Понятие о здоровье
план-конспект занятия по окружающему миру (2 класс)

Тема урока

«Понятие о здоровье»

Цель

Формирование представления учащихся о здоровье

Задачи

Образовательные: 

• Расширить знания учащихся о здоровье;
• Научить определять от чего зависит здоровье человека;
• Дать знания о том, как сохранить свое здоровье.

Развивающие:

• Развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы;

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
• Формировать интерес к теме урока.

Планируемые результаты

Предметные:

• Имеют представление о здоровье;
• Умеют определить, от чего зависит здоровье;
• Знаю о способах сохранения здоровья.

Формируемые УУД        

- Личностные

• Уметь оценить себя  на основе критерия успешности учебной деятельности;
• Уметь делать выбор;
• Уметь выражать свое мнение.

- Регулятивные  

• Определять и  формулировать цель   деятельности на  уроке  с помощью учителя;
• Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную  задачу;
• Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
• Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

- Коммуникативные  

• Уметь оформлять свои мысли в устной форме;
• Слушать и понимать речь других;
• Согласовывать усилия по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности; учитывать мнения других.

- Познавательные  

• Уметь выделять существенную информацию из рассказа учителя; осуществлять актуализацию жизненного опыта;
• Осознано и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; обосновывать своё мнение; осуществлять  анализ объектов произведения с выделением существенных и несущественных смысловых признаков;
• Творчески мыслить, выступать  перед публикой, защищая свой проект;
• Обобщать, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения;
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя  учебник, свой жизненный опыт  и информацию, полученную на уроке.

Основные понятия

Здоровье

Межпредметные связи

Русский язык

Оборудование

Учебник Окружающий мир 2 класс, 2 часть Академкнига 2009 , ИКТ: презентация, раздаточный материал:

 Задачи  этапа урока

 (вида работ)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Время

Предметные

УУД

1. Организация класса на работу

Мотивировать, заинтересовать учащихся предстоящей работой на уроке.

Создает эмоциональный и организационный настрой учащихся.

-Здравствуйте ребята, присаживайтесь, меня зовут Виктория Васильевна и сегодня урок окружающего мира, проведу у вас я.

-Быть должны у нас в порядке

Ручки, книжки и тетрадки.

А девиз у нас такой:

Все, что нужно,- под рукой.

Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на урок. Слушают учителя.

Учатся пользоваться навыками самоконтроля, осознанно выполнять заданные правила взаимодействия

Уметь организовать свое рабочее место

Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

1 мин

2. Сообщение темы и постановка цели и задач урока

Создать деловую атмосферу с элементами размышления на этапе определения темы, цели урока и задач.

-Ребята, прочтите на слайде  высказывание:

“Здоровье человека - в его руках”

-Как вы умаете, это верное утверждение? (Да, верное)

-Почему? (Потому что человек следит за своим здоровьем и поэтому так сказано что, оно находиться у него в руках)

- Посмотрите на доску, на доске прикреплен «цветик-семицветик».

На лепестках записаны слова Доброта, Богатство, Знания, Смелость, Честность, Сила и Здоровье.

-Ребята, как вы считаете, что в жизни человека является самым главным? (доброта, знания)

-Какие «лепестки» оказались наиболее популярными и почему? (Знания, потому что без знаний человек не станет богатым)

- Какое место среди «лепестков» занимает здоровье? (3)

- А здоровье может повлиять на другие факторы - «лепестки»? (Да, может)

-Каким образом? (Если у человека плохое здоровье, то он не сможет работать и не станет богатым)

-Прекрасно! Верно!

-Ребята, как вы думаете какова тема нашего урока? (Здоровье)

Тема урока: «Здоровье»

-Какие задачи мы можем поставить пред собой? (Слайд. Слова помощники.

Узнаем.. (Что такое здоровье)

Узнаем..  (От чего зависит здоровье)

Научимся.. (Как сохранить свое здоровье)

-Молодцы, ребята!

Наш план

1 п. Узнаем от чего зависит наше здоровье.

2 п. Как сохранить здоровье.

30

0

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Развивают устную речь, логическое мышление; учатся высказывать свою точку зрения. Учатся наблюдать, слушать, делать выводы, прогнозировать, высказывать своё мнение, осознавать свою учебную задачу.

