Проект "Интеллектуальное развитие детей 4-5 лет"
проект (средняя группа)
Особую роль на современном этапе обучения отводится нестандартным дидактическим средствам. Сегодня особенной популярностью у педагогов пользуются «Логические блоки» Дьенеша, палочки Кюизенера и кубики Никитина. Последнее десятилетие этот материал завоевывает все большее признание у педагогов и родителей нашей страны, т.к. развивает у детей умение анализировать, классифицировать и обобщать материал.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt.docx | 63.53 КБ |
Предварительный просмотр:
«Интеллектуальное развитие детей 4-5 лет»
Актуальность: Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка – развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволят осваивать новое. Каждый дошкольник – это маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя мир.
Математика по праву занимает большое место в системе дошкольного образования. Любая математическая задача на смекалку, для какого бы возраста она не предназначалась, несет в себе определенную умственную нагрузку, которая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом. Умственная задача – найти путь решения – реализуется средствами игры и в игровых действиях.
Важно научить детей не только считать, измерять и решать арифметические задачи, но и развивать у них способность видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения и зависимости, умение «конструировать», оперировать предметами, знаками и символами.
Особую роль на современном этапе обучения отводится нестандартным дидактическим средствам. Сегодня особенной популярностью у педагогов пользуются «Логические блоки» Дьенеша, палочки Кюизенера и кубики Никитина. Последнее десятилетие этот материал завоевывает все большее признание у педагогов и родителей нашей страны, т.к. развивает у детей умение анализировать, классифицировать и обобщать материал. Овладев логическими операциями, дошкольник станет более внимательным, научится мыслить ясно и четко.
Данные дидактические пособия, позволяют решать следующие задачи:
- ознакомление детей с формой предметов, цветом, размером и толщиной;
- развитие мыслительных умений: сравнивать, анализировать, классифицировать, комбинировать, обобщать, абстрагировать;
- развитие пространственного воображения, сообразительности и логического мышления;
- развитие познавательных процессов восприятия, памяти, внимания, воображения;
- развитие творческих способностей.
- воспитание аккуратности, внимания, точности, усидчивости и целеустремленности.
Исходя из этого, мы имеем возможность использовать данные дидактические пособия в организованной образовательной деятельности дошкольников, совместной и самостоятельной игровой деятельности детей, организуя дидактические, подвижные или сюжетно-ролевые игры. Включая данное пособие в содержание образовательной деятельности (конструирование, развитие математических представлений). «Логические блоки» Дьенеша, палочки Кюизенера и кубики Никитина обеспечивают наглядность, системность и доступность. А также позволяют сделать игры детей разнообразней и интересней.
Проблема: дети плохо справляются с простейшими логическими задачами, не могут выделить признаки предметов, объяснить сходства и различия объектов, вызывает трудности ориентировка в пространстве, неумение комментировать свои действия.
Обоснование проблемы:
Недостаточность знаний детей и их родителей об играх с блоками Дьенеша, палочками Кюизенера и кубиками Никитина.
Участники проекта: дети средней группы, педагоги, родители.
Срок реализации проекта: сентябрь 2021 года – май 2022 года.
Тип проекта: творческий, долгосрочный, семейно – групповой, практико – ориентированный.
Гипотеза проекта: Игры с блоками Дьенеша, палочками Кюизенера, кубиками Никитина дают возможность детям овладеть мыслительными операциями и действиями, важными как в плане предматематической подготовки, так и с точки зрения общего интеллектуального развития.
Цель: создание условий и содействие интеллектуальному развитию ребёнка.
Задачи проекта для детей:
- Развитие визуального, аудиального и тактильного восприятия.
- Формирование представлений о цвете, размере.
- Обучение детей работе по вербальному и зрительному образцу.
- Развитие наглядно-образного мышления.
- Обучение детей соотнесению формы и образца.
- Развитие памяти: аудиальной, визуальной, моторной, кратковременной, долговременной и ассоциативной.
