Беседа-рекомендации родителям "Как помочь ребенку учиться?"
статья

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья №1

городского округа Электросталь Московской области»

Беседа - рекомендации родителям

«Как помочь ребенку учиться?»

учитель: Громова Н.А

                                                      2022г.

Уровень развития, который достигнет ребенок, зависит от позиции родителей. То есть от того, как вы относитесь к своим детям: с пониманием и в постоянных поисках чего-то, обучающего - развивающего и воспитательного или просто отмахиваетесь, как от назойливой мухи – главное, чтобы не мешал.

Так как своеобразие психики и деятельности детей с нарушениями интеллекта вызывает необходимость в специальной организации процесса обучения.  В процессе занятий необходимо соблюдать следующие правила:

Объясните ребенку, что он должен сделать вначале, во время выполнения задания и каков должен быть результат. Если необходимо, помогите ему. Важно, чтобы родители давали ребенку задания, соответствующие его возможностям. Иногда ребенку недостаточно словесного объяснения, необходим показ тех или иных действий.

      Учите ребенка выполнять задания по образцу с обязательным подключением словесной инструкции.

В ряде случаев необходимо деление на составляющие части, т. е. программирование его деятельности. Никогда не забывайте об одобрении и похвале.

Обучение такого ребенка требует индивидуального подхода, иногда ребенок нуждаются не только в развитии психомоторных функций, но и в коррекции различных нарушенных функций, например, зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, функции активного внимания, поведения.

      Необходимо дифференцировать конкретные приемы педагогической работы с учетом индивидуальных ребенка, сочетать обучение с лечением, шире использовать различные игровые приемы.

      Специально проведенные исследования по изучению познавательных функций у детей с нарушением интеллекта показали преобладание у многих из них зрительного восприятия над слуховым даже в случаях нормального слуха.

      Наиболее заметно у таких детей отставание в развитии речи. Развитие координации движений у них тоже замедлено. Как и у всех детей, у них бывает и плохое и хорошее настроение. Это стоит учитывать во время занятий с ребенком. Не следует сравнивать поведение и развитие ребенка с интеллектуальным нарушением и других детей.

      Не следует фиксировать внимание на том, что ребенок выглядит и ведет себя иначе. В действительности родители должны концентрировать внимание не на отрицательных качествах, а на достоинствах ребенка.