Программа «Интеллектуальное развитие детей 5 – 6лет» в старшей группе с использованием кубиков Никитина «Сложи узор» и блоков Дьенеша по методической разработке Л.И.Сорокиной.
рабочая программа по математике (старшая группа)
Программа
«Интеллектуальное развитие детей 5 – 6лет»
в старшей группе
с использованием кубиков Никитина «Сложи узор» и блоков Дьенеша
по методической разработке Л.И.Сорокиной.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Федеральное государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 1387»
Управления делами Президента Российской Федерации
Программа
«Интеллектуальное развитие детей 5 – 6лет»
в старшей группе
с использованием кубиков Никитина «Сложи узор» и блоков Дьенеша
по методической разработке Л.И.Сорокиной.
Составила: Чукалова Зоя Михайловна
Воспитатель высшей квалификационной категории
Москва 2020
Программа
«Интеллектуальное развитие детей 5 – 6 лет»
во старшей группе
с использованием кубиков Никитина «Сложи узор» и блоков Дьенеша
по методической разработке Л.И.Сорокиной.
Важным средством формирования
мыслительной деятельности малыша,
его интеллекта является игра.
С. Т. Шацкий
Пояснительная записка
В настоящее время образовательная деятельность в дошкольных учреждениях ведется по Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО). Одной из задач Стандарта является создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
В современном обществе целью развития дошкольников является всестороннее гармоничное развитие личности. Игра – ведущий вид деятельности, в которой ребенок учится, развивается и растет. Развивающие игры являются одним из средств умственного развития ребенка. Они важны и интересны для детей, разнообразны по содержанию, очень динамичны и включают излюбленные детьми манипуляции с игровым материалом, который способен удовлетворить ребенка в моторной активности, движении. Принципы, заложенные в основу этих игр - интерес - познание - творчество - становятся максимально действенными, так как игра обращается непосредственно к ребенку добрым, самобытным языком сказки, забавного персонажа. В каждой игре ребенок всегда добивается какого-то «предметного» результата. Постоянное и постепенное усложнение игр позволяет поддерживать детскую деятельность в зоне оптимальной трудности. Развивающие игры создают условия для проявления творчества, стимулируют развитие умственных способностей ребенка. Остается лишь использовать эту естественную потребность для постепенного вовлечения детей в более сложные формы игровой активности.
Как известно, первые годы жизни ребенка - самые ценные для его будущего и надо как можно полнее использовать их. В эти годы дети больше всего зависят от взрослых, от того что они предпримут для развития их творческих способностей. Поэтому, для детей нужны игры, моделирующие сам творческий процесс и создающие свой микроклимат, где появляются возможности для развития творческой стороны интеллекта. Такими качествами обладают развивающие игры Б.П. Никитина. Борис Павлович Никитин - педагог – новатор, основоположник развивающих игр, создающих условия для проявления творчества детей, стимулирующих развитие их умственных способностей. Взрослому остается лишь использовать эту естественную потребность для постепенного вовлечения ребят в более сложные формы игровой активности. Б. П. Никитин предлагает множество интересных развивающих игр, которые используются в работе с детьми: 1. «Сложи узор», 2. «Сложи квадрат» и д.р. Они важны и интересны для детей, разнообразны по содержанию, очень динамичны и включают излюбленные детьми манипуляции с игровым материалом, который способен удовлетворить ребенка в моторной активности, движении.
Принципы развивающих игр Б.П.Никитина
1. Доступности
2. Проблемно - ситуативный характер заданий
3. Эмоционально - насыщенная тематика занятий
4. Привлекательность, занимательность
5. Коммуникативный характер, раскрепощенная атмосфера.
Значимость игр Б. П. Никитина, моделирующих творческий процесс и создающих свой микроклимат.
Использование развивающих и творческих игр Никитина позволяет организовать совместную игровую деятельность педагога и детей.
При развитии умственного и творческого мышления формируется зрелая личность, способная творить и созидать.
Таким образом, Развитие умственных и творческих способностей детей дошкольного возраста посредством развивающих игр Никитина даёт детям возможность быть востребованными в современном взрослом мире.
Важность и актуальность данной проблемы послужили основанием для определения и внедрения темы моей программы самообразования и творческому поиску новых путей в развитии интеллектуально – творческих способностей детей младшего дошкольного возраста. В основу программы я использовала методическую разработку Л.В.Сорокиной «Интеллектуальное развитие детей 5-6 лет».
Старший дошкольник существенно отличается от детей младшего и среднего возраста: 5-6 летний ребенок более ловкий, у него лучше развита координация и быстрота реакций, он успешнее запоминает последовательность действий и более качественно выполняет их. Старший дошкольник способен удерживать в памяти большой объем информации и извлекать ее в нужный момент в необходимом количестве. Именно поэтому в возрасте от пяти до семи лет начинает период интенсивного обучения ребенка.
У детей старшего дошкольного возраста происходит совершенствование восприятия: появляется стремление планомерно и последовательно изучить и описать предмет. При рассмотрении ребенок использует, в основном, тактильное восприятие (вертит в руках, ощупывает его, обращая внимание на наиболее заметные особенности), однако в старшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются и другие виды восприятия: зрительное и аудиальное.
У детей 5-6 лет происходит активное развитие логического, наглядно – образного и комбинаторного мышления. Также ребенок учится выстраивать логические закономерности, продолжать логические цепочки и устанавливать причинно – следственные связи.
Особое внимание следует уделять развитию моторики руки, совершенствованию графомоторных навыков и координации движений ребенка. Ученые – психологи доказали, что двигательная активность детей оказывает непосредственное влияние на формирование их мыслительных способностей. Чем лучше развита моторика руки и сенсомоторная координация, тем лучше кровоснабжение головного мозга. Это повышает интеллектуальные способности ребенка и мыслительную лабильность. С этой целью на занятиях активно используются пальчиковые игры телесно – ориентированные упражнения и графические диктанты.