- Развитие концентрации и распределения внимания.
- Обучение детей находить нужную фигуру по заданным признакам.
- Развитие зрительно-пространственной ориентации.
- Развитие мелкой моторики руки, сенсорно-моторной координации и графических навыков.
- Развитие произвольных действий, обучение ребенка согласовывать свои действия с действиями взрослого и действиями других детей.
Задачи для педагогов:
- Ознакомиться с современной методической литературой по теме: блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, кубики Никитина;
- Повышать педагогическую грамотность;
- Повышать профессиональный уровень по проектной деятельности.
Задачи для родителей:
- Познакомить родителей со структурой игр с логическими блоками Дьенеша, кубиками Никитина, палочками Кюизинера их обучающими задачами, способами подачи детям.
- Участвовать в развитии интеллектуальных способностей детей в домашних условиях.
Основные принципы:
- Принцип занимательности - используется с целью вовлечения детей в целенаправленную деятельность, формирования у них желания выполнять предъявленные требования и стремление к достижению конечного результата.
- Принцип новизны - позволяет опираться на непроизвольное внимание, вызывая интерес к работе, за счёт постановки последовательной системы задач, активизируя познавательную сферу.
- Принцип динамичности - заключается в постановке целей по обучению и развития ребёнка, которые постоянно углубляются и расширяются, чтобы повысить интерес и внимание детей к обучению.
- Принцип сотрудничества - позволяет создать в ходе продуктивной деятельности, доброжелательное отношение друг к другу и взаимопомощь.
- Принцип систематичности и последовательности – предполагает, что знания и умения неразрывно связаны между собой и образуют целостную систему, то есть учебный материал усваивается в результате постоянных упражнений и тренировок.
- Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей – основывается на знании анатомо-физиологических и психических, возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.
- Принцип научности – заключается в формировании у детей системы научных знаний, в анализе и синтезе предметов, выделениях в нем важных, существенных признаков (цвет, форма, величина), в выявлении возможных межпредметных связей, в использовании принятых научных терминов (например, квадрат, прямоугольник, треугольник, круг и пр.).
Время проведения: два раза в неделю, как в первую, так и во вторую половину дня, с продолжительностью 20-25 минут.
Методическое обеспечение:
- «Логические блоки» Дьенеша;
- палочки Кюизенера;
- кубики Никитина
- карточки с изображением символов;
- игровые поля;
- картотеки.
Этапы реализации проекта:
1 этап. Подготовительный (сентябрь-октябрь 2021г.)
Мониторинг знаний детей по ФЭМП.
Определение цели и задач проекта, участников проекта.
Ознакомление родителей с проблемой, целью и задачами проекта.
Подбор нагляднo-дидактичeских материалов и оборудования для занятий, исследовательской деятельности и индивидуальной работы с детьми вне занятий.
Наглядная информация «Блоки Дьенеша – это интересно».
Консультации для родителей: «Блоки Дьенеша - забавная игра для развития и ума», «Кубики Никитина»: родителям, педагогам, детям!»,
«Палочки Кюизенера или умные игрушки»
Диагностика элементарных математических представлений и мыслительных умений.
Наблюдение за детьми в ходе использования блоков Дьенеша, кубиков Никитина, палочек Кюизенера.
Проведение ознакомительного занятия.
Предполагаемый результат.
Первоначальная заинтересованность детей и их родителей в использовании блоков Дьенеша, палочек Кюизенера, кубиков Никитина.
2 этап. Основной (октябрь 2021г. – май 2022г.)
Перспективное планирование работы с детьми среднего дошкольного возраста.
Осуществление планирования, подбор и разработка конспектов занятий, развлечений и других мероприятий (ПРИЛОЖЕНИЕ 5).
Осуществление планирования, подбор и разработка мероприятий,
проводимых с родителями детей (ПРИЛОЖЕНИЕ 6).
Формы организации работы с логическими блоками Дьенеша, виды деятельности.
