Урок окружающего мира
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Класс

2

УМК

Школа России

Предмет

Окружающий мир

Тип урока

Урок открытия нового знания

Тема урока

«Что такое погода?»

Цель и задачи

Цель: сформировать представления учащихся о погоде.

Задачи:  

Обучающая: дать определение термину «Погода», привести примеры явлений погоды, объяснить значение изучения погоды.

Развивающая: сформировать умение работать с учебником; сформировать умение работать в группе.

Воспитывающая: содействовать формированию личности ученика, поддерживать потребности и мотивы узнавать «новое», воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

Этап урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный

Установление эмоционального контакта и благоприятного психологического климата в классе.

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Занять свои места, настроится на урок.

2. Актуализация знаний

Умение отвечать на поставленные вопросы.

Ребята, вспомним, что мы изучали на прошлом уроке.

Блиц-опрос «Закончи предложения»:

На прошлом уроке мы изучали …

К ним относятся …

Они связаны …

Приведи примеры сезонных явлений …

Отгадайте загадки

Явления природы.

Явления в живой и неживой природе.

Со сменой времен года (сезонов).

Весна, лето, осень, зима.

Радуга, метель, град, дождь, гром, ветер, вьюга

3. Первичное усвоение новых знаний

Формирование понятия «погода», выявление погодных явлений, из которых складывается погода, самостоятельное формулирование вывода и проверка по учебнику.

Умение передавать свои мысли.

Утром, собираясь в школу вы слышите от родителей: «Сегодня плохая погода». Что это значит? Как вы думаете, зачем нам знать, какая погода сегодня?

Разберемся из чего складывается погода. Открываем учебник (стр. 32). Определи по картинкам явление погоды.

Так что же такое погода? (Дается понятие)

Можно ли предсказать погоду? Кто это делает? (Читают в учебнике, стр. 34)

На основе наблюдений расскажите о явлениях погоды. Составьте общий план рассказа о погодных явлениях. Запишите его в рабочую тетрадь.

Выслушивание ответов детей.

Дети составляют рассказ о погоде, желающие могут рассказать.

4. Первичная проверка понимания

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Извлечение необходимой информации.

Практическая работа

«Синоптики» - описать погоду сегодня, сделать на доске запись.

«Ученые» - составить «Кластер» о погоде

«Народные знатоки» - назвать народные приметы о погоде.

«Художники» - нарисовать любую погоду.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Извлечение необходимой информации.

5. Первичное закрепление

Сравнение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона.

Проверим, как вы усвоили тему урока. Я раздаю вам небольшой тест. 

Обменяйтесь тетрадями с соседом. Карандашиком отметьте своё согласие или несогласие с ответом товарища (+ или -). Читает правильные ответы.

Возьмите свою тетрадь. У кого есть вопросы по тесту?

Работают с тестами.

Взаимопроверка.

Метеорология, облачность, погода, осадки, ясно

Могут высказать несогласие с проверкой работы. Должны это обосновать.

6. Рефлексия

Осознание качества и уровня усвоения.

Возьмите в руки три карандаша: зеленый, желтый, красный, где:

зеленый-урок понравился, я все понял;

желтый-урок средний, понял наполовину;

красный-урок не понравился, ничего не понял.

Используют карандаши, оценивая урок.