Музыка
план-конспект занятия по музыке (1 класс)

Разрешаю ___________________

Допускаю ___________________

Оценка за урок ______________

План-конспект

Урока музыки в 1 классе

                                                         дата: 13.05.2022 г.

Консультация методиста ____________

Консультация учителя ______________

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ

Организационно - деятельностный компонент

Дата: 13.05.22

Время: 9:00

Место: МБОУ « Саранская ООШ»

Участники : 1класс

Целевой компонент урока

Тема урока: « Опера-сказка»

Цель: Познакомить с жанром Опера-сказка на примере произведения «Волк и семеро козлят».

Задачи:

Воспитательные:

1. Способствовать становлению позитивного отношения к опере.
2. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств у учеников 1 класса через знакомство оперы «Волк и семеро козлят»
3. Воспитание слушательской культуры, эмоциональной отзывчивости на восприятие  драматической музыки.

Образовательные:

1. Формирование знаний о опере «Волк и семеро козлят»
2. научить учащихся видеть и слышать, то есть понять смысл произведения;
3. Разучить « Заключительный хор козлят»
4. Развивающие:

1. Развитие ассоциативного мышления школьников;
2. Развитие умения выражать свое эмоциональное отношение к музыке через музыкально – творческую деятельность.

Планируемые результаты:

Формирование Универсальных учебных действий:

Личностные результаты:

Ученик научится:

1. проявлять эмоциональную отзывчивость при слушании музыки Мариана Коваля
2. проявлять личностное отношение при восприятии музыки Мариана Коваля
3. проявлять интерес к опере-сказке;
4. получить возможность для формирования устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

Ученик научится:

1. овладеет отдельными специальными терминами в пределах изучаемого курса.

Коммуникативные УУД:

Ученик научится:

1. сотворчеству в процессе восприятия музыки, коллективного, группового или индивидуального музицирования;
2. продуктивному сотрудничеству (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;
3. слушать и слышать собеседника, размышлять вслух, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Регулятивные УУД:

Ученик научится:

1. определять и формулировать тему и цель урока;
2. определять по характерным интонациям принадлежность звучащей музыки композитора Мариана Коваля;
3. в процессе рефлексии проводить самооценку.

Тип урока: изучение нового материала, комбинированный

Формы работы учащихся на уроке: фронтальные, индивидуальные, групповые;

УМК: Музыка. 1 класс. Учебник - Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Оборудование и оформление:

Учебник: Музыка. 1 класс. Учебник - Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

Музыкальный материал: М. Коваль фрагменты из оперы "Волк и семеро козлят": темы Всезнайки, Топтушки, Бодайки, Болтушки, Малыша, песенка мамы Козы, , заключительный хор "Семеро козлят".

Музыкальное оформление: мультимедийный проектор, компьютер, аудио система.

Виды музыкальной деятельности на уроке:

Музыкально-слушательская: слушание фрагменты из оперы М. Коваля

Музыкально-исполнительская: песня заключительный хор « Семеро козлят» «ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА К УРОКУ:

1. Анализ УМК «Классическая начальная школа»;
2. Анализ программы по музыке «Классическая начальная школа»;
3. Определение цели и задач урока;
4. Определение структуры урока;
5. Подбор методической литературы и музыкального материала;
6. Оформление доски;
7. Подготовка учебников, рабочих тетрадей «Классическая начальная школа»;
8. Подготовка презентации;
9. Подготовка музыкальных произведений;
10. Подготовка материала для творчества;
11. Подготовка наглядного материала.

ПЛАН-СТРУКТУРА УРОКА:

1. Организация начала урока: 3 мин

1. Приветствие: 1 мин
2. Проверка готовности: 1 мин.
3. Мотивация к учебной деятельности:1 мин.

2. Актуализация знаний: 2 мин.
3. Открытие новых знаний:28 мин.

1. Слушание:11 мин.
2. Беседа по слушанию:8 мин.
3. Музыкально-исполнительская: 2 мин.
4. Творческое задание:5 мин.

4. Рефлексия: 3 мин.
5. Итог урока:1 мин.
6. Домашнее задание:1 мин.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ УРОКА

ХОД УРОКА:

I. Организация начала урока:

1.Приветствие:

1 слайд

У: Здравствуйте, ребята! Сегодня урок музыки вести у вас буду я. Зовут меня Камила Дмитриевна . Нам с вами предстоит очень интересная работа. Сегодня мы  продолжим наше путешествие по прекрасному дворцу музыки Узнаем , что такое опера и поговорим о сказке , а о какой сказке мы будем разговаривать , вы узнаете чуть позже.