Сроки | Формы работы |
Октябрь | № 1 «Первое знакомство с блоками Дьенеша» Цель: Формирование первого представления о блоках Дьенеша. Задачи: Освоение свойств (по форме, цвету, размеру, толщине), развивать у детей мыслительные операции (анализ, сравнение, классификация, обобщение); познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение); воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели. Оборудование: блоки Дьенеша. |
№ 2 «Первое знакомство с палочками Кюизенера» Цель: Формирование первого представления о палочках Кюизенера. Задачи: Освоение свойств (по цвету, размеру) развивать удетей мыслительные операции (анализ, сравнение, классификация, обобщение); познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение); воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели.
| |
Ноябрь | № 3 Упражнение «Найди фигурке место» Цель: развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с блоками Дьенеша. Оборудование: блоки Дьенеша |
№ 4 Упражнение «Найди фигуру» Цель: развитие восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по аудиальному образцу. Оборудование: блоки Дьенеша, «Демонстрационный материал». | |
№ 5 Упражнение «Строим дорожки» Задачи: учить детей различать и группировать палочки по цвету. Осваивать эталоны цвета и их названия. Использовать в речи слова: такая же, одинаковые, тоже красная и т.д. Развивать зрительный глазомер. Оборудование: палочки Кюизенера | |
№ 6 «Путешествие в город геометрических фигур» Задачи: Учить называть геометрические фигуры, описывать их свойства. Развивать у детей умения классифицировать и обобщать фигуры по трем свойствам (по цвету, форме и величине), развивать восприятие, внимание. Упражнять в узнавании цифр от 1 до5. Развивать внимание, воображение, логику. Оборудование: блоки Дьенеша. | |
№ 7 Игра «Ленточки в подарок» Задачи: учить детей различать и группировать палочки по цвету. Осваивать эталоны цвета и их названия. Использовать в речи слова: такая же, одинаковые, тоже красная, одинаковые по цвету и по длине и т.д. Развивать зрительный глазомер. Учить понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки. Оборудование: палочки Кюизенера | |
№ 8 Знакомство с развивающей игрой « Сложи узор» кубики Никитина. Цель: Формирование первого представления о кубиках Никитина. Оборудование: кубики Никитина. | |
№ 9 Упражнение «Сложи картинку» Цель: развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с блоками Дьенеша. Оборудование: блоки Дьенеша, «Демонстрационный материал». | |
№ 10 Упражнение «Найди фигуру» Цель: развитие восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с блоками Дьенеша. Оборудование: блоки Дьенеша, «Демонстрационный материал». | |
Декабрь | № 11 Упражнение «Моделируем квадрат» Задачи: учить детей различать палочки по цвету. Осваивать эталоны цвета и их названия. Использовать в речи слова: такая же, одинаковые, одинаковые по цвету и по длине и т.д. Развивать представление о квадрате. Развивать зрительный глазомер. Учить понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки. Оборудование: палочки Кюизенера по 6 шт.: розового 2, голубого 3, красного 4 и желтого 5 цвета по количеству детей. |
№ 12 Упражнение «Найди фигурке место» Цель: развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с кубиками Никитина. Оборудование: кубики Никитина, «Демонстрационный материал». | |
№ 15 Упражнение «Покажи фигуру» Цель: развитие восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу. Оборудование: блоки Дьенеша, «Демонстрационный материал». | |
№ 16 Выкладываем из палочек Цель: умение работать со схемой, накладывать палочки на их изображение. Поощрять желание выложить что-то свое. Оборудование: палочки Кюизенера. Комплект игр «На золотом крыльце…».. | |
№ 17 Упражнение «Сложи картинку» Цель: развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с блоками Дьенеша. Оборудование: блоки Дьенеша, «Демонстрационный материал». | |