К старшему дошкольному возрасту возрастает роль проведения групповых занятий, поскольку ребенку 5 -6 лет становится интересно участвовать в соревнованиях, групповых методах работы, он ощущает себя частью коллектива, что приводит к активному личностному и социальному развитию ребенка.
В настоящее время имеется большое разнообразие дидактических материалов, использование которых позволило создать комплексную программу, включающую развитие всех сторон психомоторной деятельности и интеллектуального развития ребенка. Для выполнения этой программы специально подобраны и используются развивающие методы: демонстрационный и раздаточные материалы, блоки Дьенеша, кубики Никитина «Сложи узор», графические задания.
Цели и задачи программы:
Цель: Создание условий и содействие интеллектуальному развитию ребенка.
Задачи:
- Развитие визуального, аудиального и тактильного восприятия.
- Обучение детей работе по вербальному и зрительному образцу.
- Развитие наглядно-образного мышления.
- Развитие координации движений.
- Обучению детей соотнесению формы и образца.
- Развитие памяти: аудиальной, визуальной, моторной, кратковременной и ассоциативной.
- Обучение детей устанавливать простые логические связи, находить закономерности, классифицировать предметы, подбирать родовые понятия.
- Развитие концентрации и распределения внимания.
- Обучение детей находить нужную фигуру по заданным признакам.
- развитие зрительно пространственной ориентации.
- Развитие мелкой моторики руки, сенсомоторной координации и графических навыков.
- Развитие произвольных действий, обучение ребенка согласовывать свои действия с действиями взрослого и других детей.
Принципы, лежащие в основе программы:
- Работа в зоне ближайшего развития ребенка ( по Л.С Выгодскому);
- Комплексность занятий ( сочетание методов двигательного, когнитивного и эмоционально-личностного развития дошкольника);
- Подбор адекватных по качеству и сложности заданий в соответствии с возрастными возможностями детей);
- Выстраивание заданий в четкой последовательности (от простого к сложному);
- Предоставление оптимальной помощи с постоянным ее сокращением в зависимости от успехов детей;
- Эмоциональное вовлечение детей в процесс взаимодействия между собой и со взрослым.
Программа позволяет индивидуализировать сложные игровые задания: более сильным детям можно находить варианты посложнее, менее подготовленным – работу попроще. При этом обучающий и развивающий смысл игры сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, научить без боязни творить и создавать.
В процессе работы дети усваивают цвета; названия и отличительные признаки геометрических фигур , обогащают словарный запас, учатся работать по схемам, сравнивать и обобщать предметы по определенному признаку (цвету, длине, форме и т.д.).
Организационно-методическое обеспечение программы.
Программа рассчитана на 1 год, по 1 занятию в неделю, длительностью 25 -30 минут.
Возраст детей 5-6 лет.
Занятия по подгруппам (10 человек)
Формы и методы занятий.
В процессе игровых занятий используются различные формы: традиционные, комбинированные и практические занятия с использованием сюрпризных моментов, подвижных и малоподвижных игра, физкультминутки.
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно-иллюстративный (воспринимают и усваивают готовую информацию).
- репродуктивный (воспроизводят освоенные способы деятельности).
- частично-поисковый (решение поставленной задачи совместно с педагогом).
-исследовательский (самостоятельная творческая работа).
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности:
- фронтальный (одновременно со всей подгруппой).
- индивидуально-фронтальный (чередование индивидуальных и фронтальных форм работы).
- индивидуальный (выполнение заданий, решение проблем).
Техническое оснащение занятий.
Для игровых занятий необходимо иметь:
- «блоки Дьенеша» - 1 коробка на одного ребенка.
- «сложи квадрат» - по 1 комплекту на каждого ребенка.
- Схемы для накладывания палочек, при составлений трудных иллюстраций - по 1 на каждого ребенка.
- Схемы для составления изображения
с помощью блоков Дьенеша - 1 на всех детей.
Литература:
1. Л.И.Сорокина, Интеллектуальное развитие детей, 5-6 лет: конспекты практ. занятий, М. ВЛАДОС, 2018.
2. Е. Н. Панова «Дидактические игры и занятия в ДОУ»
3. Н.О. Лелявина, Б.Б. Финкельштейн, «Давайте вместе поиграем» (игры с логическими блоками Дьенеша). Е.
4. Бортникова, «Чудо – обучайка» (изучаем геометрические фигуры, для детей 3-6 лет).
5. Б.П. Никитин, «Ступеньки творчества или развивающие игры» (сложи квадрат).
6. Альтхауз Д., Дум Э. Цвет - форма - количество: Опыт работы по развитию познават. Способностей детей дошкол. возраста / Рус. Пер. под ред. В.В.Юртайкина.- М.: Просвещение, 1984.- 64 е., ил.
7. Е.А.Носова, Р.Л.Непомнящая Логика и математика для дошкольников. Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2005 – 95 с.
8. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж: Издательство «Учитель»,2003.- 270 с.
9.Венгер JI.A. и др. Воспитание сенсорной культуры ребёнка от рождения до 6 лет: Кн. для воспитателя дет. сада/JI.А.Венгер, Э.Г.Пилюгина, Н.Б.Венгер; Под ред. Л.А.Венгера.- М.: Просвещение, 1988.- 144 е.: ил.
10. Галанова, Т. В. Развивающие игры с малышами 3 лет / Т. В. Галанова. - Ярославль: Академия развития, 2007.
Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. Пособие для воспитателя дет. сада. - 2-е изд., испр. и доп.- М.: Просвещение, 1983. - 144 е., ил.
11. Захарова Н.И., Играем с логическими блокам Дьенеша: Учебный курс для детей 4-5 лет.- СПб.: ООО «Издательство «Детство – Пресс», 2016, -160с.
- Пилюгина Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста: Пособие для воспитателя дет. Сада.- М.: Просвещение, 1983.- ООО е., ил.
- Е. А. Янушко «Сенсорное развитие детей раннего возраста» / М.: Мозаика – Синтез, 2010.