Уметь выделять необходимую информацию.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную задачу

3 мин

III. Изучение нового материала

Организует беседу

-Организм человека питается, дышит, растет, развивается, познает окружающий мир с помощью органов чувств, борется с болезнями. Но при всем при этом ему необходима помощь.

-Предлагаю вам рассмотреть схему здоровье человека. (Схема)

-Посмотрите в центре схемы наше здоровье.

-От чего оно зависит? (читает ученик)

(Здоровая пища, чистая вода (с помощью фильтра и кипячения), занятия спортом свежий воздух, тепло, свет)

-Хорошо. Как вы думаете, а место, в котором мы живем – наш дом, квартира, влияет на наше здоровье? (да) А как оно влияет? (если дома беспорядок, грязные полы, много пыли, то и здоровье человека ухудшается)

Просмотр мультфильма

-Ребята, сейчас я предлагаю вам посмотреть мультфильм про мальчика Андрюшу, который навел у себя дома беспорядок. После просмотра я попрошу вас ответить на мои вопросы.

-Ребята, что еще влияет на наше здоровье? (вредные привычки)

-Как вы думаете, почему привычки называют вредными? Свяжите свой ответ с мультфильмом. (потому что из-за таких привычек дома было грязно)

-Ребята, а герой нашего мультфильма полюбил такие привычки? (нет) Почему? (он говорил, что ему не нужны такие привычки)

-Как вы думаете, чем занялся Андрюша вместе с мамой, когда она вернулась из магазина? (уборкой) А зачем они начали убирать квартиру? (что бы не портить свое здоровье)

-Какие вы молодцы, ребята!

-Ребята, мы смогли выполнить первый пункт плана? (Да)

-Как он звучал, кто помнит? (От чего зависит здоровье)

-Молодцы! Прекрасно!

Беседа по 2 пункту плана

-Человек изобрел много нужных и полезных вещей, но неправильное или чрезмерное использование их может навредить нашему здоровью.

-Задумайтесь, почему родители просят выполнять домашнее задание, при включенном свете? (Чтобы сохранить глаза)

-А чтобы сохранить здоровье, нужно выполнять ряд простых правил.

-Посмотрим иллюстрации.

1.Одежда и погодные условия (Рисунок 1)

-Одеваться нужно по погоде и в соответствии со своими занятиями. Промокнув или вспотев, нужно сразу же переодеться в сухое. Мокрую одежду и обувь нужно просушить, сняв ее с себя. Сохнущие на тебе вещи действуют, как холодильник. Когда в холодный и ветреный день на тебе теплая одежда, ты не переохладишься, а значит, и не простудишься.

А если ты оденешь очень теплую шубу, то можешь перегреться, а это опасно для здоровья. 

2. Освещение рабочего места. (  Рисунок 2)

-Позаботься и о своем рабочем месте. Оно должно быть правильно освещено. Если ты пишешь правой рукой, то лампа должна стоять слева, чтобы тень не падала на страницу. Кроме настольной лампы нужно включить и верхний свет.

3. Прежде чем сесть за уроки или лечь спать, обязательно проветри свою комнату. ( Рисунок  3)

Когда в помещении душно, нашему организму не хватает кислорода, ты быстро устанешь, и начнет болеть голова. Сидеть под открытой форточкой нельзя. На время проветривания выходи из комнаты. Поток свежего воздуха может стать опасным сквозняком, и у тебя появится риск заболеть.

4. Очищенная вода. ( Рисунок  4)

Пей только чистую фильтрованную или кипяченую воду. Сырая вода опасна, в ней содержатся вредные соли и опасные микробы. Вода должна быть не очень холодной и не очень горячей. Холодная вода – одна из причин простуды, а горячей водой можно обжечься и нанести вред здоровью. Это, конечно, не все правила. Об остальных мы поговорим с вами на других занятиях.

-И еще у меня есть 5 правило

5. Распределение веса ( Рисунок 5)

-Следующая картинка

-Что вы видите? Что вы можете сказать про этих детей? (Один ученик несет за спиной рюкзак и его спина в безопасности, а другой идет с сумкой на плече его позвоночник искривляется, позвонки травмируются)

-Верно, второй ученик не бережет свое здоровье.