№ 18 Упражнение «Покажи фигуру» Цель: развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с блоками Дьенеша. Оборудование: блоки Дьенеша, «Демонстрационный материал». | |
№ 19 Упражнение «Найди фигурке место» Цель: развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с кубиками Никитина. Оборудование: кубики Никитина, «Демонстрационный материал». | |
№ 20 Выкладываем из палочек Цель: умение работать со схемой, накладывать палочки на их изображение. Поощрять желание выложить что-то свое. Оборудование: палочки Кюизенера. Комплект игр «На золотом крыльце…». | |
Январь | № 21 Упражнение «Моделируем прямоугольник» Задачи: учить детей осваивать эталоны цвета и их названия. Использовать в речи слова: такая же, тоже розовая, одинаковые по цвету и по длине и т.д. Развивать представление о прямоугольнике. Развивать зрительный глазомер. Учить понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки. Оборудование: палочки Кюизенера по 6 шт.: розового 2, голубого 3, фиолетового 6 и черного 7 цвета по количеству детей. |
№ 22 Упражнение «Найди фигурке место» Цель: развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с кубиками Никитина. Оборудование: кубики Никитина, «Демонстрационный материал». | |
№ 23 Упражнение «Сложи картинку» Цель: развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с блоками Дьенеша. Оборудование: блоки Дьенеша, «Демонстрационный материал». | |
№ 24 Упражнение «Найди фигуру» Цель: развитие восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с блоками Дьенеша. Оборудование: блоки Дьенеша, «Демонстрационный материал». | |
№ 25 Упражнение «Подбираем к домику крышу» Задачи: учить детей различать палочки по цвету. Осваивать эталоны цвета и их названия. Развивать зрительный глазомер. Учить понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки. Материалы: набор домиков (см. приложение, размер домиков 4×4 см, 6×6 см, 8×8 см, 10×10 см) и палочек по количеству детей. | |
№ 26 Игра-конструирование «Дом и мебель для матрешки» Задачи: учить детей различать палочки по словесному указанию взрослого. Учить детей устанавливать соответствие между цветом и числом. Развивать воображение, зрительный глазомер. Учить понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки. | |
Материалы: матрешка или другие мелкие объемные или плоскостные игрушки, палочки: белые 1 – 2, розовые 2 - 3, голубого 3 - 3, красные 4 – 12, желтые 5 – 3. | |
Февраль | № 27 Упражнение «Найди фигурке место» Цель: развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с кубиками Никитина. Оборудование: кубики Никитина, «Демонстрационный материал». |
№ 28 Игра-конструирование «Собачка» Цель: учить детей отбирать палочки нужного цвета и числового значения по словесному указанию взрослого. Распределять палочки в пространстве с целью получения заданного образца. Развивать воображение. Развивать зрительный глазомер. Учить детей понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно. Материалы: матрешка или другие мелкие игрушки, палочки: 4 розовых 2, одна голубая 3, одна белая 1. | |
№ 29 Упражнение «Сложи картинку» Цель: развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с блоками Дьенеша. Оборудование: блоки Дьенеша, «Демонстрационный материал». | |
№ 30 Игра-конструирование «Кошечка» Цель: учить детей отбирать палочки нужного цвета и числового значения по словесному указанию взрослого. Распределять палочки в пространстве с целью получения заданного образца. Развивать воображение. Развивать зрительный глазомер. Учить детей понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно. Материалы: шесть палочек: голубого цвета и две желтого, матрешка или другая игрушка. | |
№ 31 Упражнение «Найди фигурке место» Цель: развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с кубиками Никитина. Оборудование: кубики Никитина, «Демонстрационный материал». | |
№ 32 Упражнение «Сложи картинку» Цель: развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с блоками Дьенеша. Оборудование: блоки Дьенеша, «Демонстрационный материал». | |
