eb- ff72ddcd2f35

Итого по разделу:

15

Резервное время

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

132

0

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Виды, формы контроля

всего

контрольные работы

практические работы

1.

Учебник математики. Какая бывает форма. 

1

0

0

01.09.22г.

Устный опрос;

2.

Разговор о величине.

1

0

0

02.09

Устный опрос;

3.

Расположение предметов.

1

0

0

05.09

Устный опрос;

4.

Количественный счёт предметов. 

1

0

0

06.09

Устный опрос;

5.

Порядковый счёт предметов. 

1

0

0

08.09.

Устный опрос;

6.

Чем похожи? Чем различаются?

1

0

0

09.09

Устный опрос;

7.

Расположение предметов по размеру. 

1

0

0

12.09

Устный опрос;

8.

Столько же. Больше. Меньше. 

1

0

0

13.09

Устный опрос;

9.

Что сначала? Что потом?

1

0

0

15.09

Устный опрос;

10.

На сколько больше? На сколько меньше?

1

0

0

16.09

Устный опрос;

11.

На сколько больше? На сколько меньше?

1

0

0

19.09

Устный опрос;

12.

Повторение по теме «Сравнение и счёт предметов»

1

0

0

20.09

Устный опрос;

13.

Множество. Элемент множества. 

1

0

0

22.09

Устный опрос;

14.

Части множества.

1

0

0

23.09

Устный опрос;

15.

Части множества.

1

0

0

26.09

Устный опрос;

16.

Равные множества.

1

0

0

27.09

Устный опрос;

17.

Равные множества.

1

0

0

29.09

Устный опрос;

18.

Точки и линии. 

1

0

0

30.09

Устный опрос;

19.

Внутри. Вне. Между. 

1

0

0

03.10

Устный опрос;

20.

Внутри. Вне. Между. 

1

0

0

04.10

Устный опрос;

21.

Повторение по теме «Множества»

1

0

0

06.10

Устный опрос;

22.

Число и цифра 1.

1

0

0

07.10

Устный опрос;

23.

Число и цифра 2.

1

0

0

10.10

Устный опрос;

24.

Прямая и её обозначение.

1

0

0

11.10

Устный опрос;

25.

Прямая и её обозначение.

1

0

0

13.10

Устный опрос;

26.

Знаки + (плюс), – (минус), = (равно).  

1

0

0

14.10

Устный опрос;

27.

Отрезок и его обозначение.

1

0

0

17.10

Устный опрос;

28.

Число и цифра 3.

1

0

0

18.10

Устный опрос;

29.

Треугольник. 

1

0

0

20.10

Устный опрос;

30.

Число и цифра 4.

1

0

0

21.10

Устный опрос;

31.

Четырёхугольник. Прямоугольник

1

0

0

24.10

Устный опрос;

32.

Сравнение чисел. 

1

0

0

25.10

Устный опрос;

33.

Число и цифра 5.

1

0

0

27.10

Устный опрос;

34.

Число и цифра 6.

1

0

0

28.10

Устный опрос;

35.

Замкнутые и незамкнутые линии. 

1

0

0

31.10

Устный опрос;

36.

Повторение по теме «Числа от 1 до 6»

1

0

0

10.11

Устный опрос;

37.

Сложение.           

     

1

0

0

11.11

Устный опрос;

38.

Вычитание. 

1

0

0

14.11

Устный опрос;

39.

Число и цифра 7.

1

0

0

15.11

Устный опрос;

40.

Длина отрезка. 

1

0

0

17.11

Устный опрос;

41.

Число и цифра 0. 

1

0

0

18.11

Устный опрос;

42.

Числа 8, 9 и 10. 

1

0

0

21.11

Устный опрос;

43.

Числа 8, 9 и 10. 

1

0

0

22.11

Устный опрос;

44.

Числа 8, 9 и 10. 

1

0

0

24.11

Устный опрос;

45.

Числа 8, 9 и 10. 

1

0

0

25.11

Устный опрос;

46.

Повторение по теме «Числа от 1 до 10. Нумерация.»

1

0

0

28.11

Устный опрос;

47.

Числовой отрезок. 

1

0

0

29.11

Устный опрос;

48.

