Разработки уроков
план-конспект урока (1 класс)

ФИО участников экзамена

Солодилова Екатерина Владимировна

Тема мероприятия

Я – гражданин России

Цель мероприятия

создать условия для осознания обучающимися себя гражданами великой страны, формирования гражданской идентичности личности.

Задачи мероприятия

- познакомить учащихся с понятиями «гражданин», «Конституция», «государственные символы страны: флаг, герб, гимн»;

- развивать нравственные представления о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству;

- способствовать воспитанию любови к Родине, через осмысление понятия «гражданин».

Форма (ы) мероприятия

Путешествие

Методы и средства воспитания, используемые в мероприятии

Методы: словесные (рассказ, беседа), наглядные (презентация, видеоролик), практические (выполнение заданий).

Средства: ТСО, наглядные, дидактические (раздаточный материал)

Этап планируемого мероприятия

Деятельность классного руководителя

Деятельность обучающихся

Подготовительный этап

- Добрый день, ребята! Давайте разотрем свои  ладони сильно-сильно и приложим их к своим щекам. Что вы ощущаете?

- Давайте разотрем ещё раз и своими горячими руками возьмем за руки своего соседа, подарим ему свое тепло. Вам стало теплее?

- Вот пусть это тепло между вами и другими людьми никогда не угаснет. Желаю вам сегодня в ходе работы проявить себя с активной стороны и только тогда, вы сможете достичь высокого результата.

- Для того, чтобы узнать тему нашего занятия предлагаю вам отгадать ребусы. Для этого вам необходимо объединиться в пары. Будьте внимательны!

- Какие слова у вас получились? (Любовь, Родина, гражданин)

- Как мы можем связать эти слова?

- А кто такой гражданин?

- Я вижу, что у вас возникло затруднение и предлагаю наше занятие посвятить решению этого затруднения.

- Сформулируйте тему. Что у вас получилось?

- Точная формулировка темы занятия звучит так: «Я – гражданин России».

А в этом нам поможет один персонаж. Отгадав загадку, вы узнаете кто это. Итак, слушайте внимательно.

Спит всю зиму напролёт.

А вот, как придёт весна,

Пробуждается от сна

И давай в лесу реветь …

Все зовут его. (Медведь)

Персонаж появляется на доске.

- Как вы думаете, почему именно медведь отправляется с нами в путешествие?

- Верно, потому что медведь является одним из символов нашего великого государства!

- Исходя из моих слов, сформулируйте цель занятия (узнать, кто такой гражданин России).

- Я с вами согласна.

- Предположите, какие задачи мы поставим перед собой на этом занятии? (Узнать, кто такой гражданин, узнать, как называется основной закон РФ, какие права и обязанности есть у граждан РФ, вспомнить символы России). 

- Давайте проверим, правильно ли мы сформулировали задачи:

1. Узнать, кто такой гражданин

2. Рассмотреть Конституцию РФ, права и обязанности граждан

3. Вспомнить государственные символы (показать распечатанные задачи на доске и оставить их до конца занятия, вернемся к ним в конце)

- Это и будет планом наших действий. Итак, все готовы, значит, мы можем начинать путешествие!

Приветствуют учителя.

Выполняют упражнение вместе с учителем.

Объединяются в пары, разгадывают ребусы.

Озвучивают полученные слова.

Отвечают на вопросы учителя.

Высказывают свои предположения.

Формулируют тему занятия.

Отгадывают загадку, определяют гостя занятия.

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют цель занятия.

Определяют задачи занятия.

Основной этап

- Первая станция называется «Кто такой гражданин?»

- Сейчас я прочитаю вам стихотворение, которое написал Феодосий Савинов. Вам необходимо будет ответить на вопрос в конце.

Вижу чудное приволье

Вижу нивы и поля.

Это русское раздолье,

Это русская земля!

Слышу песни жаворонка,

Слышу трели соловья.

Это русская сторонка,

Это Родина моя!

Как называется наша Родина?

- Верно, наша Родина – это Россия. А кто знает полное название нашего государства? (Российская Федерация)

- А мы с вами граждане РФ.

- В начале занятия у нас возникло затруднение, вы не смогли ответить на вопрос: «Кто такой гражданин?»

- Предлагаю познакомиться с этим понятием, просмотрев видеоролик.

- Итак, что вы узнали нового?

- Кто же такой гражданин?

- А теперь обратимся к толковому словарю Сергея Ивановича Ожегова.

