Аспектный анализ урока
материал по математике (1 класс)

Класс: 2 Б         Учитель: Нарыкова Е.Г.  Предмет: математика        Кол-во уч-ся: 24

УМК: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.   Математика. Просвещение. 

Тип урока: открытие новых знаний.

Используемые технологии: информационная, критического мышления

Тема: «Обратные задачи».

Цель: познакомить детей с новым математическим понятием «обратные задачи».

Задачи урока:

Образовательные: 

- создать условия для развития умений анализировать задачу;

- совершенствовать вычислительные навыки, умение преобразовывать величины, выполнять задания геометрического характера;

- прививать интерес к математике.

- тренировать умение анализировать и решать задачи.

Развивающие: 

- развитие памяти, внимания, мышления, математической речи;

- развитие уверенности в себе, интереса к предмету.

Воспитательные: 

- воспитывать потребность в знаниях;

- воспитывать культуру общения, взаимопомощь, ответственность.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Универсальные учебные действия

Орг. момент

Приветствие.

Приветствие. Подготовка рабочих мест.

Личностные:

- готовность к обучению

Постановка цели урока

в начале урока

Проверка готовности учащихся к уроку.

Создание благоприятного психологического настроя на урок.

Формулировка цели урока

Регулятивные:

- саморегуляция;

- способность принять учебную задачу

Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли

Мотивация,

включение учащихся в учебную деятельность

Обращает внимание учащихся на лист самооценки, объясняет принцип заполнения;

организует учебный процесс.

Изучает лист самооценки;

участвует в обсуждении;

формулирует ответы на поставленные учителем вопросы.

Коммуникативные:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Проверка домашнего задания

Организация фронтального опроса по материалам домашнего задания;

Самооценка выполненного домашнего задания

Регулятивные:

- умение вносить коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок.

Коммуникативные:

- умение аргументировать ответ или ошибку.

Актуализация знаний

Устный счет.

Организация фронтального опроса по решению примеров и задач;

Быстрая работа с информацией, оценка правильности выполнения, исправление ошибок (слайд);

Регулятивные:

- умение вносить коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок.

Познавательные:

- воспитывать умение ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные:

- контролировать действие партнёра.

Первичное восприятие и усвоение нового теор.  уч. материала

Учебный материал соответствует возрастным особенностям

Методы: словесные (объяснение, рассказ и беседа); наглядные - слайды презентации, методы стимулирования и мотивации учебно-познав. деятельности – поиск решения проблемной ситуации

Формы обучения:

групповая;

Объект восприятия:

- речь учителя;

- ИКТ технологии;

- наглядность.

Развитие познав. деятельности:

- наглядно-образная память

- словесно-логическая;

- эмоциональная память;

- абстрактное мышление.

Регулятивные:

- саморегуляция, коррекция, самооценка

Коммуникативные: 

- формирование умения аргументировать свое высказывание

Познавательные:

- формирование умения осознанно и правильно строить речевое высказывание

Динамическая пауза

Физ. минутка

Личностные:

- формирование мотивации к здоровому образу жизни.

Систематизация знаний через практическую деятельность

Организация работы по систематизации полученных теоретических знаний с включением проблемного вопроса.

Включение учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определения целей и темы урока.

Участие в обсуждении;

Формулировка собственного аргументированного мнения.

Личностные:

- смыслообразование.

Регулятивные:

- целеполагание.

Коммуникативные:

- умение слушать и понимать партнера.

Закрепление новых знаний на практике

Организация работы в парах.

Выявление затруднений.

Создание условий для построения проекта выхода из затруднения.

Корректировка выявленных затруднений.

Участие в работе по решению проблемной задачи;

Осуществление взаимного контроля и сотрудничество;

Оценка правильности выполнения заданий по эталону;

Формулировка собственного аргументированного мнения.

Регулятивные:

- умение вносить коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок.

Коммуникативные:

- контролировать действие партнёра.

Познавательные:

- воспитывать умение ориентироваться в своей системе знаний

Рефлексия

Лист самооценки:

- Что нового узнали?

Оцените свою деятельность.

- Кого из ребят вы можете поблагодарить сегодня за помощь?

- Прочитайте данные высказывания.

1) Я всё понял, но у меня остались вопросы.

2) Я всё понял, могу работать по алгоритму.

3)Я всё понял, могу работать по алгоритму, могу объяснить.

Заполнение листов самооценки.

На уроке было предложено решение задач по изученному материалу

Регулятивные:

- саморегуляция, коррекция, самооценка (формирование умения анализировать и оценивать собственную работу).

Коммуникативные:

- направленные на согласование усилий по достижению общей цели.

Познавательные:

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка прогресса и результатов.

Гигиенические требования

Соответствие  температурного режима, освещенности нормам СанПиН