Конспект к уроку окр. мира Опасные незнакомцы 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

«Опасные незнакомцы»

1. -Здравствуйте, ребята, меня зовут Валентина Евгеньевна и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки. Надеюсь, что у вас хорошее настроение и вы готовы работать. Давайте проверим, все ли готово у вас к уроку; на парте должны быть ручки, учебники.

-На прошлом уроке мы знакомились с правилами поведения на воде и в лесу (2 человека к доске)

Скажите пожалуйста, как нужно себя вести на воде?

Хорошо. На слайде у меня представлена памятка. Мы с вами все сказали.

1. (купайся только под присмотром взрослых;
2. не заплывай за буйки;
3. не ныряй в незнакомых местах (там могут быть коряги, камни, сваи);
4. никого не пугай, не хватай за ноги в воде;
5. не подавай крики ложной тревоги;

не подплывай к лодкам, судам (течение может затянуть под винт).)

2. Посмотрите на представленные картинки на слайде, что их объединяет? (На всех картинках героям сказок угрожала опасность)

-А почему? С кем они встретились? (С незнакомцами)

-Представляли ли они для них угрозу, опасность? (Да)

-Попытайтесь сформулировать тему урока (Опасные незнакомцы)

3. -Какие цели мы поставим перед собой на уроке? Вам помогут слова-помощники на слайде (Вспомним, Узнаем, Научимся)
4. -Посмотрите видеоролик

-Кто такой незнакомец? (Человек, которого я не знаю)

-К сожалению, взрослые не всегда желают нам добра, поэтому с незнакомцами нужно быть осторожнее

-Можно ли поступать так, как поступил Сашка? (нет)

-Чего нельзя было делать? (Садиться в машину с незнакомцем)

-Давайте посмотрим, чем эта история закончилась.

Хорошо что его спас Аркадий Паровозов, потому что неизвестно, что могло произойти.

-Давайте откроем учебник и посмотрим, что еще может произойти. (30-31) Посмотрим на картинки. Где происходят действия? (На улице)

-Как думаете, в какое время суток происходит действие на 1 картинке? (Вечером) Верно, в это время нужно быть особо внимательными на улице.

-Что необходимо сделать, если вы оказались на улице одни  и попали в такую ситуацию? (Никуда не ходить с незнакомыми людьми, если кто-то пытается взять силой, вырывайся, громко зови на помощь)

-А только ли на улице мы можем встретить незнакомцев? (нет, не только, могут прийти домой) Перевернем страничку

-Что объединяет эти картинки? (Незнакомцы хотят зайти домой)

-Как необходимо поступить в такой ситуации? (Нельзя открывать дверь)

-Можно ли сообщать, что дома нет взрослых? (Нельзя) Нельзя сообщать, что дома нет телефона (Если его действительно нет) т.е. нельзя чтобы незнакомец знал информацию, что ты дома находишься один. Если телефон есть, необходимо позвонить и сообщить о случившемся родителям или по телефону 02. Что это за номер? (Полиции)

-А теперь немного разомнемся

Тихо встали, потянулись,
Влево, вправо повернулись.
Руки в сторону и вверх.
Каждый сядет тише всех.

5. -В группах, как сидите, разберем ситуации в учебнике. 1 группа- с.32; 2 группа – с.34

-Отвечать будете на вопросы на доске.

-Поменяйтесь с соседом по парте тестами, выполним проверку.

Просмотр вдеоролика и работа по нему на онлайн платформе

6. -Подведем итоги. Что вы узнали? (Как себя необходимо вести с незнакомцами)

Если у вас все на уроке получилось, нарисуйте солнышко на своих тестах, если возникли затруднения, нарисуйте тучку.