Месяц | Занятие | Оборудование и материалы | Содержание работы. Цель. | Литература (1) | |
Сентябрь Сентябрь | Неделя 1 | Занятие № 1 | - Блоки Дьенеша; - Раздаточный материал для упражнений «Сравни рисунки»; «Скопируй знаки»; -Демонстрационный «Путаница»; - Цветные карандаши; - Простые карандаши. | 1.Упражнение «Покажи фигуру». Цель: Развитие произвольного внимания, обучение детей работы с боками Дьенеша. 2.Упражнение «Сравни рисунки». Цель: Развитие восприятия, ознакомление детей с категорией «выше – ниже». 3. Упражнение «Старая утка» Цель: Развитие координации движений, аудиальной и моторной памяти. 4. Упражнение «Путаница». Цель: Развитие зрительного восприятия. 5. Упражнение «Закончи предложение» Цель: Развитие логического мышления, обучение детей работе «по цепочке». 6. Упражнение «Запомни слова» Цель: Развитие кратковременной, долговременной слуховой памяти и мышления. | Стр. 12 |
Неделя 2 | Занятие № 2 | - Кубики Никитина «Сложи узор»; - Раздаточный материал для упражнений «Лабиринт», «Скопируй фигуры»; - Демонстрационный материал для упражнения « Выложи кубики по образцу», «Запомни рисунок», «Путаница»; - Простые карандаши. | 1.Упражнение «Выложи кубики по образцу». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работы по образцу. 2. Упражнение «Лабиринт». Цель: Развитие зрительного восприятия. 3. Упражнение «Путаница» Цель: Развитие зрительного восприятия. 4. Упражнение «Скопируй фигуры». Цель: Развитие произвольного внимания. 5.Упражнение «Запомни рисунок» Цель: Развитие зрительной памяти. 6. Упражнение «Хлопни в ладоши» Цель: Развитие внимания и слуховой памяти. 7. Упражнение « Два хлопка» Цель: Развитие координации движений, аудиальной и моторной памяти. | Стр. 18 | |
Месяц | Занятие | Оборудование и материалы | Содержание работы. Цель. | Литература | |
Сентябрь Сентябрь | Неделя 3 | Занятие № 3 | - Блоки Дьенеша; - Раздаточный материал для упражнений «Раздели на группы», «Лишняя картинка», «Одинаковые картинки»; -Демонстрационный материал «Покажи фигуру» - Цветные карандаши; - Простые карандаши. | 1.Упражнение «Покажи фигуру». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу. 2.Упражнение «Раздели на группы». Цель: Развитие логического мышления, обучение классифицированию изображений. 3. Упражнение «Лишняя картинка» Цель: Развитие логического мышления методом исключения лишней картинки. 4. Упражнение «Одинаковые картинки». Цель: Развитие произвольного внимания и зрительного восприятия. 5.Упражнение «Скажи правильно». Цель: Развитие внимания и словесно-логического мышления, обучение детей сравнению понятий. 6. Пальчиковая игра «Прогулка». Цель: Развитие мелкой моторики руки и координации движений. 7. Игра «Запомни слова». Цель: Развитие кратковременной, долговременной слуховой памяти и логического мышления. | Стр. 30 |
Неделя 4 | Занятие № 4 | - Кубики Никитина «Сложи узор»; - Раздаточный материал для упражнений «Сравни рисунки»; - Демонстрационный материал для упражнения « Выложи кубики по образцу», «Запомни рисунок»; - Простые карандаши; | 1.Упражнение «Выложи кубики по образцу». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работы по образцу. 2. Упражнение «Сравни рисунки». Цель: Сравнивать предметы в категории «выше-ниже» 3.Упражнение «Запомни рисунок». Цель: Развитие зрительной памяти.. 4. Упражнение «Хлопни в ладоши». Цель: Развитие внимания и слухоречевой памяти. 5. Пальчиковая игра «Шалун». Цель: Развитие мелкой моторики руки. 6.Упражнение «Часть – целое». Цель: Развитие словесно-логического мышления, обучение детей работе «по цепочке». | Стр. 42 | |
Месяц | Занятие | Оборудование и материалы | Содержание работы. Цель. | Литература | |
Октябрь Сентябрь | Неделя 1 | Занятие № 5 | - Блоки Дьенеша; - Раздаточный материал для упражнений «Скопируй точки», «Лабиринт»; - Демонстрационный материал для упражнений «Замри». - Простые карандаши. | 1.Упражнение « Найди фигуру». Цель: Развитие аудиального восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по вербальной инструкции. 2.Упражнение «Мы охотимся на льва». Цель: Развитие координации движений, аудиальной и моторной памяти. 3. Упражнение «Скопируй точки» Цель: Развитие произвольного внимания и мелкой моторики руки. 4. Упражнение «Запомни слова». Цель: Развитие кратковременной, долговременной слуховой памяти и логического мышления. 5. Упражнение «Замри»». Обучение детей пониманию схематической позы человека. 6.Упражнение «Хлопни в ладоши». Цель: Развитие внимания и слуховой памяти. | Стр. 48 |
Неделя 2 | Занятие № 6 | - Кубики Никитина «Сложи узор»; - Раздаточный материал для упражнений «Сравни картинки», «Лишняя картинка»; - Демонстрационный материал для упражнения « Выложи кубики по образцу», «Путаница»; - простые карандаши | 1.Упражнение «Выложи кубики по образцу». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работы по образцу. 2.Упражнение «Сравни картинки». Цель: Развитие восприятия, ознакомление с категорией толще-тоньше. 3. Упражнение «Лишняя картинка». Цель: Развитие логического мышления методом исключения лишнего предмета. 4.Упражнение «Да или нет». Цель: Развитие произвольного внимания и слухового восприятия. 5. Упражнение «Шалтай -Болтай». Цель: Расслабление мышц, развитие аудиальной и моторной памяти. 6. Упражнение «Вид-вид». Цель: Обучение детей продолжению логических цепочек и подбору родовых понятий. 7.Упражнение «Путаница». Цель: Развитие зрительного восприятия. | Стр. 51 | |
Месяц | Занятие | Оборудование и материалы | Содержание работы. Цель. | Литература | |
