Интерактивный метод обучения.
методическая разработка по теме

Интерактивные методы обучения в начальной школе.

Автор: Газдалиева А. М.

ст. Тбилисская, МОУ «Гимназия №2»

Слайд 1. Начальная школа стоит на пороге нового образовательного стандатра. С 1 января 2010 г. в действие вступает федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приоритетом современного образования, гарантирующим его высокое качество, становится обучение, ориентированное на саморазвитие и самореализацию личности.

Слайд 2. На смену идеологии «образование-преподавание» пришло «образование-созидание», когда личность ученика становится центром внимания педагога. Целью образования становится личностное, познавательное и общекультурное развитие учащихся, обеспечивающее формирование ключевых компетенций, среди которых лидирует «умение учиться».  Слайд 3. Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса.

Слайд 4. Поэтому тема моего выступления: «Интерактивные методы обучения в начальной школе».  Вот этот чёрно-белый человечек, наш с вами ученик, он ещё не определился, что ему интересно. Мы с вами должны открыть в нём талант и способности.

Слайд 5. Девиз моего подхода к обучению таков: «Тебе скажут — ты забудешь, тебе покажут — ты запомнишь, ты сделаешь — ты поймёшь».

Слайд 6.  ( Слайд отражает результат применения активных методов обучения). Как известно,  к активным методам обучения относятся:  проблемные ситуации, групповая и парная работа, деловые игры, творческие игры,  дискуссия,  «Круглый стол», метод проектов и методы удивления, любования, ситуация успеха,  метод эвристических вопросов и бесед, игровое проектирование, ролевые и интерактивные игры.

Слайд 7.   Наиболее приемлемыми методами активного обучения в начальной школе является «ситуация успеха». Я убедилась, что успех связан с чувством эмоционального подъема, создает ощущение внутреннего благополучия. Один раз, пережив успех, ребенок будет вновь и вновь стремиться к нему. Уверенно чувствует себя тот, кто в деятельности опирается и использует свои личные психологические особенности. А чтобы уверенность не терялась, необходимо помочь развитию ребенка. Использование принципа «мини - макси»,  на этом принципе построена программа «Школа 2000-2100», по которой обучаются дети,  помогает поддержать уверенность в себе.

Слайд 8.9.  Часто использую на уроках коллективные формы работы. Считаю, что большое значение имеет прямое общение детей на уроке.  Групповая работа в парах оживляет педагогический процесс, помогает каждому ребенку раскрыться как личности.  Этот метод можно использовать на любом этапе урока. Например, изучение нового материала на уроке математики. Ребята в группах находят решение нового вида примеров, далее идёт защита, объяснение и утверждение своей точки зрения.  Моим детям очень нравится этот вид работы. Причём защищать свой ответ хотят наравне и сильные дети и слабые. На уроке окружающего мира дети самостоятельно изучают новый материал, чтобы ответить на проблемный вопрос, находят пути решения применения полученных знаний в жизни. В результате такого обучения  создаются совместные проекты.

Слайд 10.  Метод проекта наиболее востребован. Готовый проект - результат урока. Что естественно, так как этот вид деятельности  отвечает возрастным особенностям детей, стремлению участвовать в коллективно-творческих делах. Нами созданы проекты: «Теремок» реализован на уроке окружающего мира. Познакомит  с животными, нуждающимися в охране. В теремке теперь живут птицы, животные, насекомые. Проект «Мой друг, Буратино» - был реализован на уроке литературного чтения Цель проекта развитие творческих способностей детей, используя различные приёмы: составь загадку о герое, опиши любимого героя. 

Слайд 11.   «Рождественская звёздочка» - это проект по основам православной культуры. Дети познакомились с историей и традициями праздника,  готовый продукт «Рождественскую звезда», которую ребята поместили её в фойе гимназии.

Слайд 12.  «Именем Екатерины наречённый» - в результате этого урока был  изготовлен альбом и спроектирована улица  и площадь в станице Тбилисской имени Екатерины II.