№ 33 «Спортивные соревнования» Задачи: развивать устойчивую связь между образом свойства и словами, которые его обозначают, умение выявлять и абстрагировать свойства. Развивать умение выделять свойства в предметах, абстрагировать эти свойства от других, сравнивать предметы по самостоятельно выделенным свойствам. Развивать умение классифицировать. Развивать умение расшифровывать (декодировать) информацию о наличии или отсутствии определенных свойств (одно свойство – форма) у предметов по их знаково-символическим обозначениям (форма, отрицание формы). Развивать умение обозначать словом (с помощью частицы «не») отсутствие у предметов какого-либо конкретного свойства (форма – не квадратный, не круглый, не треугольный, не прямоугольный). Оборудование: блоки Дьенеша | |
№ 34 «Все выше, выше и выше»» Задачи: развивать умение выделять свойства в предметах, абстрагировать эти свойства от других, сравнивать предметы по самостоятельно выделенным свойствам. Развивать умение классифицировать. Развивать умение декодировать информацию о свойствах предметов (два свойства – толщина и размер). Развивать умение разбивать множество по одному свойству на два подмножества, производить логическую операцию «не». Материалы: блоки Дьенеша – 18 шт. (по 6 шт. каждого цвета). Карточки-символы свойств (цвет). Картинки: самолетики – 16 шт. (красные, зеленые, синие, желтые, оранжевые), поезд, вагончики, прямоугольники коричневого цвета («дорожки») – 4,5×40 см, 4,5×30 см, 4,5×24,5 см, воздушные шары – 6 шт. Атласная ленточка - 1,5см ×1,5 см Таблицы – «домики» (табл. 23) – 3 шт. | |
Март | № 35 «Пятачок отправился в гости» Задачи: развивать способность анализировать, сравнивать и обобщать. Развивать умение декодировать информацию о свойствах предметов (два свойства – форма и размер). Развивать умение подбирать предметы по их контурному изображению на листе бумаги. Развивать умение выявлять, абстрагировать и называть свойства (цвет, форма, размер, толщина) предметов (два свойства), обозначать словом отсутствие какого-либо конкретного свойства предмета (не красный, не толстый и т.п.). Материалы: блоки Дьенеша Картинки: геометрические фигуры черного цвета для логических таблиц (прямоугольник – 1 шт., квадрат – 2 шт., круг – 2 шт., треугольник – 2 шт.), изображение поросенка Пятачка. Логические таблицы (табл. 24) – 2 шт., таблицы-домики для дидактической игры «Строим город» (табл. 25) – 4 шт. У всех домиков крыши разного цвета, например желтая, голубая, розовая, зеленая. Карточки-«накладные» (табл. 26) – 4 шт. «Накладные» должны быть такого же цвета, как и крыши домиков для игры «Строим город». |
№ 36 Упражнение «Найди фигурке место» Цель: развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с кубиками Никитина. Оборудование: кубики Никитина, «Демонстрационный материал». | |
№ 37 Рисуем цветными палочками Цель: развивать художественные способности детей (умение воплощать свой замысел в рисунке, выбирать средства необходимые для этого). Учить детей отбирать палочки нужного цвета и числового значения, соответствующие размеру картины. Распределять их в пространстве с целью получения нужного образа. Развивать ориентировку детей в пространстве («слева», «справа», «вверху», «внизу»), воображение, зрительный глазомер. Учить детей понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно. Материалы: палочки Кюизенера. | |
№ 38 Упражнение «Покажи фигуру» Цель: развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с блоками Дьенеша. Оборудование: блоки Дьенеша, «Демонстрационный материал». | |