- Посмотрите на слайд, вот, какое определение дано в толковом словаре: Гражданин – лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделённое правами и обязанностями.

- А теперь, чтобы закрепить полученные знания, мы составим с вами модель гражданина России.

- Разделимся на группы по три человека. Но перед этим ознакомьтесь с правилами работы в группе, которые лежат у вас на столах.

Правила работы в группе

• проявляй активность
• слушай друга, не перебивая
• говори спокойно и ясно
• говори только по делу
• говори по очереди
• реагируй жестами и знаками
• возражая или соглашаясь, смотри на говорящего
• убедись, что в разговоре участвует каждый
• обращайся к другу по имени.

- У вас на столах лежат конверты. Вам нужно выбрать нужные высказывания, которые соответствуют понятию «гражданин» и приклеить на лист «Гражданин России». Потом, один представитель от группы защитит вашу модель.

1 группа

Готов встать на защиту Родины.

Не любит работать.

Знает государственную символику

Любит животных.

Не слушается своих родителей.

Любит то место, где родился и вырос.

2 группа

Знает свой государственный язык

Разоряет птичьи гнёзда.

Знает историю своей страны, гордится своими предками.

Любит и не забывает свою мать, свой дом

Не хочет учиться.

С гордостью осознаёт, что нет на Земле страны лучше нашей.

3 группа

Не только любит, но и охраняет природу.

Не уступает место старшим в автобусе.

Украшает Родину своим трудом

Бросает мусор.

Хорошо читает, пишет стихи

Соблюдает правила и законы

- Все уже справились с заданием, давайте подведем итог, какая же модель гражданина России у нас получилась?

- На такого человека мы должны равняться, воспитывать в себе эти качества.

- Как вы считаете, достигли ли мы первого пункта плана?

- Наш гость тоже согласен, что мы выполнили первый пункт нашего плана и смело может продолжать путешествие.

- А сейчас мы проведем физкультминутку, чтобы немного отдохнуть и снять напряжение. Встаньте из-за парт.

- Я показываю вам движения, а вы повторяете за мной.

Жура – Жура – журавель, (Поднять руки и потянуться)

Облетал ты сто земель, (Встряхнуть кисти)

Облетал, обходил, (Ходьба на месте)

Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля: (Повороты туловища влево/вправо)

«Где же лучшая земля?»

Он ответил, пролетая:

«Лучше нет родного края!» (Поднять руки и потянуться)

- Итак, садитесь на свои места.

- Вторая станция нашего путешествия тесно связана с первой. Есть у вас предположения, о чем будем говорить?

- Чтобы точно определить название нашей станции, вам необходимо собрать слово из букв, которые лежат в конверте. Для этого вам нужно всем подойти к столу. Помните про правила работы в группе.

- Итак, что у вас получилось?

- Верно, Конституция.

- Предположите, почему наша следующая станция называется «Конституция РФ»?

- Вы совершенно правы, ребята, ведь у каждого гражданина есть права и обязанности, их много. И все они записаны в Конституции.

- Значит, какой мы можем сделать вывод?

- Да, Конституция РФ – это основной закон нашего государства, в котором прописаны все права и обязанности, устройство нашего государства и многое другое. Подробнее с этим мы будем знакомиться на уроках обществознания в старшей школе.

- А вот уроках окружающего мира мы с вами уже знакомились с некоторыми правами и обязанностями. Давайте вспомним, каждый по очереди называет права и обязанности гражданина.

- Я довольна вашими ответами!

- А сейчас предлагаю просмотреть небольшой видеофрагмент, в котором мы познакомимся с новыми правами и обязанностями. (Мультфильм «Смешарики «Азбука прав ребенка»)

- Что нового и полезного вы узнали из этого видеоролика?

- А теперь, чтобы закрепить полученные знания предлагаю

поработать с интерактивным дисплеем. Вам необходимо по очереди выходить и распределять высказывания на две колонки: права гражданина и обязанности.

- Давайте проверим, что же у нас получилось.

- ...., прочитай права: право на имя, отчество, фамилию, жить и воспитываться в семье, общаться с родителями и другими родственниками, защищать свои права, выражать свое мнение, право на бесплатное образование, право на медицинское обслуживание.

- А теперь прочитаем, что мы отнесли в колонку «Обязанности»: бережно относиться к природе, прилежно учиться, придерживаться правил культурного поведения, уважать права других.

- Вы отлично справились с этим заданием! Я довольна вашими ответами!

- Выполнили ли мы второй пункт плана?

- Тогда отправляемся дальше. А чтобы определить, какая станция следующая, давайте обратимся к нашему гостю.