2.Проверка готовности:

У: Ребята, давайте подготовим ваше рабочее место к работе. Проверьте, все ли необходимое для урока лежит у вас на парте (учебник, рабочая тетрадь, карандаши, ручка). Уберите все лишнее с парты.

3.Мотивация к учебной деятельности:

У: Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь отметку «пять»!

II. Актуализация знаний:

У: Фея музыки открывает нам двери в волшебный мир сказки. Все мы любим сказки, ведь в сказках происходят чудеса ,живут добрые волшебники и прекрасные феи .Ведь всегда добро, побеждает зло. Я уверена,что каждый из вас знает очень много сказок, фея музыки тоже очень любит рассказывать сказки, но её сказки не простые, а музыкальные. Ребята, а как вы думаете где мы можем увидеть музыкальную сказку?

Об: В театре  

У:  Правильно , в музыкальном театре. Вы уже знаете,что в музыкальном театре мы встречаем такие музыкальные спектакли , как балет и опера. На прошлом уроке, вы должны были говорить о балете. А сегодня тема нашего урока: « Опера-сказка»

III. Открытие новых знаний.

У: Что же такое опера ,давайте с вами узнаем.

( Включаю видео )

У:Опера в переводе с итальянского означает «труд или творение»

Опера -это музыкальный спектакль ,где все герои не говорят,а поют.

Фея музыки приглашает нас в ореру .

А всю важную информацию о будущем музыкальном спектакле мы узнаем из афиши . Афиша –это объявление о спектакле , представлении . Давайте её рассмотрим. Музыкальный спектакль на котором мы с вами побываем называется « Волк и смеро козлят»,это опера сказка, написанная для детей, музыку к этой опере написал компазитор Мариан Коваль, в основе оперы лежит нам знакомая с детства сказка, но каждый хочет её рассказать по своему ,поэтому для оперы создается свой словесный текст ,он называется красивым итальянским словом Либретто,это переводится как «книжечка». Либретто для оперы «Волк и семеро козлят» написала Евгения Мунучарова. В афише мы с вами видим , что в этом музыкальном спектакле учавствуют : солисты,хор и оркестр, под управлением дережера Виктора Яковлева, а представление нам покажет ,знаменитый детский музыкальный театр Натальи Сац,это первый профессиональный театр для детей,ну и конечно же самое главное из афиши мы узнаем время время начала представления  и место где оно будет проходить .

У:Добро пожаловать в театр , уже все готово к началу представления, артисты волнуются, а зрители заполняют театральный зал. Вы конечно помните ,правила поведения в театре, свои места необходимо занять до третьего звонка, перед началом спектакля не забудьте перевести свои мобильныетелефоны на беззвучный режим, во врмя спектакля нужно внимательно и тихо слушать артистов.

У:Вот зрители сидят в зале , на сцене стоит красочная дикорация. Артисцы загримовались и готовы к выступлениям.

У:Назовите, пожалуйста, главных героев оперы-сказки «Волк и семеро козлят».  

Об: Мама Коза, козлята и Волк.

У: Всё правильно,каждое лицо оперы характерезуется яркой и запоминающейся мелодией,темы .

У:Сначала мы познакомимся с мамой козой ,она исполнит вам ,к песню.

  Пев песню для малышей мама-коза обращается  к каждому,давайте и мы с вами послушаем, песню мамы –козы из оперы «Волк и семеро козлят», а вы постараетесь услышать, как зовут её малышей.

У:Скажите,  какую песню поет коза? Что она вам напоминает?

Д: Колыбельную. Ласковый, нежный характер музыки .

У.: Мама - Коза исполняла песню соло, то есть одна. Скажите, какой вам представилась Коза в колыбельной?

Об: Ответы детей. Она добрая, нежная, любит своих козлят.

У: Вы услышали имена козлят?

Д:  Да

У: Молодцы! Тогда давайте их перечислим.

Об: Дети перечисляют имена.

У: Ребята, а вы обратили внимание, какие необычные имена у козлят,они отражают характер каждого козленка и вот мы уже с вами знаем , что бадайка любит бадаться, а дразнилка постоянно дразнится, болтушка очень любит поговорить, а всезнайка вс-все на свете знает.