Октябрь Сентябрь | Неделя 3 | Занятие № 7 | - Блоки Дьенеша; - Раздаточный материал для упражнений «Обведи рисунок», «Лишняя картинка»; - Демонстрационный материал для упражнения «Покажи фигуру», «Слоны», «Разноцветные цепочки»; - Простые карандаши; | 1.Упражнение «Покажи фигуру» Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу. 2. Упражнение «Обведи рисунок». Цель: Развитие моторики руки и произвольного внимания. 3. Пальчиковая игра «Утята» Цель: Развитие мелкой моторики руки и сенсомоторной координации. 4. Упражнение «Лишняя картинка». Цель: Развитие логического мышления методом исключения лишней картинки. 5. Упражнение «Слоны». Цель: Развитие зрительного восприятия, внимания и связной речи. 6. Упражнение «Запомни пару». Цель: Развитие логической и слуховой памяти методом запоминания двух рядов слов. 7. Упражнение «Разноцветные цепочки». Цель: Развитие произвольного внимания, обучение детей работать в «команде». | Стр. 54 |
Неделя 4 | Занятие № 8 | - Кубики Никитина «Сложи узор»; - Раздаточный материал для упражнений «Раскрась картинки», «Лишняя картинка»; - Демонстрационный материал «Выложи кубики по образцу», «Замри», «Путаница»; - Цветные карандаши; - Простые карандаши. | 1.Упражнение «Выложи кубики по образцу». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу. 2.Упражнение «Часть - целое». Цель: Развитие словесно – логического мышления, обучение детей работать «по цепочке». 3. Упражнение «Лишняя картинка» Цель: Развитие логического мышления методом исключения лишней картинки. 4. Упражнение «Подпрыгни на месте». Цель: Развитие памяти и слуховой памяти. 5.Упражнение «Запомни пару». Цель: Развитие логической и слуховой памяти методом запоминания двух рядов слов. 6. Упражнение «Замри». Цель: Обучение детей пониманию схематической позы человека. 7. Упражнение «Путаница». Цель: Развитие зрительного восприятия. | Стр. 68 | |
Месяц | Занятие | Оборудование и материалы | Содержание работы. Цель. | Литература | |
Ноябрь Сентябрь | Неделя 1 | Занятие № 9 | - Блоки Дьенеша; - Раздаточный материал для упражнений «Рыбки», «Заполни таблицу»; - Демонстрационный материал «Запомни ассоциации»; - карточки с условными обозначениями свойств фигур; - Бубен; - Простые карандаши. | 1.Упражнение «Выбери карточки». Цель: Развитие восприятия и произвольного внимания, обучение детей работать по инструкции. 2.Упражнение «Рыбки». Цель: Развитие моторики руки. 3. Пальчиковая игра «Дождик» Цель: Развитие мелкой моторики руки и сенсомоторной координации. 4. Упражнение «Заполни таблицу» Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания. 5. Упражнение «Слушай бубен». Цель: Обучение запоминанию аудиальной инструкции, развитие произвольного внимания и самоконтроля. 6. Упражнение «Вид – вид». Цель: Обучение детей продолжению логических цепочек и подбору родовых понятий. | Стр. 73 |
Неделя 2 | Занятие № 10 | - Кубики Никитина «Сложи узор»; - Раздаточный материал для упражнений «Раскрась картинки», «Лабиринт»; - Демонстрационный материал для упражнения «Выложи кубики по образцу», «Лишняя картинка», Разноцветные цепочки»; - Цветные карандаши - Простые карандаши. | 1.Упражнение «Выложи кубики по образцу». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работать по образцу. 2.Упражнение «Лабиринт». Цель: Развитие зрительно пространственной ориентации и мелкой моторики руки. 3. Упражнение «Раскрась картинки» Цель: Развитие внимания, уметь ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа). 4. Упражнение «Выполни движения». Цель: Развитие аудиального восприятия, произвольного внимания и слуховой памяти. 5.Упражнение «Лишняя картинка». Цель: Развитие логического мышления, обучение детей подбору различных вариантов выполнения задания. 6. Упражнение «Закончи предложение». Цель: Развитие словесно – логического мышления. 7. Упражнение «Разноцветные цепочки». Цель: Развитие произвольного внимания, обучение детей работать в «команде». | Стр. 75 | |
Месяц | Занятие | Оборудование и материалы | Содержание работы. Цель. | Литература | |
Ноябрь Сентябрь | Неделя 3 | Занятие № 11 | - Блоки Дьенеша; - Раздаточный материал для упражнений «Раздели на группы», «Лабиринт»; - Демонстрационный материал для упражнения « Покажи фигуру», «Путаница»; - Простые карандаши. | 1.Упражнение «Покажи фигуру». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работы по образцу. 2. Упражнение «Подбери логические пары». Цель: Развитие словесно логического мышления, обучение детей работе «по цепочке». 3. Упражнение «Раздели группы на части». Цель: Развитие логического мышления.. 4. Упражнение «Лабиринт». Цель: Развитие зрительного восприятия. 5. Упражнение «Солдатик». Цель: Развитие координации движений, обучение детей удерживанию равновесия. 6. Упражнение «Запомни слова». Цель: Развитие кратковременной, долговременной слуховой памяти и логического мышления. 7. Упражнение « Подпрыгни на месте». Цель: Развитие внимания и слуховой памяти. 8. Упражнение «Путаница». Цель: Развитие зрительного восприятия. 9. Упражнение «Часть – целое». Цель: Развитие словесно – логического мышления, обучение детей работать по «цепочке». | Стр. 78 |
Неделя 4 | Занятие № 12 | - Кубики Никитина «Сложи узор»; - Раздаточный материал для упражнений «Грибочки», «Лабиринт»; - Демонстрационный материал для упражнения «Выложи кубики по образцу», «Запомни рисунок»; - Простые карандаши. | 1.Упражнение «Выложи кубики по образцу». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работать по образцу. 2.Упражнение «Грибочки». Цель: Развитие произвольного внимания. 3. Упражнение «Лабиринт» Цель: Развитие зрительно-пространственной ориентации и мелкой моторики руки. 4. Упражнение «Рыбки». Цель: Развитие координации движений, аудиальной и моторной памяти. 5.Упражнение «Скажи правильно». Цель: Развитие внимания и словесно-логического мышления, обучение детей сравнению понятий. 6.Упражнение «Запомни рисунок». Цель: Развитие зрительной памяти. | Стр. 83 | |