№ 39 «День рождения Димы» Задачи: развивать умение классифицировать. Развивать способность к анализу, абстрагированию, умение строго следовать правилам при выполнении цепочки действий (разветвленный алгоритм – «выращивание дерева»), творческое мышление, воображение. Развивать умение декодировать информацию о свойствах предметов (два свойства – форма и толщина). Материалы: блоки Дьенеша, карточки-символы свойств (цвет), карточки-символы свойств машинок (модель). Картинки: гаражи – 4 шт., мальчики (2 картинки), прямоугольник коричневого цвета («дорожки») – 4,5×60 см – 1 шт., машинки 24 шт. (машинки отличаются цветом, формой и размером), стрелки – 4 шт. Раздаточный материал: таблицы для самостоятельной работы (таб. 33), тарелочки, блоки Дьенеша – 9 шт., карточки-схемы разветвленного алгоритма – «Выращивание дерева» (табл. 16в). | |
№ 40 Упражнение «Найди фигурке место» Цель: развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с кубиками Никитина. Оборудование: кубики Никитина, «Демонстрационный материал». | |
№ 41 Упражнение «Сложи картинку» Цель: развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с блоками Дьенеша. Оборудование: блоки Дьенеша, «Демонстрационный материал». | |
№ 42 Игра-конструирование «Пирамидка и лесенка» Цель: развивать у детей: представления о цвете, представления о длине («длинный», «короткий» и т.д.), умение сравнивать полоски по длине («длиннее - короче» и т.д.), зрительный глазомер, учить детей понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно, формировать у детей навык самоконтроля и самооценки. Материалы: палочки Кюизенера: белого, розового, голубого, красного и желтого цвета. | |
Апрель | № 43 «Расколдуем зеркала» Задачи: развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать. Развивать умение строго следовать правилам при выполнении цепочки действий (разветвленный алгоритм – «Выращивание дерева»), творческое мышление, воображение. Познакомить детей с карточками-символами видоизменения свойств (цвет, форма, размер). Материалы: блоки Дьенеша. Логические таблицы на поиск недостающей фигуры (табл. 38) – 6 шт. Карточки-символы видоизменения свойств (цвет, форма, размер), карточки символы свойств – размер. «Волшебный клубочек», конверт из плотной бумаги. Картинки: роботы – 6 шт., камни – 6 шт., волшебные бутылочки – 4 шт., звездолет, планета, злой колдун, стрелки – 4 шт. |
№ 44 Упражнение «Найди фигурке место» Цель: развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с кубиками Никитина. Оборудование: кубики Никитина, «Демонстрационный материал». | |
№ 45 Игровое упражнение «Коврик для кошки» Задачи: учить детей различать полоски по цвету и длине. Учить детей составлять квадрат из палочек. Развивать зрительный глазомер детей. Учить детей понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно. Формировать у детей навык самоконтроля и самооценки. Материалы: палочки Кюизенера не менее 4 красных палочек, и игрушечные кошки по количеству детей. | |
№ 46 Игровое упражнение «Коврик для собачки» Задачи: Учить детей составлять прямоугольники и сравнивать их с квадратами. Развивать зрительный глазомер детей. Учить детей понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно. Формировать у детей навык самоконтроля и самооценки. Материалы: 4 желтых палочки для каждого ребенка, игрушечная собака. | |
№ 47 Упражнение «Сложи картинку» Цель: развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с блоками Дьенеша. Оборудование: блоки Дьенеша, «Демонстрационный материал». | |
№ 48 «Кондитерская фабрика» Задачи: развивать умение классифицировать. Развивать умение выявлять абстрагировать и называть свойства (цвет, форму, размер, толщину) предметов (два свойства), обозначать словом отсутствие какого-либо конкретного свойства предмета (не красный, не треугольный и т.д.). Развивать умение рассуждать логически. Развивать умение кодировать информацию о свойствах предметов (два свойства). Материалы: блоки Дьенеша. Карточки-символы свойств (размер – по 2 шт., цвет, форма, толщина). Прямоугольники коричневого цвета («дорожки»): 4,5×24,5 см – 4 шт., 4,5×60 см – 1 шт., коробка для игры «Угадайка». Картинки: утенок, цыпленок, лягушонок, бабочка, медвежонок, обезьянка, домики (кондитерская фабрика) – 4 шт. К каждому домику должна быть приклеена картинка – изображение какого-либо фрукта или ягоды. | |
