Конспект непосредственной образовательной деятельности "Мир эмоций"
учебно-методический материал по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Совместная непосредственная образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста с нарушением слуха

 На тему: «Мир эмоций»

                                                                  воспитатель: Рулькова ТЛ.

Цель:

- Развитие коммуникативных навыков у детей с нарушением слуха.

Задачи:

Образовательные:

- Учить дифференцировать эмоциональный мир человека по мимике, жестам;

- Совершенствовать способность различать эмоциональное состояние человека и определять их по пиктограммам;

- Учить согласовывать существительные с прилагательными; существительные с глаголами;

Коррекционные:

- Формировать коммуникативные речевые умения;

- Развивать остаточный слух;

- Развивать все компоненты устной речи детей с нарушением слуха (лексические стороны, грамматический строй речи, произносительные стороны связной речи);

- Развивать диалогическую речь детей.

Воспитательные:

- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

- Совершенствовать навыки общения.

- Развивать социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость, чувство сопереживания.

Ход занятия:

I. Организационный момент:

Педагог с детьми заходит в группу и все садятся по кругу на стулья.

- Доброе утро, ребята, я рада сегодня вас видеть!

- Давайте друг с другом поздороваемся и поделимся своей добротой.

- Доброе утро, Саша, я рада тебя видеть.

Ребенок: - Доброе утро.

Педагог: - Привет, Варя, я рада тебя видеть!

Ребенок: - Привет (и т.д по кругу)

Педагог: Мы все друзья!

II. Основная часть

1. Упражнение «Подбери маску»

- Дети, посмотрите на картинки.

- Кто тут? (ответы детей: тётя, дядя, мальчик, девочка, дедушка, бабушка)

- Какое настроение у…? (ответы детей)

Педагог:

- Почему у него такое настроение?

- Внимательно посмотрите, девочка улыбается? (ответы детей)

- Девочка радостная или сердитая?

- Посмотрите, глаза у нее веселые или испуганные?

2. Упражнение «Подберем смайлику картинку» (нужно каждому смайлику подобрать изображение лица)

Физминутка (массаж карандашами в кругу)

3. Игра «Одно лишнее»

Смайлик «Радость» (мальчик(радостный), волк(злой), девочка(радостная)

-Назови и покажи, кто лишний?

Смайлик «Удивление», смайлик – грусть

-Назови и покажи, кто лишний?

- Молодцы! Хорошо поиграли.

4.Упражнение формирование грамматического строя речи: «Какой?

Какая?» (упражнение на согласование прилагательного с существительным».

-Какая девочка?

-Девочка весёлая.

-Какой мальчик?

-Мальчик грустный (и т.д. ответы на вопросы по картинкам))

5.Упражнение на согласование существительного с глаголом «Кто это? Что делает?»

-Что делает девочка?

-Девочка веселится.

-Что делает мальчик?

-Мальчик грустит (и т.д. по теме «Люди»)

III. Итог занятия:

- Ребята, давайте по очереди назовём все эмоции (дети называют или читают устно-дактильно названия эмоций).

- Чтобы у вас было всегда хорошее настроение, я вам дарю такие смайлики.

- Давайте встанем в круг и по кругу передадим друг другу хорошее настроение (Дети встают в круг).