Кто такие рыбы?
методическая разработка по окружающему миру (1 класс) по теме

№

Этап занятия

Формирование УУД

Планируемые результаты

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности обучающихся

Средства ИКТ

1

Этап организационный

Личностные: мотивация изучения нового материала

Готовность обучающихся к активной познавательной деятельности на основе опорных знаний.

Учитель читает стих.          Прозвенел звонок

Начинается урок

Тихо за парты сели

На меня посмотрели

Дети слушают и выполняют движения

2

Этап повторение изученного.

Регулятивные: умение определять цель, успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные: умение выделять сущность, особенности объекта; на основе анализа объекта делать вывод

Выявление знаний детей по теме насекомые.

Учитель: - С какой группой животных мы познакомились на прошлом занятии.

-Я загадаю загадки, а вы отгадайте.

Кто такие насекомые?

Ответы детей.

Приложение№.1 (загадки)

3

Этап актуализация   знаний

Личностные:

воспитывать любовь к природе Познавательные: активизация мыслительной деятельности. Формулирование темы урока.

Знакомство с новым видом животных- рыбы.

Учитель:- С каким видом животных мы сегодня познакомимся?

Ответы детей

4

Этап изучение новых знаний                                

Личностные: воспитание любви к природе .           

Познавательные: активизация мыслительной деятельности.

Самостоятельное формулирование вывода и проверка по учебнику.

Осознание детьми бережного отношения к природе

Учитель: - Правильно! А как вы думаете, кто такие рыбы.    

- А как вы думаете в какой воде живут рыбы?

- Значит рыбы бывают морские и речные.

-Чем покрыто тело рыбы? Учитель рассказывает о том, что рыбы прекрасно плавают в воде, им нужны плавники, хвост, чем дышат рыбы, как можно определить их возраст. Давайте откроем учебник на стр. 34-35 и рассмотрим строение рыб.

Ответы детей.

Рассматривание чешуи.

Работа в учебниках.

Работа в парах

УМК «Школа России»

5

Физминутка

Профилактика ЗОЖ

Реализация двигательной активности

Показ движений

Выполняют движения.

Приложение №2

6

Закрепление полученных знаний

Познавательные:   проверка усвоения материала.

Регулятивные: действие согласно образцу.

Правильное выполнение заданий в тетрадях на печатной основой.

Учитель координирует  работу обучающихся Учитель: - Откроем  рабочие тетради на стр. 24,  рассмотрим силуэты рыб.  Если это морские-  синим цветом, если речные -  зеленым.

А теперь самостоятельно выполните задание.

Работа в тетрадях на печатной основе

Работа в  парах.

Взаимопроверка.                      

Самостоятельная работа.

УМК « Школа Росси»

Рабочая тетрадь, цветные карандаши.

7

Рефлексия.

Познавательные:  проверка усвоения изученной темы.    

Регулятивные: оценка учебных действий.      

Анализ с  целью выделения признаков животных.

Умение оценивать себя.

Учитель включает установочный диск. Учитель раздаёт шаблоны рыбок.  Задание: Раскрась рыбку: если тебе понравилось как ты работал на уроке – раскрась красным цветом; синим - были затруднения.

Дети слушают.

Дети выполняют задания.

Установочный диск.

Шаблоны рыбок. Цветные карандаши.

8

Этап итог урока

Познавательные:    поиск информации в других источниках.

Закрепление знаний о признаках рыб, разнообразие морских и речных рыб.

Учитель: - Кто такие рыбы?                              Приведите примеры речных и морских рыб.

 Рекомендации к домашнему заданию:                   Узнать в энциклопедиях или в других источниках, есть ли рыбы – тело которых не покрыто чешуей.

Работа с дополнительными источниками