№ 49 Упражнение «Найди фигуру» Цель: развитие восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с блоками Дьенеша. Оборудование: блоки Дьенеша, «Демонстрационный материал». | |
№ 50 Упражнение «Найди фигурке место» Цель: развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с кубиками Никитина. Оборудование: кубики Никитина, «Демонстрационный материал». | |
Май | № 51 Дидактическая игра «Найди цветок» Цель: выделяет и абстрагирует цвет, форму, размер. Сравнивает предметы по заданным свойствам. Материал: набор логических блоков Дьенеша. Ход игры. Перед детьми поляна с «цветами» (из логических блоков, отличающихся цветом, формой, размером). Задание для детей: найти цветок, который цветет только в начале весны - его лепестки должны быть одинаковыми по размеру и цвету, но разными по форме. Дети отыскивают, объясняют, почему так решили. Затем загадывают другой цветок, игра продолжается. |
№ 52 Упражнение «Найди фигурке место» Цель: развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей различным способам работы с кубиками Никитина. Оборудование: кубики Никитина, «Демонстрационный материал». | |
№ 53 Выкладываем сюжеты Цель: умение работать со схемой, выкладывая палочки на изображение, составлять рассказы по сюжетным картинкам. Оборудование: палочки Кюизенера, игры «На золотом крыльце…» | |
№ 54 Дидактическая игра « Гусеница» Цель: выделяет и абстрагирует цвет, форму, величину. Материал: набор логических блоков Дьенеша, обручи, карточки - символы. Ход игры. Воспитатель предлагает детям построить гусеницу из волшебных фигур. Для этого раскладываются в ряд обручи путем наложения одного на другой, для создания общей области. Раскладываются карточки - символы в каждый обруч. Например:
Коды - символы можно располагать в любом порядке. Длина « гусеницы» любая. Необходимо разложить блоки в обручи и области их пересечения, в соответствии с признаками. |
1. Дидактические и развивающие игры.
2. Подвижные игры;
3.Театрализованные игры;
4. Сюжетно-ролевая игра;
5. Конструирование;
6. Образовательные ситуации.
Совместная и самостоятельная игровая деятельность (дидактические игры, настольно-печатные, подвижные, сюжетно-ролевые игры).
а) в подвижных играх (предметные ориентиры, обозначения домиков, дорожек, лабиринтов);
б) как настольно-печатные (изготовить карты к играм «Рассели жильцов», «Найди место в фигуре»);
в) в сюжетно-ролевых играх:
- «Магазин» - деньги обозначаются блоками.
- «Почта» - адрес на доме обозначается кодовыми карточками.
- «Поезд» - билеты, места.
3 Этап. Заключительный (май 2022г)
- Обработка и оформление материалов проекта.
- Оценка результатов работы всех участников проекта.
Сотрудничество с семьями воспитанников:
- Просветительская работа с родителями через «Уголки для родителей», индивидуальные и коллективные консультации.
- Индивидуальные беседы с рекомендациями по каждому конкретному ребенку.
Предполагаемый результат:
Возможность родителям увидеть и осмыслить результаты не только труда воспитателя, но и собственного участия в развитии детей.
Предполагаемые результаты по проекту:
для детей:
- Предоставление детям возможности увидеть реальные результаты сотрудничества с воспитателем.
- Появление у детей не только новых знаний, но и навыков анализировать собственные действия.
- Повышение внутренней мотивации дошкольников на активное использование в играх, общении и самостоятельной деятельности логических блоков Дьенеша, кубиков Никитина, палочек Кюизенера, как средства развития логического мышления.
- Подвести детей к самостоятельному использованию игровых пособий блоки Дьенеша. кубиков Никитина, палочек Кюизенера.
для педагогов:
- Повышение профессионального уровня по проектной деятельности;
- Расширение и углубление знаний о блоках Дьенеша, кубиков Никитина, палочек Кюизенера.
для родителей:
- Установление эмоционального контакта с детьми.
- Возникновение у родителей мотивации к использованию блоков Дьенеша, кубиков Никитина, палочек Кюизенера, как средства развития логического мышления.
