Занятие "Сказочная история"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект подгруппового логопедического занятия

Группа детей по структуре  речевого нарушения: ФФНР

Возраст:  6 лет (подготовительная группа).

Провела: Учитель-логопед Дорофеева Л.А

Тема: «Сказочная история».

Цель: выявление уровня знаний детей по звуковой культуре речи.

Задачи:

1. Упражнять детей в определении первого звука в словах;

2. Упражнять в умении определять и называть количество слогов в словах;

3. Упражнять в определении места звука в слове;

4. Продолжать работать над звуковым анализом слов и звуковой схемой;

5. Упражнять детей  в умении разбирать предложение и рисовать его схему.

Оборудование: телевизор, ноутбук, презентация «Сказочная история», телефон, цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, маркер, планшеты для рисования.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Дети и логопед  заходят в группу, здороваются с гостями и становятся на ковре.

Психогимнастика «Давайте с вами встанем в круг».

Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

Вы готовы поиграть?

Можно встречу начинать!

Дети проходят за столы и садятся на стульчики.

Логопед: Ребята, скоро в вашей жизни произойдет очень важное событие — вы пойдете в 1 класс. А сейчас давайте на минуточку представим, что 1 сентября уже наступило, и мы собираемся с вами идти в школу.

II. Сообщение темы и цели.

Логопед: Ребята, скажите, пожалуйста, а вы хотите пойти в школу?

Дети: Да!

Логопед: Чтобы учиться на отлично в школе, необходима хорошая подготовка. В детском саду вас учили рисовать, лепить, петь, составлять рассказы, отгадывать загадки и еще многому другому. А еще, вам читали много сказок. А сказки вы любите?

Дети: Да!

Логопед: Послушайте, я расскажу вам одну сказку.

Слайд №1.

В одной небольшой деревне жили-были мужик и баба. Были у них дочка Аленушка, да сынок Иванушка. Родители на целый день уезжали на работу в город, а дети оставались дома одни. Аленушка готовила своего младшего брата к школе. Она хотела, чтобы он был умным, умел читать и писать. Однажды пролетали мимо гуси-лебеди, увидели занимающихся детей и рассказали об этом Бабе Яге. Баба Яга очень рассердилась, она не любила умных и образованных детей.

III Основная часть.

1. Сюрпризный момент.

Слайд № 2  «Плач девочки».

Логопед: Ребята, как вы думаете, кто эта девочка?

Дети: Это Аленушка.

Логопед:  А почему она плачет?

Дети:  Гуси-лебеди, похитили  братца Иванушку и отнесли к Бабе Яге

Логопед: Ой, беда-то, какая! Ребята, мы поможем Аленушке вернуть братца обратно?

Логопед: Посмотрите, какой у меня есть волшебный телефон. В нем есть номера всех сказочных героев. А давайте позвоним Бабе Яге.

(Логопед звонит по телефону Бабе Яге).

Логопед: Здравствуйте, Баба Яга, миленькая, пожалуйста, верни мальчика. Мы выполним все, что ты пожелаешь.

Голос Бабы Яги: Выполните все мои задания – отпущу мальчишку! А приносить вам их будут мои верные слуги — гуси-лебеди.

Логопед: Спасибо большое дорогая Баба Яга! Мы с ребятами постараемся выполнить все твои задания.

2. Игровое упражнение «Определить первый звук в слове».

Логопед: Посмотрите, гуси-лебеди уже принесли нам первое задание. Вам нужно назвать первый звук и показать карточку, которой мы обозначаем эти звуки.

Слайд №3.

Ребята назовите первый звук в слове ананас.

Дети: Звук А.

Логопед: Какой он?

Дети: Гласный.

Логопед: Фишками,  какого цвета мы обозначаем гласные?

Дети: Красными.

Аналогично дети выполняют задание слайдам № 5 - 7 .

Логопед: Молодцы! Посмотрите, ребята, гуси-лебеди принесли нам следующее задание.

3. Игровое упражнение «Слоговые дорожки».

Слайд №8.

Логопед: Встретишь слово на дороге – раздели его на слоги! Ребята, приготовьте ваши ладошки.

Слайд №9.

Логопед: Давайте, разделим на слоги слово ваза.

Дети: Ва-за.

Логопед: Сколько слогов в слове ваза?

Дети: В слове ваза два слога.

Логопед: Ребята, под каким номером находится слоговая дорожка к слову ваза?

Дети аналогично выполняют все задания по  слайдам № 10-13.

Логопед: Какое сложное задание принесли нам гуси-лебеди, но вы с ним отлично справились! Отлично потрудились, а теперь давайте отдохнем и выполним гимнастику для наших глаз.

4. Зрительная гимнастика «Будь здоров».

Слайд № 15.

5. Игровое упражнение «Где спрятался звук?».

Слайд №18.

Логопед: Ребята, пока мы с вами делали зрительную гимнастику, гуси-лебеди принесли нам еще одно задание.

Логопед: Ребята, гуси-лебеди хотят, чтобы вы определили в какой части слова — в начале, середине или в конце, спрятался звук  «л». 

Логопед: Давайте определим где находится звук Л в слове пила?

Дети: Звук Л в слове пила находится в середине слова.

Дети аналогично выполняют все задания по  слайдам № 20-23.

Слайд №24

Логопед: Ребята, гуси-лебеди еще отправили нам задание. Выполним?

6. Упражнение «Выложи схему».

Логопед: - Ребята нам нужно посчитать, сколько слов в предложении. Я буду говорить вам предложения, а вы должны нарисовать его схему.

1. Наступила осень.
2. Саша рисует цветок.
3. Посадил дед репку.

Логопед: А теперь давайте посмотрим на слайд и проверим, так ли у вас получилось?

7. Игровое упражнение «Открой замок».

Слайд № 32

Логопед: Ребята, на избушке висит  волшебный замок. Если мы сможем его открыть – Баба Яга отпустит Иванушку. Ребята, вы готовы?

Вам нужно выложить схему слова. Задание очень трудное, нужно быть внимательными.

Слайд № 33

Логопед: Слово МАК.

- Какой первый звук? Он гласный или согласный? (согласный, твердый) Фишкой, какого цвета мы обозначаем твердый согласный? (синей), второй звук А- гласный, фишкой красного  цвета, К – согласный, твердый, фишкой синего цвета.

Дети аналогично выполняют все задания по  слайдам № 36-39.

Логопед: Молодцы, ребята! Вы смогли выложить правильно звуковые схемы слов и открыть волшебный замок.

VI. Итог занятия, рефлексия, оценка работы детей.

Логопед: Ребята, а сейчас скажите, справедливо ли поступила Баба Яга, что отпустила Иванушку?

Дети: Да, обещания нужно выполнять, а если не уверен, что обещанное не сможешь выполнить, то лучше не обещать.

Логопед:

- Как вы считаете, мы смогли помочь Аленушке?

- Тяжело было Аленушке помогать?

- Ребята, что было самым интересным? Весёлым?

- А какое задание было самым лёгким?

- Какое задание вам показалось самым сложным?

- А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?

Дети: Потому что мы очень дружные, умеем отгадывать сложные задания, помогаем друг другу. Работали в команде.

Логопед: Я вас всех благодарю за активное участие. Ребята, я надеюсь, что полученные в детском саду знания вы будете применять в школе и учиться с огромным желанием. Я желаю вам успехов! Наше итоговое занятие окончено, до свидания!