Технологическая карта урока по окружающему миру 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Этапы урока  

Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся

Осуществляемые действия

познавательная

коммуникативная

регулятивная

Осуществляемые действия (что делают?)

Формируемые способы деятельности (умение)

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

I

Организа

ционный

этап

Приветствует детей. Проверяет готовность  к уроку.

Подготовка к уроку. Приветствие учителя.

Напомнить о правилах поведения,  общения и следовать им.

Этикет. Умение вести диалог детей с учителем.

Наблюдение.

Приветствие обучающихся.

II

Анализ проверочной работы.

Учитель анализирует ошибки, допущенные в проверочной работе.

Дети вместе с учителем разбирают ошибки проверочной работы.

Систематизировать и обобщать изученную тему.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Умение выполнять действия по положенному плану.

Делать выводы по результатам.

Осмыслить результаты проверочной работы.

III

Самоопределение к деятельности

Учитель предлагает прочитать на с.103 учебника название нового раздела. «Жизнь города и села» (слайд 7,8)

Один обучающийся читает стр.103.

Определение темы раздела.

Оформлять свои мысли в устной форме.

Умение отвечать на поставленные вопросы.

Отвечать на вопросы учителя.

Знакомство с разделом «Жизнь города и села»

IV

Работа по теме урока

Предлагает расшифровать ребус, чтобы узнать слово, связанное с темой урока.

(слайд 9)

Отгадывают слово, зашифрованное в ребусе:

ЭКОНОМИКА

Осуществлять синтез как составление целого из частей

 Формировать мотивационную основу учебной деятельности

Развитие мыслительных операций анализа, синтеза.

Развитие внимания.

Отгадывания Ребуса

Мотивация учебной деятельности.

V

Постано

вка  учебной проблемы

Подводит к теме урока. Помогает сформулировать тему и цель урока.

Отвечают, строят предположения, о чем пойдет речь на уроке. Определяют тему и цель  урока: 

- Я думаю, что узнаю…

- Мне хотелось бы узнать …

Определение темы урока: Что такое экономика?

 Оформлять свои мысли в устной форме

Понимание поставленной цели.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Определение цели урока: узнать, что такое экономика и нужна ли она?

VI

Формули

рование проблемы, планирова ние деятельно

сти

Ставит проблемный вопрос, на который обучающиеся должны найти ответ в течение урока.

Проблемный вопрос:

-познакомиться с понятием «экономика».

(слайд 10)

Высказывают свое мнение, предположение на проблемный вопрос урока.

Слушают объяснения учителя.

Выполнять работу по предложенному плану.

Формулировать собственное мнение.

Умение выполнять действия по предложенному плану.

 Планировать этапы предстоящей работы.

Постановка проблемного вопроса:

Что такое экономика?

VII

Изучение нового материала

Помогает найти значение слова «экономика». Поясняет слова в определении.

Рассказывает об отраслях экономики.

(слайд 11)

Ведет беседу с обучающимися. (вопросы.

Слайд 12.)

Сообщает, что в современном мире мы пользуемся бумажными или металлическими деньгами. Показывает бумажные купюры и монеты разного достоинства.

(Слайд 13, 14)

(слайд 15)

Читают и хором повторяют определение экономики:

Отвечают на вопросы учителя. Высказывают свое мнение о том, что  человеку необходимо для жизни.

Их можно купить на деньги, которые зарабатывают родители.

Делают вывод: экономика нужна, потому что дает человеку необходимое для жизни.

Экономика не может работать без денег.

Слушают объяснения учителя. Вопросы учителя. Вывод. 

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

Осуществлять поиск необходимой информации из разных источников

Сотрудничать в поиске и сборе информации

Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Формирование личностного смысла учения.

Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Знать определе

ние экономики.

Раскрывать роль экономики в нашей жизни.

Различать отрасли экономики.

Делать выводы по результатам работы.

Проводить физическую разгрузку в ходе работы.

Знакомство с понятием «экономика»

Знакомство с частями (отраслями) экономики.

Знакомство со значением денег для экономики.

Физминутка.

VIII

Первичная проверка понимания

Объясняет правила игры. Загадывает загадки.

За верный ответ вручает обучающимся игровые денежные купюры.

Наблюдает за работой детей, помогает с помощью наводящих вопросов.

(слайд 16, 17)

Отгадывают загадки.

Записывают название отраслей экономики в тетрадь. Кратко рассказывают, что производит отрасль, профессии в ней, какое значение для людей имеет.

Ориентироваться в содержании предмета.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Закрепить знания об отраслях экономики

Уметь оценивать свою деятельность

Действовать по алгоритму, правилу

Оценивать работу друг друга.

Закрепление знаний об отраслях экономики.

Осмысливать результаты учебной деятельности.

IX

Примене

ние новых знаний

Работа в рабочих тетрадях.

Наблюдает за работой детей в тетрадях. Помогает при необходимости, дает советы.

Подводит итоги и работы детей, оценивает личный вклад с совместную деятельностью

Вручает обучающимся игровые денежные купюры.

Работают самостоятельно в тетрадях.

Выполняют задание. 

Выступают.

Высказывают свое мнение. Делают вывод: все отрасли экономики взаимосвязаны.

Использовать учебник  для решения задач, устанавливать причинно-следственные связи.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации.

Аргументировать свое мнение.

Обнаруживать взаимосвязи между отраслями экономики

Готовность слушать собеседника

Умение представлять результаты работы, выступать

Делать выводы по результатам работы.

Контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и способу действия

Включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками.

X

Рефлексия

Напоминает, какую цель ставили в начале урока, достигнута ли она.

Предлагает обсудить итоги урока: С каким новым словом сегодня познакомились? Что оно означает? -Достигли ли цели,  что было легко (трудно)?

(слайд 18)

Оценивает  обучающихся по наибольшему количеству  полученных денег.

Хвалит обучающихся за активную продуктивную работу на уроке.

Сообщает домашнее задание. (слайд 19)

Отвечают на вопросы: что такое экономика, для чего нужна? Перечисляют отрасли экономики.

Соотносят поставленную цель достигнутым результатам.

Оценивают свою деятельность на уроке.

Слушают учителя. Записывают домашнее задание.

  Систематизировать, обобщать изученное, делать выводы.

Оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других

Самооценка на основе критерия успешности.

Уметь адекватно оценивать свою деятель

ность и деятель

ность одноклас

сников.

Осуществлять самоконтроль,

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке

Принимать и сохранять учебную задачу.

Положительное отношение к учебной деятельности на основе рефлексии достижения цели и самооценки результатов.