Слайд 13.  Проектная деятельность настолько увлекает детей, что они в  свободное время занимаются различными исследованиями. Я их поддерживаю и помогаю. Темы исследовательских  проектов  самые разнообразные: « Я звездочёт», « Сливочная пластмасса», «Ловушка для насекомых», « Муравьиная архитектура», «Влияние музыки на рост растений» и т.д. Со своими исследованиями дети выступают на различных конференциях, занимая призовые места. В этот процесс активно включились родители. Они стали соучастниками процесса обучения, заинтересованные результатами обучения детей. Результат не только в этом. Мои выпускники теперь шестиклассники. Учителя, преподающие в классе, отмечают высокий уровень интеллекта и мыслительной активности. Кабинет, оборудованный электронной доской, двумя компьютерами, принтерами позволяют широко использовать информационно-камуникационные технологии. Активно  работаем  с интерактивной доской. Исследователи утверждают, что рассеянные ученики лучше всего воспринимают информацию, размещенную на большом экране, это активизирует их воображение. Материалы в форме взаимосвязанных объектов и картинок, видеофрагменты, возможности выделения текста рамками любого цвета и формы — наглядность электронных интерактивных досок позволяет сосредоточить и удерживать внимание учащихся. Даже одного увиденного детьми изображения достаточно, чтобы началась дискуссия. Особенно это ценно для работы с непоседливыми учениками. Все ребята (вне зависимости от успеваемости) с появлением интерактивной доски проявляют большее желание участвовать в уроках. Они сами порой напрашиваются на проверку знаний, чтобы лишний раз поработать с доской. Растет и их сосредоточенность. Интерактивная доска помогает самоутверждению и вдохновляет их уникальной свободой работы с изображениями, звуком и текстом.  Интерактивная доска облегчила мою подготовку к уроку и позволила внести инновации в работу.    Она дала возможность заниматься во всех предметных областях. Например, начинается русский язык, а затем плавно переходит в другую область знаний, интегрируется с историей, природоведением, математикой или чтением.

Слайд 14.  В этом году я создала ЦОР по теме «Счёт в пределе 20» в программе Смарт для интерактивной доски. Этот ресурс содержит игры, которые направлены на закрепление состава чисел в пределе 20 и отработку вычислительных навыков; на формирование стремления ребёнка к размышлению и поиску, развитие внимания, зрительной памяти учащихся. Игры призваны воспитывать культуру общения, умение работать индивидуально и коллективно; воспитывать любовь к природе и  уважительное отношение к людям.

 А на уроках информатики я научила своих учеников делать презентации в программе Power Point  и создавать фильмы в программе Movie Maker. Детям очень понравилось создавать презентации. Они с большим удовольствием готовили устный счёт к урокам математики, орфографическую минутку к уроку  русского  языка. Все свои сообщения они стали готовить в презентациях. Дети отметили, что эта работа намного интереснее, чем пустая  компьютерная игра. Все методы, описанные мною в выступлении, направлены на новое качество образования. Применение интерактивных методов обучения показал следующие позитивные изменения: уровень мотивации учащихся к учебной деятельности значительно повышается; появляется конструктивная коммуникация ученика и учителя; данное обучение способствует формированию регулятивных действий; школьники позитивно воспринимают и успешно используют приобретенные знания и умения в интеллектуально-преобразовательной деятельности в рамках изучаемой темы.

Слайд 15.  И конечно, имеет смысл напомнить,  что кардинальные изменения в школе зависят от учителя, поэтому он должен быть мотивированным и подготовленным к инновационной деятельности. «Талантами измеряются успехи цивилизации» – это мудрое изречение подтверждает, что истинный показатель уровня цивилизации заключается не столько в богатстве и величии городов, сколько в облике свободного человека и его достижениях. Первый, кто видит выдающиеся качества личности и создает условия для его развития, – это Учитель. По сути, он первооткрыватель таланта. Поэтому наша миссия, коллеги, беречь и любить, учить и растить талантливых детей. И чем больше их будет, тем значительнее будут успехи нашей цивилизации.