Месяц | Занятие | Оборудование и материалы | Содержание работы. Цель. | Литература | |
Декабрь Сентябрь | Неделя 1 | Занятие № 13 | - Блоки Дьенеша; - Раздаточный материал для упражнений «Обведи рисунок», «Раскрась мячи», «Лишняя картинка»; - Демонстрационный материал для упражнения «Покажи фигуру», «Скопируй рисунок»; -Цветные карандаши; - простые карандаши. | 1.Упражнение «Покажи фигуру». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу. 2.Упражнение «Запомни пару». Цель: Развитие логической и слуховой памяти методом запоминания двух рядов слов. 3. Упражнение «Стульчик». Цель: Развитие мелкой моторики руки. 4. Упражнение «Обведи рисунок». Цель: Развитие мелкой моторики руки и зрительного восприятия. 5. Упражнение «Лишнее слово». Цель: Развитие словесно-логического мышления и связной речи, обучение детей классификации понятий. 6. Упражнение «Съедобное-несъедобное». Цель: Развитие внимания. 7. Упражнение «Скопируй рисунок». Цель: Развитие произвольного внимания, обучение детей копировать рисунок в тетрадь, глядя на образец. 8. Упражнение «Раскрась мячи». Цель: Закрепить ориентировку в пространстве и на листе бумаги, закрепить понятия справа, слева, вверху. | Стр. 88 |
Неделя 2 | Занятие № 14 | - Кубики Никитина «Сложи узор»; - Раздаточный материал для упражнений «Скопируй фигуры», «Заплатки»; - Демонстрационный материал для упражнения « Выложи кубики по образцу», «Лишняя картинка»; - Простые карандаши. | 1.Упражнение «Выложи кубики по образцу». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работы по образцу. 2.Упражнение «Запомни слова». Цель: Развитие кратковременной, долговременной памяти и логического мышления. 3. Упражнение «Цапля» Цель: Развитие координации движений, обучение детей удерживанию равновесия. 4. Упражнение «Заплатки». Цель: Развитие внимания. 5.Упражнение «Лишняя картинка». Цель: Развитие логического мышления методом исключения «лишнего» предмета. 6.Игра: «Выполни движение». Цель: Развитие аудиального восприятия, произвольного внимания и слуховой памяти. | Стр. 94 | |
Месяц | Занятие | Оборудование и материалы | Содержание работы. Цель. | Литература | |
Декабрь | Неделя 3 | Занятие № 15 | - Блоки Дьенеша; - Раздаточный материал для упражнений «Раскрась рисунок», «Рыбка»; - Демонстрационный материал для упражнения «Покажи фигуру», «Замри»; -Бубен; -Цветные карандаши; - Простые карандаши; | 1.Упражнение «Покажи фигуру». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу. 2. Упражнение «Рыбка». Цель: Развитие внимания и логического мышления. 3. Упражнение «Раскрась рисунок», Цель: Закрепить понятие вверху, внизу, между. 4. Упражнение «Замри». Цель: Обучение детей пониманию схематического изображения позы человека. 5. Упражнение «Вид-вид». Цель: Обучение детей продолжению логических цепочек и родовых понятий. 6. Упражнение «Слушай бубен». Цель развитие произвольного внимания. | Стр. 96 |
Неделя 4 | Занятие № 16 | - Кубики Никитина «Сложи узор»; - Раздаточный материал для упражнений «Раздели на группы»; - Демонстрационный материал для упражнения « Выложи кубики по образцу», «Разноцветные цепочки», «Лишняя картинка»; - Простые карандаши. | 1.Упражнение «Выложи кубики по образцу». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу. 2.Упражнение «Раздели на группы». Цель: Развитие умения классифицировать предметы на группы. 3. Упражнение «Запомни слова». Цель: Развитие кратковременной, долговременной слуховой памяти и логического мышления. 4. Упражнение «Запомни пару». Цель: Развитие логической и слуховой памяти методом запоминания двух рядов слов. 5.Упражнение «Лишняя картинка». Цель: Развитие логического мышления методом исключения лишней картинки. 6. Упражнение «Разноцветные цепочки». Цель: Развитие произвольного внимания , обучение детей работать в «команде». | Стр. 101 | |
Месяц | Занятие | Оборудование и материалы | Содержание работы. Цель. | Литература | |
Январь Сентябрь | Неделя 2 | Занятие № 17 | - Блоки Дьенеша; - Раздаточный материал для упражнений «Скопируй фигуры», «Лабиринт»; - Простые карандаши; | 1.Упражнение «Найди фигуру». Цель: Развитие произвольного внимания, обучение детей работе по аудиальному образцу. 2.Упражнение «Да или нет?». Цель: Развитие произвольного внимания и слухового восприятия. 3.Упражнение «Скопируй фигуры». Цель: Развитие внимания. 4. Упражнение «Выполни движения». Цель: Развитие зрительно-пространственной ориентации. 5. Упражнение «Что лишнее?». Цель: Развитие логического мышления методом исключения лишней картинки. | Стр. 103 |
Месяц | Занятие | Оборудование и материалы | Содержание работы. Цель. | Литература | |
Январь | Неделя 3 | Занятие № 18 | - Кубики Никитина «Сложи узор»; - Раздаточный материал для упражнений «Обведи рисунок», «Лишняя картинка»; - Демонстрационный материал для упражнения «Выложи кубики по образцу»; - Простые карандаши. | 1.Упражнение «Выложи кубики по образцу». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу. 2.Упражнение «Обведи рисунок». Цель: Развитие моторики руки. 3. Пальчиковая игра «Ладушки». Цель: Развитие координации движений, обучение детей работать в паре. 4. Упражнение «Что лишнее?». Цель: Развитие словесно-логического мышления методом исключения лишнего слова. 5. Упражнение «Да или нет?». Цель: Развитие внимания и слухового восприятия. 6. Упражнение «Лишняя картинка». Цель: Развитие логического мышления методом исключения лишней картинки. | Стр. 111 |