- Как вы думаете, почему именно медведь отправляется с нами в путешествие?

- Верно, это медведь. И как вы сказали в начале занятия, медведь является одним из символов нашего государства.

- А официальным или неофициальным?

- Назовите официальные символы нашего государства.

- Я согласна с вашими ответами: это флаг, герб и гимн.

- Предположите, а что, кроме медведя мы можем отнести к неофициальным символам? (Презентация: матрешка, береза, гармонь, река Волга, валенки, самовар, шапка-ушанка)

- Как вы думаете, как мы назовем нашу следующую станцию?

- Да, верно, это «Символы России».

- Первый символ, который мы рассмотрим – это флаг.

- Как на флаге Российской Федерации расположены цвета и что они значат?

- Верно, ребята:

Белый цвет – берёзка.

Синий – неба цвет.

Красная полоска –

Солнечный рассвет.

- Все знают, как выглядит флаг нашего государства. А теперь предлагаю сыграть в игру «Найди флаг». На экране вы увидите несколько флагов, которые имеют тоже эти три цвета. Ваша задача найти флаг Российской Федерации и попробовать назвать флаги других стран.

-  Югославия – это самое крупное южнославянское государство в Европе, исчезнувшее с политической карты мира всего 15 лет назад.

- Люксембург – одно из самых маленьких государств Европы, это не помешало ему стать самой богатой страной.

- Голландия – страна тюльпанов, сыра, мельниц, велосипедов, каналов и домов на воде.

- Скажите, а что для вас значит Россия?

- У всех такие разные ответы и они по-своему описывают нашу огромную, великую страну. Я полностью с вами согласна.

-  Еще один символ нашей страны – это герб. Назовите, что изображено на гербе?

- У России величавой

На гербе орёл двуглавый,

Чтоб на запад на восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он России дух свободный.

- На слайде вы можете увидеть герб нашей страны.

- Обратите внимание на то, что грудь орла украшена щитом с иконным изображением Георгия Победоносца – защитника Отечества, борющегося со змеем. Он - олицетворение побеждающего добра, готовности народа защищать страну от врагов.

- Двуглавый орел является символом единения народов России; его короны-символы союза республик, краев и областей.

- В лапах орла – скипетр (золотой жезл) и держава (золотой шар) означают силу и мощь Российского государства.

- А теперь остался последний символ. Это гимн.

- У каждой страны имеется государственная песня, которая называется гимном, в которой отражены народная любовь и патриотизм. Гимн исполняют и слушают стоя.

- Каждый из нас должен знать гимн. Предлагаю сейчас всем вместе исполнить первый куплет и припев.

- Давайте встанем из-за парт.

- В качестве подсказки на столах будут лежать карточки со словами.

- Я довольна тем, как вы исполнили гимн нашей страны!

- Государственные символы должен знать каждый из нас. Они не просто вобрали в себя историю народа и его традиции. Эти символы достались России дорогой ценой. Нам нужно уважать наше наследие. Защищать и беречь его, как это делали наши предки.

- Вот мы с вами и выполнили последний пункт плана. И теперь наш гость, Медведь, предлагает нам ответить на вопросы викторины, чтобы закрепить все то, что мы узнали на занятии.

- Кто знает ответ, поднимает руку. Будьте внимательны.

1. Как называется наша страна?
2. Кто является Президентом России?
3. Назовите официальные государственные символы страны.
4. Назовите неофициальные государственные символы страны.
5. Что собой представляет герб России?
6. Что означает двуглавый орёл?
7. Что держит в лапах орёл на гербе России?
8. Назовите цвета государственного флага. Что обозначает каждый цвет флага?
9. Что такое гимн?

- Вы все отлично справились с последним испытанием нашего путешествия.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы.

Смотрят видеоролик, анализируют, отвечают на вопросы.

Рассматривают понятие в толковом словаре.

 Работают в группах, составляют модель гражданина России.

Вспоминают правила работы в группе.

Выполняют физкультминутку вместе с учителем.

Собирают из букв слово «Конституция»

Вспоминают права и обязанности.

Смотрят видеоролик, отвечают на вопросы учителя

Работают с интерактивным дисплеем.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассматривают презентацию.

Отвечают на вопросы учителя, слушают стихотворение

Выполняют задание игры «Найди флаг», слушают учителя

Отвечают на вопросы учителя.

Слушают рассказ учителя

Вместе с учителем исполняют гимн.

Отвечают на вопросы викторины.