У:Когда козлята остаются дома одни, то как и все дети они начинают играть и веселиться, я предлагаю вам посмотреть сцены из оперы «Волк и семеро козлят», а у вас будет следующие задание, у каждого малыша своя музыкальная тема, послушать как музыка передает характер, каждого козленка( просмотр 2 видео)

У: Познакомимся с самым маленьким козленком, его зовут малыш,малыш представляет себя командиром на параде и он вместе с козлятами маршерует под звуки военного марша.

Ребята ,помогите малышу слова, которые описывают характер его музыкальной темы , какая музыка ? Ласковая или может быть чёткая? Нежная или ритмичная? Мрачная или жалобная?

Об: Отвечают на вопросы учителя.

У: Совершенно верно , музыка чёткая и ритмичная, она написанна в жанре марша.

У:А как вы думаете , какому герою может принадлежать следущая музыкальная тема ?

Об: Отвечают , что всезнайка.

У: Совершенно верно,данная музыкальная тема принадлежит всезнайке и мы слышем как он поёт « А я знаю за лежанкой,прячет мать с вареньем банку.  Пусть танцуют ,пусть играют, в сладком толк Всезнайка знает»

А сейчас я предлагаю вам поиграть , сейчас вы услышите два фрагмента из оперы «Волк и семеро козлят», а ваша задача угадать , какая из двух мелодий пренадлежит герои нашей оперы «Ботушке».

У: Ну как вы догадались ?

Об: Даа , это мелодия под номером 2.

У: Конечно, это мелодия под номером 2 , музыкальная тема «Болтушки».

У: Итак, мы познакомились с козлятами, узнали их характер. А теперь, я предлагаю вам разыграть фрагмент оперы, а именно, заключительную сцену, где звучит хор козлят. Скажите, как заканчивается сказка «Волк и семеро козлят»?  

Об:Козлята живы, они радуются и поют финальную песню все вместе , то есть хором.

Прослушивание заключительного хора оперы-сказки «Волк и семеро козлят».

У.: Ребята, какой характер у этого хора?

 Об: Хор жизнерадостный.

У.: По жанру это…?

Об:песня.

У:А нет ли здесь черт других жанров?

(Обращаем внимание на сочетание в этом фрагменте песни, танцы, марша).

У.: Ребята, давайте мы разучим эту песню, но сначала выберем  детей, которые исполнят роли козлят. Все остальные  - это хор. (Выбрать детей).  

У.: Начинает и заканчивает пение хор, солисты исполняют фразы, соответствующие их героям.

Разучивание песни по фразам.

Семеро, семеро, семеро козлят, Весело, весело,

весело шумят:

Весело Всезнайке, весело Бодайке, Весело

Топтушке, весело Болтушке,

Весело Мазилке, весело Дразнилке. Ну, давайте,

братцы, Прыгать и бодаться.

У.:  Молодцы! Замечательный финал оперы получился у нас. Каждый спектакль в музыкальном театре заканчивается аплодисментами, которые благодарные зрители дарят актерам. Давайте и мы подарим друг другу аплодисменты.

III. Рефлексия.

У.: Ребята, где мы с вами сегодня побывали?

Об: В детском музыкальном театре.

У.:  Что нового и интересного вы там узнали? Что понравилось больше всего?

Об: Дети отвечают на поставленный вопрос.

У: Давайте вспомним, как называются хор, который мы сегодня  выучили?

Об:«Заключительный хор козлят».

У.: А как называется представление, на котором мы сегодня побывали?

Об: Опера-сказка).

У.:  А как называется опера?

 Об: «Волк и 7 козлят».

У.:  А кто её написал?

Об:Мариан Коваль.

У.: Понравилась вам опера?

Об: (Ответы детей).

IV. Итог урока (выводы по уроку и выставление оценок):

У: Мне очень понравилось, как вы сегодня работали на уроке. Вы были очень активными ребятами, внимательно слушали. Я надеюсь, что вам понравился урок!

V. Домашнее задание:

Домашнее задание.  Нарисовать афишу к музыкальному спектаклю.

Список использованной литературы

1. Критская, Е. Д. Музыка. 1—4 классы / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина.  - Методическое пособие. Издательство: Просвещение,  2013.  - 80 с.

2. Критская, Е. Д. Уроки музыки. Поурочные разработки 1-4 классы / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. Издательство: Просвещение,  2013.  – 256 с.

Интернет - источники :

http://music-fantasy.ru/materials/iz-chego-sostoit-opera

http://www.proshkolu.ru/