Неделя 4 | Занятие № 19 | - Блоки Дьенеша; - Раздаточный материал для упражнений «Логические пары», «Заплатки», «Скопируй фигуры»; Демонстрационный материал для упражнения «Покажи фигуру»; - Простые карандаши; | 1.Упражнение «Покажи фигуру». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей самостоятельной работы по образцу. 2. Упражнение «Запомни пару». Цель: Развитие логической и слуховой памяти методом запоминания двух рядов слов. 3. Упражнение «Заплатки». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания. 4. Упражнение «Логические пары». Цель: Развитие мышления. 5. Упражнение «Подбери логические пары». Цель: Развитие словесно-логического мышления, обучение детей работать по «цепочке». 6. Упражнение «Кто летает?». Цель развитие внимания. | Стр. 113 | |
Месяц | Занятие | Оборудование и материалы | Содержание работы. Цель. | Литература | |
Февраль Сентябрь | Неделя 1 | Занятие № 20 | - Кубики Никитина «Сложи узор» - Раздаточный материал для упражнений «Логические пары», «Заплатки»; - Демонстрационный материал для упражнения «Выложи кубики по образцу», «Замри», «Лишняя картинка»; - Простые карандаши. | 1.Упражнение «Выложи кубики по образцу». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работать по образцу. 2.Упражнение «Логические пары» Цель: Развитие мышления. 3. Упражнение «Заплатки» Цель: Развитие зрительно-пространственной ориентации и логического мышления. 4. Упражнение «Запомни слова» Цель: Развитие кратковременной и долговременной слуховой памяти и логического мышления. 5.Упражнение «Подпрыгни на месте». Цель: Развитие внимания и слухоречевой памяти. 6.Упражнение «Лишняя картинка». Цель: Развитие логического мышления путем исключения лишней картинки. 7. Упражнение «Замри». Цель: Обучение детей пониманию схематического изображения позы человека. | Стр. 118 |
Неделя 2 | Занятие № 21 | - Блоки Дьенеша; - Раздаточный материал для упражнений «Жуки», «Раскрась фигуры»; - Демонстрационный материал для упражнения «Покажи фигуру», «Запомни рисунок»; -цветные карандаши; - простые карандаши. | 1.Упражнение «Покажи фигуру». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работать по образцу. 2. Упражнение «Жуки». Цель: Закрепить понятие влево, вправо. 3.Упражнение «Дом». Цель: Развитие координации движений. 4. Упражнение «Раскрась фигуры». Цель: Развитие ориентировки в пространстве. 5. Упражнение «Подбери логические пары». Цель: Развитие словесно-логического мышления, обучение детей работе «по цепочке». 6. Упражнение «Да-нет?». Развитие произвольного внимания и слухового восприятия. 7.Упражнение «Запомни рисунок». Цель: Развитие зрительной памяти. | Стр. 120 | |
Месяц | Занятие | Оборудование и материалы | Содержание работы. Цель. | Литература | |
Февраль | Неделя 3 | Занятие № 22 | - Кубики Никитина «Сложи узор»; - Раздаточный материал для упражнений «Мячики», «Заполни пустые ячейки»; - Демонстрационный материал для упражнения « Выложи кубики по образцу», «Лишняя картинка»; - Простые карандаши. | 1.Упражнение «Выложи кубики по образцу». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу. 2.Упражнение «Лишняя картинка». Цель: Развитие логического мышления методом исключения лишней картинки. 3. Упражнение «Мячики». Цель: Развитие произвольного внимания. 4. Упражнение «Слушай бубен». Цель: Развитие внимания. 5.Упражнение «Запомни пару». Цель: Развитие логической и слуховой памяти методом запоминания двух рядов слов. 6. Упражнение «Заполни пустые ячейки». Цель: Развитие логического мышления. | Стр. 126 |
Неделя 4 | Занятие № 23 | - Блоки Дьенеша; - Раздаточный материал для упражнений «Одинаковые картинки», «Заплатки»; - Демонстрационный материал для упражнения «Что перепутал художник?»; - Простые карандаши; -Цветные карандаши. | 1.Упражнение «Найди фигуру». Цель: Развитие аудиального и произвольного внимания, обучение детей работать по вербальной инструкции. 2. Упражнение «Одинаковые картинки». Цель: Развитие внимания. 3. Упражнение «Заплатки». Цель: Развитие произвольного внимания и логического мышления. 4. Упражнение «Что перепутал художник». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания. 5. Упражнение «Да или нет?». Цель развитие произвольного внимания и слухового восприятия. 6. Упражнение «Хлопни в ладоши». Цель: Развитие произвольного внимания и слухоречевой памяти. | Стр. 128 | |
Месяц | Занятие | Оборудование и материалы | Содержание работы. Цель. | Литература | |
Март Сентябрь | Неделя 1 | Занятие № 24 | - Блоки Дьенеша; - Раздаточный материал для упражнений «Лабиринт», «Обведи узор»; - Демонстрационный материал для упражнения «Сложи картинку»; - Простые карандаши. | 1.Упражнение «Сложи картинку». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу. 2. Упражнение «Обведи узор». Цель: Развитие мелкой моторики руки. 3. Упражнение «Подбери логические пары». Цель: Развитие словесно-логического мышления, обучение работе по «цепочке». 4. Упражнение «Подпрыгни на месте». Цель: Развитие внимания и слухоречевой памяти. 5.Упражнение «Лабиринт». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания. 6. Пальчиковая игра «Гости». Цель: Развитие мелкой моторики руки и координации движений. | Стр. 131 |