Результат проекта
- Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей.
- Родители познакомились со структурой логических блоков, её обучающими задачами, способами подачи детям.
- Дети чаще играют с логическими блоками Дьенеша. кубиками Никитина, палочками Кюизенера.
- В результате дети различают и называют основные цвета, размер, форму, величину, толщину геометрических фигур и палочек.
- Находят нужную фигуру по заданным признакам.
- Умеют работать со схемами.
- Ссоотносят форму и образец.
- Умеют находить фигуру не только по двум свойствам, но и оперировать одновременно двумя, тремя свойствами.
- Сравнивать, классифицировать предметы по каждому из этих свойств.
- Определять свойства фигур на ощупь.
- Умеют декодировать информацию.
- Умеют обобщать объекты одновременно по трём, четырём свойствам с учётом наличия или отсутствия каждого.
- Согласовывают свои действия с действиями взрослого и действиями других детей.
Материал, используемый при проведении проекта:
- Учебный курс для детей 4-5 лет «Играем с логическими блоками Дьенеша». Н.И. Захарова.
- Учебно-методический комплекс игровых материалов «Блоки Дьенеша для малышей».
- Конспекты практических занятий «Интеллектуальное развитие детей». Л.И. Сорокина.
- Игры и упражнения по обучению математике «Как работать с палочками Кюизенера?». Л.Д. Комарова.
- Цветные счетные палочки Кюизенера для детей 3-9 лет.
- Комплект игр и упражнений с цветными и счетными палочками Кюизенера «На золотом крыльце…».
- Развивающая игра для детей 2-7 лет кубики Никитина «Сложи узор».
- Карточки – символы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Основные направления социально-личностного воспитания и развития детей. Социально-личностное развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста: возможности институтов детства. Киров, 2011г.
В статье отражены проблемы социально-личностного развития детей дошкольного возраста....
Доклад на тему: "Коммуникативное развитие детей: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через развитие всех компонентов устной речи детей"
Основная задача речевого развития ребенка дошкольного возраста - это владение нормами и правилами родного языка, определяемыми для каждого возрастного этапа, и развитие их коммуникативных способностей...
Развитие речи детей старшего дошкольного возраста через развитие мелкой моторики в соответствии с ФГОС ДО ( в рамках муниципальной экспериментальной площадки « Этнокультурное развитие детей посредством художественной обработки материалов с учетом совреме
1.Расширять представления детей о признаках осени. 2.Научить детей изготавливать элемент мордовского орнамента круг и из них изготавливать листок (лопа).3. Учить детей говорить с...
ООД в подготовительной группе по художественно-эстетическому развитию детей старшего дошкольного возраста через развитие мелкой моторики в соответствии с ФГОС ДО( в рамках муниципальной экспериментальной площадки« Этнокультурное развитие детей посредство
1.Расширять представления детей о признаках зимы. 2.Научить детей изготавливать элемент мордовского орнамента круг и из них изготавливать листок (лопа).3. Учить детей говорить сл...
Развитие сенсорных способностей детей раннего возрастаРазвитие сенсорных способностей детей раннего возраста (консультация для родителей) Сенсорное развитие детей во все времена было и остается важным и необходимым для полноценного воспитания подрастающ
Развитие сенсорных способностей детей раннего возраста(консультация для родителей) Сенсорное развитие детей во все времена было и остается важным и необходимым для полноценного воспитания подрас...
«Интеллектуальное развитие детей через развивающие игры» Развитие способностей детей посредством внедрения инновационных технологий, создание среды для развития интеллектуально развитой личности.
Развитие математических способностей, логического мышления, творческого воображения посредством внедрения инновационных технологий, создание среды для развития интеллектуально развитой личности.Осново...
Из опыта работы по реализации образовательной области Физического развития:«Развитие детей старшего дошкольного возраста по физическому развитию через приобщение детей к здоровому образу жизни».
Из опыта работы по реализации образовательной области Физического развития.Презентация....