Прибавить и вычесть 1. 

1

0

0

01.12

Устный опрос;

49.

Решение примеров • + 1 и • – 1. 

1

0

0

02.12

Устный опрос;

50.

Решение примеров • + 1 и • – 1. 

1

0

0

05.12

Устный опрос;

51.

Примеры в несколько действий. 

1

0

0

06.12

Устный опрос;

52.

Решение примеров • + 2 и • – 2.

1

0

0

08.12

Устный опрос;

53.

Задача

1

0

0

09.12

Устный опрос;

54.

Прибавить и вычесть 3.

1

0

0

12.12

Устный опрос;

55.

Решение примеров • + 3 и • – 3

1

0

0

13.12

Устный опрос;

56.

Сантиметр. 

1

0

0

15.12

Устный опрос;

57.

Прибавить и вычесть 4.

1

0

0

16.12

Устный опрос;

58.

Решение примеров • + 4 и • – 4. 

1

0

0

19.12

Устный опрос;

59.

Столько же.

1

0

0

20.12

Устный опрос;

60.

Столько же и ещё … . Столько же, но без …

1

0

0

22.12

Устный опрос;

61.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. 

1

0

0

23.12

Устный опрос;

62.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. 

1

0

0

26.12

Устный опрос;

63.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. 

1

0

0

27.12

Устный опрос;

64.

Повторение по теме «Сложение и вычитание чисел 1, 2, 3, 4»

1

0

0

29.12

Устный опрос;

65.

Прибавить и вычесть 5.

1

0

0

30.12

Устный опрос;

66.

Решение примеров • + 5 и • – 5. 

1

0

0

12.01.23г

Устный опрос;

67.

Решение примеров • + 5 и • – 5. 

1

0

0

13.01

Устный опрос;

68.

Решение примеров • + 5 и • – 5. 

1

0

0

16.01

Устный опрос;

69.

Задачи на разностное сравнение. 

1

0

0

17.01

Устный опрос;

70.

Задачи на разностное сравнение. 

1

0

0

19.01

Устный опрос;

71.

Масса. 

1

0

0

20.01

Устный опрос;

72.

Масса. 

1

0

0

23.01

Устный опрос;

73.

Сложение и вычитание отрезков. 

1

0

0

24.01

Устный опрос;

74.

Сложение и вычитание отрезков. 

1

0

0

26.01

Устный опрос;

75.

Слагаемые. Сумма.

1

0

0

27.01

Устный опрос;

76.

Слагаемые. Сумма.

1

0

0

30.01

Устный опрос;

77.

Слагаемые. Сумма.

1

0

0

31.01

Устный опрос;

78.

Переместительное свойство сложения. 

1

0

0

02.02

Устный опрос;

79.

Решение задач. 

1

0

0

03.02

Устный опрос;

80.

Решение задач. 

1

0

0

06.02

Устный опрос;

81.

Прибавление чисел 6, 7, 8 и 9.

1

0

0

07.02

Устный опрос;

82.

Решение примеров вида  • + 6, • +7, • +8, • +9

1

0

0

09.02

Устный опрос;

83.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

0

0

10.02

Устный опрос;

84.

Уменьшаемое.

Вычитаемое. Разность.

1

0

0

20.02

Устный опрос;

85.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

0

0

21.02

Устный опрос;

86.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

0

0

24.02

Устный опрос;

87.

Повторение по теме «Сложение и вычитание чисел 5, 6, 7, 8, 9»

1

0

0

27.02

Устный опрос;

88.

Задачи с несколькими вопросами

1

0

0

28.02

Устный опрос;

89.

Задачи с несколькими вопросами

1

0

0

02.03

Устный опрос;

90.

Задачи в 2 действия. 

1

0

0

03.03

Устный опрос;

91.

Задачи в 2 действия. 

1

0

0

06.03

Устный опрос;

92.

Задачи в 2 действия. 

1

0

0

07.03

Устный опрос;

93.

Литр. 

1

0

0

09.03

Устный опрос;

94.

Нахождение неизвестного слагаемого.

1

0

0

10.03

Устный опрос;

95.

Вычитание чисел 6, 7, 8 и 9.

1

0

0

13.03

Устный опрос;

96.