Неделя 2 | Занятие № 25 | - Кубики Никитина «Сложи узор»; - Раздаточный материал для упражнений «Домик», «Одинаковая картинка»; - Демонстрационный материал для упражнения «Выложи кубики по образцу», «Лишняя картинка», «Разноцветные цепочки»; - простые карандаши. | 1.Упражнение «Выложи кубики по образцу». Цель: Развитие зрительного восприятия, обучение детей работать по образцу. 2. Упражнение «Домик». Цель: Развитие логического мышления и произвольного внимания. 3.Упражнение «Одинаковая картинка». Цель: Развитие мышления. 4. Упражнение «Хлопни в ладоши». Цель: Развитие внимания и слухоречевой памяти. 5.Упражнение «Запомни слова». Цель: Развитие кратковременной, долговременной слуховой памяти и логического мышления. 6. Упражнение «Лишняя картинка». Цель: Развитие логического мышления методом исключения лишней картинки. 7. Упражнение « Выполни движения». Цель: Развитие аудиального восприятия, произвольного внимания и слуховой памяти. 8.Упражнение «Часть-целое». Цель: Развитие словесно-логического мышления, обучение детей работе «по цепочке». 9. Упражнение «Разноцветные цепочки». Цель: Развитие произвольного внимания, обучение детей работе в «команде». | Стр. 134 | |
Месяц | Занятие | Оборудование и материалы | Содержание работы. Цель. | Литература | |
Март | Неделя 3 | Занятие № 26 | - Блоки Дьенеша; - Раздаточный материал для упражнений «Зонтики и грибы», «Заплатки»; - Демонстрационный материал для упражнения «Домики», «Путаница»; -Цветные карандаши; - Простые карандаши. | 1.Упражнение «Домики». Цель: Развитие зрительного восприятия и комбинаторного мышления. 2. Упражнение «Зонтики и грибы». Цель: Развитие произвольного внимания. 3. Упражнение «Заплатки». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания и логического мышления. 4. Упражнение «Запомни пару». Цель: Развитие логической и слуховой памяти методом запоминания двух рядов слов. 5.Упражнение «Вид-вид». Цель: Обучение детей продолжению логических цепочек и подбору родовых понятий. 6 Упражнение « Путаница». Цель: Развитие зрительного восприятия. | Стр. 139 |
Неделя 4 | Занятие № 27 | - Кубики Никитина «Сложи узор» - Раздаточный материал для упражнений «Найди цифры», «Заполни пустые ячейки», «Скопируй фигуру»; Демонстрационный материал «Выложи кубики по образцу» - Простые карандаши; | 1.Упражнение «Выложи кубики по образцу». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу. 2. Упражнение «Найди цифры». Цель: Развитие произвольного внимания. 3. Упражнение «Заполни пустые ячейки». Цель: развитие мышления. 4. Упражнение «Скопируй фигуру». Цель: Развитие зрительного восприятия и мелкой моторики руки. 5. Упражнение «Да и нет не говорите». Цель: Развитие произвольного внимания. 6. Упражнение « Угощение гномов». Цель: Развитие координации движений, аудиальной и моторной памяти. 7. Упражнение «Закончи предложение». Цель: Развитие словесно-логического мышления. | Стр. 142 | |
Месяц | Занятие | Оборудование и материалы | Содержание работы. Цель. | Литература | |
Апрель Сентябрь | Неделя 1 | Занятие № 28 | - Кубики Никитина «Сложи узор»; - Раздаточный материал для упражнений «Заполни пустую ячейку», «Скопируй фигуры»; - Демонстрационный материал для упражнения « Выложи кубики по образцу», «Разноцветные цепочки»; - Простые карандаши. | 1.Упражнение «Выложи кубики по образцу». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работы по образцу. 2. Упражнение «Скопируй фигуры» Цель: Развитие произвольного внимания и мелкой моторики руки. 3. Упражнение «Да или нет». Цель: Развитие произвольного внимания и слухового восприятия. 4. Упражнение «Заполни пустую ячейку». Цель: Развитие мышления. 5.Упражнение «Родовые понятия». Цель: Развитие мышления. 6.Упражнение «Скопируй точки» Цель: Развитие внимания. 7. Упражнение «Разноцветные цепочки». Цель: Развитие произвольного внимания, обучение детей работать в «команде». | Стр. 150 |
Неделя 2 | Занятие № 29 | - Блоки Дьенеша; - Раздаточный материал для упражнений «Лабиринт», «Обведи узор» ; - карточки с условными обозначениями свойств фигур. - простые карандаши. | 1.Упражнение «Покажи фигуру». Цель: Развитие восприятия и произвольного внимания, обучение детей работы по образцу. 2. Упражнение «Лабиринт». Цель: Развитие зрительно-пространственной ориентации и мелкой моторики руки. 3.Упражнение «Обведи узор»: Развитие мелкой моторики руки. 4. Упражнение «Подпрыгни на месте». Цель: Развитие внимания и слуховой памяти. 5.Упражнение «Подбери логические пары». Цель: Развитие словесно-логического мышления, обучение детей работе «по цепочке». | Стр. 152 | |
Месяц | Занятие | Оборудование и материалы | Содержание работы. Цель. | Литература | |
Апрель | Неделя 3 | Занятие № 30 | - Кубики Никитина «Сложи узор»; - Раздаточный материал для упражнений «Скопируй фигуры», «Собачка и машина»; - Демонстрационный материал для упражнения « Выложи кубики по образцу», «Запомни ассоциации»; - Простые карандаши. | 1.Упражнение «Выложи кубики по образцу». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу. 2. Упражнение «Скопируй фигуры». Цель: Развитие произвольного внимания. 3. Упражнение «Запомни ассоциации». Цель: Развитие зрительной, аудиальной и ассоциативной памяти. 4. Упражнение «Замри». Цель: Обучение детей пониманию схематического изображения позы человека. 5.Упражнение «Да или нет?». Цель: Развитие внимания и слухового восприятия. 6 «Собачка и машина». Цель: Развитие зрительного восприятия и мышления. | Стр. 157 |
