Кулинаки-пулинаки, Громко гавкают собаки, Тихо тикают часы, Чистят чижики носы.
Кулинаки-пулинаки, Тихо тикают собаки, Громко гавкают носы, Чистят чижики часы.
Кулинаки-пулинаки, Чистят чижиков собаки, Тихо гавкают часы, Громко тикают носы.
Кулинаки-пулинаки, Где часы, а где собаки?.. Только тот и разберёт, Кто ходит задом-наперёд.
-Вам понравилось это стихотворение? Сама Ирина Михайловна Пивоварова так и говорила о своих стихах: «Стихи я пишу веселые. Я очень люблю, когда дети смеются.». -Почему было смешно? Прочитайте стихотворение самостоятельно и найдите фрагменты, которые вызывают смех. -Прочитайте первое и второе четверостишия. Что заметили? (Подсказка: сравните все слова) (Все слова одинаковые , только некоторые поменяли из них местами.) -Подчеркните карандашом те слова, которые остались на своих местах. -Что можете о них сказать? (Они рифмуются) -Где они расположены? (В конце каждой стоки.) -А почему их не поменяли местами? (Только они рифмуются.) -Назовите их. (Пулинаки-собаки, носы-часы.) -Как расположены рифмующиеся строчки? (Первая-вторая-третья-четвертая) Проведем эксперимент. Поставим в конце строки другие слова . (……..)Получилась рифма?(Нет) -Какой же вывод можно сделать? (Чтобы получилось стихотворение , слова с созвучными концами должны стоять в конце строчек) -Вспомните , как Незнайка сочинял стихи. Чему он нас научил? (В стихотворении должна быть не только рифма, но и смысл) -Прочитайте стихотворение «Кулинаки-пулинаки» еще раз. Все ли четверостишия имеют рифму и смысл?(Только первое четверостишие соответствует этому требованию) -А на что похожи остальные четверостишия?(На шутку, игру) -Как вы можете определить, что текст шуточный? -Содержание каких частей стихотворения это доказывает? -В каких строчках автор сама подтверждает, что это шутка? (В последних двух) -Давайте попробуем сами переставить слова так, чтобы получилось новое четверостишие. Кулинаки-пулинаки, Тихо гавкают собаки, Громко тикают часы, Чистят чижики носы. -Как вы думаете , его можно назвать стихотворением?(Да, т.к есть рифма и смысл) Физминутка Голову поднимем выше И легко-легко подышим. Потянитесь на носочках Ровно столько раз, Сколько пальцев на руке у вас! Раз, два, три, четыре, пять, Топаем ногами, Раз, два, три, четыре, пять, Хлопаем руками.
-Молодцы ребята! Присаживайтесь, продолжим нашу работу. -Откройте тетрадь для самостоятельной самостоятельной работы на стр.22. -Самостоятельно прочитайте строчки слов в задании №1. -Прочитайте стихотворение «Плим» поэтессы Ирины Токмаковой в задании №2. -Какое оно по настроению? -Все ли строчки вызывают смех? Разделите стихотворение на две части.(Одна серьезная, другая шуточная) -Во второй части стихотворения найдите и соедините друг с другом рифмующиеся слова. Слово-снова Плим-плим Скачет-значит Плим-Плим -Как стоят рифмующиеся слова? (Через строчку)
| 