Заключительный этап

- И теперь самое время подвести итоги занятия.

- Что нового мы сегодня узнали?

- Достигли ли мы поставленной цели?

- Все ли пункты плана выполнили?

- Сегодня на занятии мы с вами составили модель гражданина России, не забывайте ее и развивайте в себе эти качества!

- А теперь я приглашаю вас подойти ко мне и стать в круг. У меня в руках «волшебный клубок». Я уверена, что всех нас объединяет общее чувство любви к своей Родине. И пока в нас будет жить любовь, сострадание, взаимовыручка, дружба, наша Родина будет оставаться великой Россией – великой страной.

- Каждого из вас, кто возьмет в руки клубок, должен подумать и сказать, что вы будете делать или может быть уже делаете, чтобы быть истинным гражданином своей страны. Затем передаёте клубок другому, это можно делать в любом направлении.

- Разрешите мне начать: «Я буду трудиться во благо своей Родины».

Далее клубок переходит от одного к другому. Последним клубок снова берет учитель.

- Поднимите руки вверх и посмотрите, как эти нити превратились в волшебную крышу, которая защищает нашу страну в этом мире от всех бед. А теперь, положите паутинку на пол, видите, она превратилась в дорогу любви к своей Родине, которая никогда не прервётся и приведёт к миру и благополучию в нашей стране. Хоть вы ещё совсем юные, но я убедилась, что вы уже истинные граждане нашего великого государства.

- Спасибо вам, ребята, садитесь. На этом наше занятие окончено!

 Подводят итог занятия

Выполняют рефлексию «Волшебный клубок».

Высказывают своё мнение.

Карточка №1

Задание: выделите в словах корень и приставку.

Улов, выловить, наловить, изловить.

Карточка №1

Задание: выделите в словах корень и приставку.

Улов, выловить, наловить, изловить.

Карточка №2

Улов, выловить, наловить, изловить.

Карточка №2

Улов, выловить, наловить, изловить.

Карточка №3

Задание: спишите слова в тетрадь и выделите в них приставку.

Долететь, побежать, нарисовать, соскочить, притупить.

Карточка №3

Задание: спишите слова в тетрадь и выделите в них приставку.

Долететь, побежать, нарисовать, соскочить, притупить.

Карточка №3

Задание: спишите слова в тетрадь и выделите в них приставку.

Долететь, побежать, нарисовать, соскочить, притупить.

Карточка №4

Легкий уровень

Задание: выделите в словах приставку

Попрыгать, пробежать, сделать, зашить, улететь

Повышенный уровень

Задание: подберите слова-антонимы с помощью приставки. Выделите в подобранных словах приставку

Вышел –

Завязать –

Убежал –

Проиграл –

Вылез –

Карточка №4

Легкий уровень

Задание: выделите в словах приставку

Попрыгать, пробежать, сделать, зашить, улететь

Повышенный уровень

Задание: подберите слова-антонимы с помощью приставки. Выделите в подобранных словах приставку

Вышел –

Завязать –

Убежал –

Проиграл –

Вылез –

Карточка №4

Легкий уровень

Задание: выделите в словах приставку

Попрыгать, пробежать, сделать, зашить, улететь

Повышенный уровень

Задание: подберите слова-антонимы с помощью приставки. Выделите в подобранных словах приставку

Вышел –

Завязать –

Убежал –

Проиграл –

Вылез –

Карточка №4

Легкий уровень

Задание: выделите в словах приставку

Попрыгать, пробежать, сделать, зашить, улететь

Повышенный уровень

Задание: подберите слова-антонимы с помощью приставки. Выделите в подобранных словах приставку

Вышел –

Завязать –

Убежал –

Проиграл –

Вылез –

Карточка №4

Легкий уровень

Задание: выделите в словах приставку

Попрыгать, пробежать, сделать, зашить, улететь

Повышенный уровень

Задание: подберите слова-антонимы с помощью приставки. Выделите в подобранных словах приставку

Вышел –

Завязать –

Убежал –

Проиграл –

Вылез –

Карточка №4

Легкий уровень

Задание: выделите в словах приставку

Попрыгать, пробежать, сделать, зашить, улететь

Повышенный уровень

Задание: подберите слова-антонимы с помощью приставки. Выделите в подобранных словах приставку

Вышел –

Завязать –

Убежал –

Проиграл –

Вылез –

До-

От-

За-

Вы-

По-

Под-

Пред-

В-

Про-

На-

Пере-

У-

О-/об-

Над-

При-

С-