3.Как укрепить свое здоровье

-Ребята, какой следующий пункт нашего плана? (как укрепить свое здоровье)

-Что нужно делать для того, чтобы укрепить свое здоровье? (закаливаться,  делать зарядку, массаж)

-Хорошо, молодцы! А я приготовила для вас памятки «Как укрепить свое здоровье»

рассматривают схему здоровья

отвечают на вопросы

просматривают мультфильм

отвечают на вопросы учителя

Отвечают на вопросы учителя

рассматривают картинки

и беседуют по ним

Развивают устную речь, логическое мышление; учатся высказывать свою точку зрения. Учатся наблюдать, слушать, делать выводы, прогнозировать, высказывать своё мнение, осознавать свою учебную задачу.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

 (Познавательные УУД)

Уметь выделять существенную информацию из рассказа учителя; осуществлять актуализацию жизненного опыта; (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Умение делать выбор: (Личностные УУД)

Выражают свое мнение.

(Личностные УУД)

20 мин

IV. Закрепление нового материала

Закрепить новый материал

Самостоятельная работа «Как укрепить свое здоровье»

-Ребята, а знаете ли вы как можно укрепить свое здоровье?

-А что бы узнать об этом немного больше, я предлагаю вам выполнить задание. Сейчас я поделю вас на команды. Ученики сидящие за первыми партами рядов – повернитесь к одноклассникам, сидящим за следующей партой. Тоже самое делают ученики сидящие за третьими партами. Для каждой команды у меня приготовлен конверт, в котором лежит текст, но все предложения этого текста рассоединены. Ваша задача восстановить этот текст и пересказать нам его. Ребята, перед тем как начать работу,  вспомним правила работы в группах.

Начнем и закончим работу по сигналу. (аудиозапись колокольчик)

1 команда-текст про закаливание; 2 команда  –текст про зарядку; 3 команда- проговорите какие правила нужно соблюдать для сохранения своего здоровья, 4 команда-какие факторы влияют на здоровье, 5 команда-  какие факторы влияют на здоровье, 6 команда- вредные привычки почему они так называются.

-Ребята, вам было интересно послушать о том, как можно укрепить свое здоровье? (да) Узнали для себя что-то новое?

Составление характеристики

-А теперь я хочу узнать, насколько хорошо вы усвоили тему нашего урока.

Предлагаю написать слова-характеристики здорового человека.

Эту работу мы будем выполнять в паре. Вспомним правила работы в парах. У вас на партах лежат чистые листочки. Ваша задача написать слово, которое характеризуют здорового человека, например «Здоровый человек – это красивый человек». Я запишу на своем листочке слово красивый.

-Закончили работу. Теперь по очереди каждая пара встает и  называет то слово, которое они записали. Какое слово у нас прозвучало больше всех остальных? Как вы думаете, почему именно это слово?

-Ребята, а для вас характерно это слово?

-Я очень этому рада!

-Какой пункт плана мы выполнили?

-Наш урок подошел к концу.

Обсуждают задание.

Самостоятельная работа в парах.

Учатся  анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы

Осознано и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; обосновывать своё мнение; (познавательные УУД);

работать в парегруппе (коммуникативные УУД);

Уметь планиро-вать своё дей-ствие в соответ-ствии с постав-ленной задачей (Регулятивные УУД).

15мин.

V. Подведение итога урока.

Обобщить полученные школьниками знания и  закрепить полученные знания. Оценить учащихся

Подведение итога урока:

- Как вы думаете, достигли ли мы поставленной цели нашего урока?

Обобщенный итог:

-Какие задачи мы ставили?

-Все ли пункты плана мы смогли выполнить?

-А какие пункты были в нашем плане?

Домашнее задание: нарисовать иллюстрацию на тему «Здоровье»

Учащиеся высказывают свои мысли, формулируют  выводы.

Учащиеся учатся определять главную общеучебную задачу

Учатся  оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД);

 3 мин

VI. Рефлексия

Мотивировать учащихся к оцениванию своей работы на уроке.

Организуют рефлексию и самооценку учебной деятельности:

- Что было для вас самым интересным на уроке?

- Что было сложным? Вызвало затруднения?

Спасибо вам за хорошую работу на уроке.

Учащиеся высказывают свои мысли относительно содержания своей работы на уроке.

Учатся пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции.

Учатся оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Учатся  самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

1-2мин