Раздел 3.Профессиональная деятельность.
материал
3.1.Обеспечение образовательного процесса программно-методической документацией.
Образовательный процесс ведется по образовательным программам по истории, философии, обществознанию. (приложение 3.1 к самообследованию).
3.2.Использование современных оценочных средств, в том числе с применением информационно-коммуникативных технологий, для оценки планируемых результатов.
С целью отслеживания результатов обучающихся применяются различные оценочные средства: викторины, конкурсы, деловые игры, написание проектов. Разработаны оценочные средства, в том числе с применением информационно-коммуникационных технологий, для текущего, промежуточного и итогового контроля по темам и разделам программ дисциплины. (Приложение 3.2. к самообследованию)
3.3.Учет индивидуальных особенностей учащихся в построении образовательного процесса, выборе образовательных технологий, методик обучения.
При реализации программ учтены индивидуальные особенности обучающих, что позволяет использовать следующие образовательные технологии: здоровьесберегающие, интерактивные, игровые, проблемно-поисковые и др. (Приложение 3.3.к самообследованию).
3.5.Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности.
В рамках своей профессиональной деятельности осуществляю транслирование своего педагогического опыта через участие в профессиональных конкурсах, публикациях в социальных сетях. Делаю доклады на заседаниях методических комиссий «Общеобразовательных дисциплин», «Учебно-воспитательная и внеаудиторная деятельность» (приложение 3.5.к самообследованию).
3.6.Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях по профилю профессиональной деятельности педагога различных уровней.
Ежегодно в колледже проводятся олимпиады по общеобразовательным предметам. Мои студенты становятся победителями и призёрами не только внутриколледжных олимпиад, но и победителями окружных, Всероссийских конкурсов (приложение 3.6.к самообследованию).
3.7.Участие обучающихся во внеурочной деятельности, дополнительном образовании по профилю профессиональной деятельности педагога различных уровней.
Обучающиеся регулярно пишут исследовательские работы, принимают участие в конкурсах разного уровня. В июне 2018 года Григорьева Марина вошла в число 36 победителей заочного этапа Всероссийского конкурса «История местного самоуправления моего края» и была приглашена на очный этап в г. Москва. (Приложение 3.7.к самообследованию).
3.8.Экспертная деятельность.
В феврале 2019 года являлась членом жюри в конкурсе «Бережливое производство». Разработала положения о конкурсах мультимедийных проектов «Наша весна без наркотиков», стенгазет и фотографий «Профессия в моей жизни», фотографий «Югра многовековая». Вхожу в состав внутренних экспертов для аттестации педагогических работников колледжа.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Приложение 3.3.
Использование современных технологий при реализации
общеобразовательных программ
Современные технологии, как ведущий механизм формирования личности студента, являются неотъемлемым фактором в современных условиях обучения.
Сегодня в российском образовании провозглашен принцип вариативности, который дает возможность педагогическим коллективам учебных заведений выбирать и конструировать педагогический процесс по любой модели, включая авторские.
В основу реализации программ легли следующие современные технологии: здоровьесберегающие, игровые, интерактивные, проблемно-поисковые (исследовательские), технология уровневой дифференциации, технологии развития критического мышления, кейс-технология.
Здоровьесберегающие технологии:
Цель применения: воспитание у обучающихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивация на ведение здорового образа жизни.
Технология уровневой дифференциации:
Цель применения: повышение уровня мотивации обучения, создание ситуации успеха для каждого студента, развитие его индивидуальных качеств.
Интерактивные технологии:
Цель применения: стимулирование познавательной деятельности и самостоятельности обучающихся, активизация индивидуальных умственных процессов учащихся, возбуждение внутреннего диалога у обучающегося, обеспечение понимания информации, являющейся предметом обмена, достижение двусторонней связи при обмене информацией между обучающимися.
Игровые технологии.
Цель применения: активизация учебного процесса, развитие творческой активности и познавательного интереса обучающихся, развитие внимание и стимулирование умственной деятельности.
Проблемно-поисковые (исследовательские) технологии:
Цель применения: развитие способностей, познавательных интересов обучающихся, выявление их творческих возможностей.
Технологии развития критического мышления:
Цель применения: развитие навыков анализа и критического мышления, демонстрации различных позиций и точек зрения, формирование навыков оценки альтернативных вариантов в условиях неопределённости.
Кейс-технология:
Цель применения: развитие умений обучающихся самостоятельно принимать решения и находить правильные и оригинальные ответы на проблемные вопросы, не имеющие однозначного и очевидного решения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
3. Раздел 2. «Результативность профессиональной деятельности по выявлению и развитию у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности»
Материалы для аттестации...
Раздел II. Профессиональная деятельность (2.5.-2.8.)
Участие в проектировании и реализации инициатив, связанных с эффективностью работы образовательной организации...