Неделя 4 | Занятие № 31 | - Кубики Никитина «Сложи узор»; - Раздаточный материал для упражнений «Корректурная проба», «Заплатки», « Заполни пустые ячейки»; - Демонстрационный материал для упражнения «Выложи кубики по образцу»; - Простые карандаши; | 1.Упражнение «Выложи кубики по образцу». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу. 2.Упражнение «Корректурная проба». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания. 3. Упражнение «Заплатки». Цель: Развития логического мышления. 4. Упражнение «Да и нет не говорите». Цель: Развитие произвольного внимания, аудиального восприятия. 5. Упражнение «Заполни пустые ячейки». Цель: Развитие мышления. 6. Упражнение «Подпрыгни на месте». Цель: Развитие внимания и слухоречевой памяти. | Стр. 164 | |
Месяц | Занятие | Оборудование и материалы | Содержание работы. Цель. | Литература | |
Май Сентябрь | Неделя 1 | Занятие № 32 | - Блоки Дьенеша; - Раздаточный материал для упражнений «Дорожки», «Обведи узор»; - Демонстрационный материал для упражнения «Лишняя картинка»; - Простые карандаши. | 1.Упражнение «Найди фигуру». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работы по образцу. 2. Упражнение «Обведи узор». Цель: Развитие мелкой моторики руки. 3.Упражнение «Дорожки» Цель: Развитие внимание и мышления. 4.Упражнение «Закончи предложение». Цель: Развитие словесно-логического мышления. 5.Упражнение «Лишняя картинка». Цель: Развитие мышления. | Стр. 167 |
Неделя 2 | Занятие № 33 | - Кубики Никитина «Сложи узор»; - Раздаточный материал для упражнений «Лабиринт», «Одинаковые картинки», «Скопируй фигуры»; - Демонстрационный материал для упражнения «Выложи кубики по образцу»; - простые карандаши. | 1.Упражнение «Выложи кубики по образцу». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работать по образцу. 2. Упражнение «Лабиринт». Цель: Развитие зрительно-пространственной ориентации и мелкой моторики руки. 3.Упражнение «Одинаковые картинки». Цель: Развитие произвольного внимания. 4. Упражнение «Скопируй фигуры». Цель: Развивать мышление и мелкую моторику руки. 5.Упражнение «Часть-целое». Цель: Развивать словесно-логическое мышление. 6. Упражнение «Выполни движение». Цель: Развитие аудиального восприятия, произвольного внимания и слуховой памяти. | Стр. 172 | |
Месяц | Занятие | Оборудование и материалы | Содержание работы. Цель. | Литература | |
Май | Неделя 3 | Занятие № 34 | - Блоки Дьенеша; - Раздаточный материал для упражнений «Игрушки», «Скопируй фигуры». - Демонстрационный материал для упражнения «Домики», «Запомни рисунок»; - Простые карандаши. | 1.Упражнение «Домики». Цель: Развитие зрительного восприятия и комбинаторного мышления. 2. Упражнение «Закончи предложение». Цель: Развитие словесно-логического мышления. 3. Упражнение «Игрушки». Цель: Развитие пространственной ориентации. 4. Упражнение «Скопируй фигуры». Цель: Развитие логического мышления. 5.Упражнение «Запомни рисунок». Цель: Развитие зрительной памяти. | Стр. 176 |
Неделя 4 | Занятие № 35 | - Кубики Никитина «Сложи узор»; - Раздаточный материал для упражнений «Расставь знаки», «Сравни рисунки», «Чашки»; - Демонстрационный материал для упражнения «Выложи кубики по образцу»; - Простые карандаши; | 1.Упражнение «Выложи кубики по образцу». Цель: Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу. 2. Упражнение «Расставь значки». Цель: Развитие моторики руки, произвольного внимания. 3. Упражнение «Чашки». Цель: Развитие пространственного восприятия. 4. Упражнение «Сравни рисунки». Цель: Развитие логического мышления и пространственного восприятия. 5. Упражнение «Вид-вид». Цель: Обучение детей продолжению логических цепочек и подбору родовых понятий. 6. Упражнение «Подпрыгни на месте». Цель: Развитие внимания и слухоречевой памяти. | Стр. 179 | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста. (Старшая группа).
Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста.(Старшая группа).Программное содержание:1. Обучать умение классифицировать предметы по цвету, форме, разм...
Использование кубиков Никитина «Сложи узор» в работе учителя - дефектолога
Задержка психического развития (ЗПР) - нарушение (замедление) нормального темпа психического развития. У детей с ЗПР отмечаются трудности в формировании зрительного и слухового восприятия, недор...
Игра -презентация для детей старшего дошкольного возраста по кубикам Никитина " СЛОЖИ УЗОР"(загадки и отгадки )
Что такое кубики НикитинаЗнаменитый педагог Борис Никитин при создании своих уникальных интеллектуальных задач для детей придерживался принципа, что до правил игры ребенок должен додуматься сам. Среди...
Перспективное планирование по методической теме: «Интеллектуальное развитие детей в первой младшей группе при использовании логических блоков Дьенеша»
Перспективное планирование по методической теме: «Интеллектуальное развитие детей в первой младшей группе при использовании логических блоков Дьенеша»...
Планирование подгрупповых занятий-игр с кубиками Никитина "Сложи узор" и блоками Дьенеша
планирование занятий с сентября по май в средней группе...
Программа «Интеллектуальное развитие детей 3 – 4лет» во второй младшей группе № 7 с использованием кубиков Никитина «Сложи узор» по методической разработке Л.И.Сорокиной.
Программа «Интеллектуальное развитие детей 3 – 4лет» во второй младшей группе № 7 с использованием кубиков Никитина «Сложи узор»по методической разработке ...
Программа «Интеллектуальное развитие детей 4 – 5лет» в средней группе с использованием кубиков Никитина «Сложи узор» по методической разработке Л.И.Сорокиной.
Программа«Интеллектуальное развитие детей 4 – 5лет»в средней группес использованием кубиков Никитина «Сложи узор»по методической разработке Л.И.Сорокиной....