Технологическая карта
план-конспект занятия (старшая группа)

Тема занятия

познавательному развитию с элементами экспериментирования в подготовительной группе

Культурная практика (подчеркнуть или дописать)

Игровая деятельность (И), коммуникативная деятельность (К), познавательно-исследовательская деятельность (П-И), восприятие художественной литературы (ХЛ), элементарный бытовой труд и самообслуживание (Т), конструирование (К-М), изобразительная деятельность (Изо), музыкальная деятельность (М), двигательная деятельность (Д)

Цель

учить ориентироваться в потоке информации, развивать творческую исследовательскую активность дошкольников в процессе детского экспериментирования                

Образовательные задачи

Обучающие:

Расширять представления детей о свойствах веществ  на примере сравнения сахара и соли.

Развивающие:

Овладеть способами познавательной деятельности

Побуждать детей выдвигать гипотезы, проверять, подтверждать, делать выводы. Развивать любознательность, творческий потенциал, фантазию, воображение. Познакомить с правилами техники безопасности при проведении экспериментов.

Воспитательные:

Воспитывать интерес  к исследовательской деятельности, желание сотрудничать и помогать друг другу.

Уровень сложности

В рамках данного возраста

Планируемый результат

Овладеют способами познавательной деятельности. Расширят представления  о свойствах веществ  на примере сравнения сахара и соли. Научатся выдвигать гипотезы, проверять, подтверждать, делать выводы. Проявят  любознательность, творческий потенциал, фантазию, воображение.

Этапы

Деятельность педагога (методы, приемы)

Д-ть обучающихся

Планируемые результаты (в результате обучающиеся смогут)

Моти-вацион-ный

 Формирование представления о предстоящей деятельности «Проблемный вопрос»

Предположения рассуждениядетей

Внутренняя мотивация детей

Приемы

Создание условий для вариативной детской деятельности (

Способ организации (фронт.,

подгр.,  индивид.)

Сказочный персонаж

Фронтальный

Выбор разных материалов

Иллюстрации, стаканы с водой на каждого ребенка, одноразовые стаканчики, соль мелкая и крупная, сахар – песок, сахар – рафинад, лупы, соленый и сладкий крекер, салфетки, фартуки, красный, синий флажок, материалы для творчества.

Разные задания

• Определение наличия в продукте соли или сахара
• Оформления стаканчиков из подручных материалов

Информационный

Визуальное определение свойства сахара и соли .

Процесс добычи соли и сахара (презентация)

Понимание о сладком и соленом , польза и вред

Экспериментирование

 «Свойства сахара и соли»

Творческое задание

«Оформи стаканчик»

Фронтальный

Рассматривает соль и сахар,  рассказывают об их свойствах

Выбирают картинки продуктов, содержащих соль и сахар.

Выводы детей:

сахар и соль – сыпучие вещества,

разные по цвету.

( рассмотрели разновидности сахара. Тростниковый – светло – коричневый,

Пудра – белая, рафинад – белый, сахарный песок –  желтый.),

не имеют  запаха,

разные по вкусу.

Самостоятельно выбирают материал из предложенного и оформляют для соли или сахара

Расширение представления детей о свойствах веществ на примере сравнения сахара и соли.

Оценочный

Рефлексивный

При помощи «сказочного персонажа» удалось зафиксировать внимание детей, и обозначить проблемную ситуацию. Очень радовала активность,  интерес детей, как дети рассуждали, делали выводы. Исходя из этого, поставленная мною  цель – научить ориентироваться в потоке информации реализовалась. Уровень рефлексии показал удовлетворенность детей от совместной деятельности.