Решение примеров вида • – 6, • – 7, • – 8, • – 9. 

1

0

0

14.03

Устный опрос;

97.

Решение примеров вида • – 6, • – 7, • – 8, • – 9. 

1

0

0

16.03

Устный опрос;

98.

Таблица сложения.

1

0

0

17.03

Устный опрос;

99.

Таблица сложения.

1

0

0

20.03

Устный опрос;

100

Таблица сложения.

1

0

0

21.03

Устный опрос;

101.

Повторение по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.»                  

1

0

0

03.04

Устный опрос;

102.

Повторение по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.»                  

1

0

0

04.04

Устный опрос;

103.

Повторение по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.»                  

1

0

0

06.04

Устный опрос;

104.

Повторение по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.»                  

1

0

0

07.04

Устный опрос;

105.

Образование чисел второго десятка

1

0

0

10.04

Устный опрос;

106.

Двузначные числа от 10 до 20. 

1

0

0

11.04

Устный опрос;

107.

Сложение и вычитание вида 10 + 2, 12 – 10, 12 – 2.

1

0

0

13.04

Устный опрос;

108.

Сложение и вычитание вида 10 + 2, 12 – 10, 12 – 2.

1

0

0

14.04

Устный опрос;

109.

Дециметр

1

0

0

17.04

Устный опрос;

110.

Дециметр

1

0

0

18.04

Устный опрос;

111.

Сложение и вычитание без перехода через десяток. 

1

0

0

20.04

Устный опрос;

112.

Сложение и вычитание без перехода через десяток. 

1

0

0

21.04

Устный опрос;

113.

Сложение и вычитание без перехода через десяток. 

1

0

0

24.04

Устный опрос;

114.

Повторение по теме «Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание».

1

0

0

25.04

Устный опрос;

115.

Сложение с переходом через десяток. 

1

0

0

27.04

Устный опрос;

116.

Сложение с переходом через десяток. 

1

0

0

28.04

Устный опрос;

117.

Сложение с переходом через десяток. 

1

0

0

02.05

Устный опрос;

118.

Сложение с переходом через десяток. 

1

0

0

04.05

Устный опрос;

119.

Сложение с переходом через десяток. 

1

0

0

05.05

Устный опрос;

120.

Сложение с переходом через десяток. 

1

0

0

08.05

Устный опрос;

121.

Таблица сложения до 20.

1

0

0

11.05

Устный опрос;

122.

Вычитание с переходом через десяток. 

1

0

0

12.05

Устный опрос;

123.

Вычитание с переходом через десяток. 

1

0

0

15.05

Устный опрос;

124.

Вычитание двузначных чисел. 

1

0

0

16.05

Устный опрос;

125.

Вычитание двузначных чисел. 

1

0

0

18.05

Устный опрос;

126.

Повторение по теме «Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание».

1

0

0

19.05

Устный опрос;

127.

Повторение по теме «Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание».

1

0

0

22.05

Устный опрос;

128.

Повторение

23.05

Устный опрос;

129.

Повторение

25.05

Устный опрос;

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school- collection.edu.ru

  • 2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193
  • 3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.festival. 1september.ru
  • 4. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа : www.uroki.ru
  • 5. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www. km.ru/ed
  • 6. Официальный сайт «Школа 2000». – Режим доступа : http://www.sch2000.ru Информационно-коммуникативные средства.
  • 1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD).
  • 2. Уроки Кирилла и Мефодия. Математика. 1 класс (DVD).
  • 3. Презентации, сделанные учителем (СД-1)

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

Главной  целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...

Рабочая программа класса по окружающему мирудля 2 УМК Школа России

Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина Рос...

Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.

Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...

Рабочая учебная программа по музыке ОС "Школа 2100"Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и предназначена для учеников 4 класса.

Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.В.Школяр,В.О.Усачёв...

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)  в соответствии с...

Рабочая программа !класс.Окружающий мир.УМК "Перспектива"

Рабочая программа.1 класс.УМК "Перспектива"...

Рабочие программы класс Школа России

В данном материале находятся рабочие программы, для 1 класса по УМК "Школа России". По математике, технологии, русскому языку (букварный и после букварные периоды), литературному чтению, окр...