1. Мотивация и актуализация. (1,5 – 2 минуты.)
2. Определение темы и цели урока. (1минута)
3. Планирование урока (30 секунд)
4. ОНЗ (4,5 минуты)
5. Закрепление и самостоятельная работа. (5минуты)
6. Итоги, рефлексия. (2 минуты)

Тему, класс, оборудование, цель задачи, дидактические, воспитательные, познавательные, потом предметные результаты знают умеют и нет. Предметные результаты, регулятивные опознавательные коммуникативные.

1 2 Человек я приглашу к доске, вам необходимо распределить на 2 столбика –опасные и не опасные представленные здесь растения, грибы и насекомые. У остальных я хотела бы спросить, какие у нас существуют правила поведения в воде?

1.  (купайся только под присмотром взрослых;
2. не заплывай за буйки;
3. не ныряй в незнакомых местах (там могут быть коряги, камни, сваи);
4. никого не пугай, не хватай за ноги в воде;
5. не подавай крики ложной тревоги;
6. не подплывай к лодкам, судам (течение может затянуть под винт).)

3. Давайте ответим на вопросы перед картинками.  (На этих рисунках изображено взаимодействие с незнакомцами на улице 1 картинка – незнакомец поджидает мальчика за углом). Давайте предположим, в какое время суток это происходит (Вечером, потому что тень на здании) Что изображено на 2 картинке? (Незнакомец предлагает прокатиться мальчику на машине) На 4 картинке? (Незнакомец насильно тянет мальчика за собой)

-Вы правы. Как нужно вести себя в подобной ситуации? Посмотрите на 3 изображение (Не нужно разговаривать, идти за незнакомцами.) А если вас тянут насильно? (Вырываться, громко кричать, звать на помощь)  -Давайте посмотрим, правильно ли мы думаем. Прочитайте то, что написано в учебнике

-Если вы остались дома одни, без взрослых, что особенно возможно в преддверии каникул. Как необходимо себя вести? Давайте рассмотрим картинки на с. 31. в парах. (1 пара: В квартиру пытается попасть мужчина под видом сантехника) Что необходимо сделать в такой ситуации? (Нельзя открывать, сообщать что дома нет взрослых и т.д.) Вторая пара? (..) Чего нельзя делать в такой ситуации? (Открывать ..). Третья пара? (..)Все верно, подведем итог, если к вам пришли незнакомые люди, нельзя открывать дверь, что бы они вам не говорили. Не сообщать, что дома никого нет. Если «гости» не собираются уходить, необходимо позвонить родителям или в полицию.

-По какому номеру можно позвонить  в полицию? (02)

-Верно, Запомните этот номер. А теперь предлагаю вам немного отдохнуть

ФИЗМИНУТКА

4. Разделимся на 2 группы. На с.32-34 2 ситуации, предлагаю вам прочитать их и ответить на вопросы после.(1 группа: Девочка Лена убежала за собачкой и потерялась, но ей помог мальчик. Если ты потерялся нельзя паниковать, нужно попытаться сориентироваться, если понять, где ты находишься, не получается, позвонить родителям, если есть возможность; если нет, обратиться к прохожим людям, в полицию, если пункт есть рядом) Верно, молодцы (2 группа: К мальчику подошла женщина, которая представилась знакомой мамы и попросила пустить домой, на что он предложил подождать маму у дома на лавочке , где сидели бабушки. На месте Пети мы поступили бы так же.)

5. -Молодцы Теперь выполним тесты, которые лежат у вас на партах. Поменяйтесь с соседом по парте. Проверим тесты вместе.

6. Посмотрите на слайд, там написаны слова-помощники. (Что узнали..как вести себя с незнакомыми людьми на улице и дома, если они пытаются попасть в кваритиру. Чему научились…правильно реагировать на незнакомых людей, которые пытаются попасть в квартиру )

7. Перед вами лежат карточки с островами, отметьте те, на которых вы побывали в течение урока.

Разработка уровневых учебных заданий

Класс: 3

Предмет: Русский язык

Тема: Мягкий знак (ь) на конце имен существительных после шипящих.