Карта занятия для Костюмерного цеха театра
1. Тема занятия: влажно-тепловая обработка (ВТО).
2. Форма проведения: коллоквиум, наглядная демонстрация, игра.
3. Цели: овладение навыками влажно-тепловой обработки;
умение применять полученные знания и умения на практике.
4. Задачи: научить работать в коллективе;
нести ответственность за проделанную работу.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 karta_zanyatia_2022-mv.doc | 57.5 КБ |
Предварительный просмотр:
КАРТА ЗАНЯТИЯ
по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
«Программа костюмерного цеха»
(для учащихся 13-15 лет)
1. Тема занятия: влажно-тепловая обработка (ВТО).
2. Форма проведения: коллоквиум, наглядная демонстрация, игра.
3. Цели: овладение навыками влажно-тепловой обработки;
умение применять полученные знания и умения на практике.
4. Задачи: научить работать в коллективе;
нести ответственность за проделанную работу.
5. Оборудование занятия: стол
стулья
гладильные доски
доски для глажки рукава
утюги
пластиковый стакан с острым носиком
отпариватель
вода
6. Раздаточный материал: карточки для игры «Костюмерный крокодил»
квадратики из белой бумаги
фломастеры разных цветов
рубашки
рубашки с кокеткой
брюки
штаны
тетради
шариковые ручки
7. Планируемые результаты:
- Овладение навыками ВТО
- Умение правильно оборудовать рабочее место
- Корректное использование приспособлений для проведения влажно-тепловой обработки
- Умение разбираться в устройстве утюга и отпаривателя
- Освоение материаловедения
- Понимание физических свойств тканей
ПЛАН ЗАНЯТИЯ
Этапы и задачи занятия | Деятельность педагога | Деятельность учащихся | Время |
Этап 1. Организационный момент: встреча и приветствие учащихся перед началом занятия, эмоционально-психологический настрой учащихся на освоение новой темы. | Встреча и приветствие учащихся. Коллоквиум с учащимися на общие темы. | После приветствия учащиеся рассаживаются по местам. Убирают со стола телефоны. Достают тетради и шариковые ручки. | 10 минут |
Этап 2. Инструктаж по технике безопасности. | Рассказ о правилах эксплуатации электро-нагревательных приборов (утюг, отпариватель). | Внимательно слушают. Конспектируют, если в этом есть необходимость. Задают вопросы. | 10 минут |
Этап 3. Введение в тему занятия. | Педагог задаёт наводящие вопросы. | Учащиеся, благодаря ответам на заданные вопросы, выходят на тему занятия. | 5 минут |
Этап 4. Практическая работа. | Педагог проводит наглядную демонстрацию влажно-тепловой обработки с помощью утюга, приёмов глажки и отпаривания рубашек, рубашек с кокеткой, брюк и штанов. Параллельно комментирует, из какого материала выполнено то или иное изделие, рассказывает о физических свойствах тканей. | Под контролем педагога учащиеся применяют самостоятельно на практике увиденные приёмы глажки и отпаривания. При необходимости конспектируют информацию о материалах и физических свойствах тканей. | 20 минут |
Этап 5. Физминутка: подвижно-интеллектуальная игра «Костюмерный крокодил». | У педагога заранее заготовлены карточки с терминами, которые учащиеся изучили и усвоили на предыдущем занятии. | Учащиеся по очереди достают из «волшебной» фески по одной карточке и только с помощью жестов (без слов и звуков) объясняют тот или иной термин. Задача других учащихся не просто отгадать, но и объяснить значение термина.
| 10 минут |
Этап 6. Практическая работа. | Педагог проводит наглядную демонстрацию влажно-тепловой обработки с помощью отпаривателя, приёмов отпаривания рубашек, рубашек с кокеткой, брюк и штанов. Параллельно комментирует, из какого материала выполнено то или иное изделие, | Под контролем педагога учащиеся применяют самостоятельно на практике увиденные приёмы отпаривания. При необходимости конспектируют информацию о материалах и физических свойствах тканей. | 15 минут |
Этап 7. Командная эстафетная игра «Самый быстрый костюмер». | Педагог контролирует разделение учащихся на две команды «Самых быстрых костюмеров». Объясняет условия соревнования: по очереди член каждой команды должен поэтапно выгладить рубашку и сделать стрелки на брюках. Специальный подсчёт очков не ведётся. Выигрывает та команда, которая быстрее и без ошибок (заглажек) выгладит рубашку и сделает стрелки на брюках. | Учащиеся делятся на две команды «Самых быстрых костюмеров». Две команды рассаживаются. С помощью жребия определяют очерёдность и по сигналу педагога приступают к эстафете. | 20 минут |
Этап 8. Подведение итогов занятия. | Педагог задаёт вопросы учащимся по пройденному материалу. | Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. Если в теме что-то осталось непонятным, задают вопросы педагогу. | 5 минут |
Этап 9. Рефлексия: учащиеся анализируют себя и проделанную работу на занятии. | Педагог раздаёт учащимся квадратики из белой бумаги (каждому – по одному квадратику) и фломастеры разных цветов. Объясняет учащимся задание: квадратик нужно оставить белым в случае, если учащийся справился с работой на занятии и полностью доволен полученным результатом (например, отлично и быстро выгладил рубашку); квадратик нужно заштриховать любым цветом в случае, если учащийся столкнулся со временными трудностями в процессе изучения новой темы (например, на рубашке в процессе влажно-тепловой обработки остались заглажки); квадратик из белой бумаги нужно закрасить чёрным фломастером в случае, если учащийся остался недоволен проделанной работой или допустил грубую ошибку (например, при проведении влажно-тепловой обработки рубашка была испорчена из-за неправильно выбранного температурного режима утюга). | Учащиеся оставляют белыми, заштриховывают или закрашивают чёрным фломастером квадратики из бумаги основываясь на самостоятельной работе, проделанной на занятии. Важно: на данном этапе учащиеся сами анализируют себя и проделанную работу. | 5 минут |
Итого: | 1час 30 минут | ||
Перерыв: | 10 минут |