Урок русского языка 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Предмет

Русский язык

Класс

3

УМК

Школа России

Учитель

Курова Светлана Геннадьевна

Тема раздела

Имя существительное

Тема урока

Собственные и нарицательные имена существительные

Тип урока

Изучение нового материала

Цели урока

Формировать умения различать собственные и нарицательные имена существительные; писать заглавную букву в именах собственных.

Формы обучения

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Планируемые результаты

Личностные: 

– формирование положительного отношения к учёбе и своим знаниям;

– развитие творческого воображения.

Метапредметные: 

– организация учащимися своей УД: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов УД;

– умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос;

– умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, оказывать взаимопомощь.

Предметные: 

– распознавать собственные и нарицательные имена существительные; 

– определять значение имён собственных.

Учебно-методический комплект и оборудование

Учебник  В. П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык» 3 класс 2 часть. ; Атлас-определитель « От земли до неба» А.А.Плешаков. Компьютер, интерактивная доска, индивидуальные конверты с карточками для учащихся.,

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Организационный этап (Цель - создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха)

Приветствует учащихся.

 Проверяет  готовность к уроку

Приветствуют учителя.

Организуют своё рабочее место, проверяют наличие необходимых учебных принадлежностей

Регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

.

II. Актуализация знаний (Цель - актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках)

1)Словарная работа.

- на доске записаны словарные слова, вставьте пропущенные гласные

р_бота, р_бята, М_сква,

г_род, т_традь, Р_ссия

- На какие две группы можно разделить эти слова?

- Собственные имена сущ.- называют единичные предметы; Нарицательные называют большую группу предметов.

- Что значит « нарицать» со старославянского?

_ Назовите из списка слов.слов нарицательные ? Собственные?( Слайд1)

- Город- имя нарицательное, т.к.словом «город» можно назвать любой город ( Слайд2)

Москва- столица нашей страны- это имя собственное

( Слайд3)

2) Чистописание

Ещё раз назовите имена собственные. Пропишите эти слова в тетради по 2 раза ( Слайд4). Подчеркните орфограммы

Один учащийся работает у доски, остальные на местах. Задание выполняется устно с использованием веера с гласными буквами

Одушевленные- неодушевленные. Собственные- нарицательные

Ответы учащихся

«называть»

р_бота, р_бята,

г_род, т_традь,

Запись в тетради: Москва, Россия

Регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание; чувство сопричастности и гордости за свою родину.

III. Самоопределение к деятельности

 (Цель - выявление цели, задачи урока)

-Посмотрите на доску, почему одинаковые слова записаны по-разному ( Слайд5)

Дружок- дружок

Шарик-шарик

Серёжка-серёжка

Роза-роза

- Сформулируйте тему урока

Ответы детей.

Собственные и нарицательные имена сущ.

Личностные :

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Метапредметные:

– умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос;

IV. Работа по теме урока  (Цель - научить отличать имена существительные от других частей речи)

V. Физкультминутка  (Цель - активизация внимания учащихся)

VI. Продолжение работы по теме урока  (Цель - закрепление изученного материала)

-Имена собственные называют такие предметы, которые единичны.

- Как вы думаете, почему такие имена существительные называются собственными?

- Как же пишутся собственные имена существительные?

Работа по учебнику

С.15 учебника

Прочитайте тему урока.

- Чему будем учиться на уроке?

Упр.№22 ( по заданию)

- Прочитайте.

-Назовите собственные имена сущ-е. Объясните их значение.

- Назовите нарицательные имена сущ-е. ( Слайд6)

- Достаньте из конверта карточку №1. К данным именам нарицательным из упр. подберите другие имена собственные.

Можно обсудить с соседом и работать в паре. Запишите имена собственные.

- Что у вас получилось?

- Вот. что  получилось у меня ( Слайд7)

- Оцените свою работу

_ Прочитайте сведения о языке с.15

Упр.№24 с.16

- Прочитайте задание.

- О чём говорит пометка на полях?

- Приготовьте карточку №2.

Обсудите с соседом. Соедините линией литер. произведение и фамилию автора, его написавшего. ( Слайд8)

- Проверяем.

- Сверяем с доской .  ( Слайд9)

- Обратите внимание, как записаны  названия произведений

фамилии авторов.?

Сведения о языке.с.16

- Что такое инициалы?

Выполнение упражнений :

Очень мы сейчас устали,

По планете пошагаем.

Дотянулись до Луны.

Наклонились до Земли.

Вокруг Солнца покрутились.

И на место опустились.

Работа по учебнику.

Упр.№ 26

- Прочитайте текст.

- Что нового узнали из текста?

-Назовите имена собственные. Как они записаны?

- Какие слова надо выписать в тетрадь?

- Работаем в малых группах. Приготовьте карточку №3. Используя атлас- определитель, найдите и запишите названия звёзд ,указанного в карточке созвездия.

- Как запишем названия звёзд? Почему?

- Какие названия выписали?

(С.17 Страничка для любознательных)

Ответы детей.

Тему урока читает ученик-помощник

Целепологание

Ответы детей

Работают с карточкой. Выполняют упражнение письменно.

 ( возможна работа в паре)

Проверка результатов.

Читает ученик-помощник.

Читает ученик-помощник.

Работа в паре

Работают с карточкой в паре.

Отвечают ученики 1-2 пары

С заглавной буквы, в кавычках

С заглавной буквы

Ответы детей

Выполнение упражнений за учителем

Читает ученик-помощник ( или назначает ответственного)

Ответы детей

Работа в тетради

Работа в группах( по 4 человека).

С заглавной буквы. Это имена собственные

Отчет каждой группы

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями.

Коммуникативные: уважительное отношение к чужому мнению.

Регулятивные: организация своей деятельности;

принятие  и сохранение учебной задачи,  сличение с образцом, оценка работы

VII. Рефлексия. Подведение итогов урока.  (Цель - зафиксировать новое содержание на уроке. Организовать рефлексию и самооценку учениками учебной деятельности)

- О чём мы сегодня говорили на уроке?

- Что нового вы узнали?

- Какие цели мы ставили на урок? Достигли ли мы их?

- Достаньте карточку с « вашим» именем сущ-ым. Определите , является оно собственным или нарицательным?

- Оцените свою работу на уроке.( смайлики)

Оставьте своё впечатление об уроке ( смайлики на доску)

Ответы детей.

Регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

- давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;

-выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Домашнее задание

Упражнение 23

Записывают домашнее задание.