Учебно-исследовательская работа по литературоведению "Физики тоже лирики"

Оглавление.

1. Введение.

Постановка проблемы.

«Наука и искусство также тесно связаны между собой,   как легкие и сердце», - считал великий русский писатель Л.Н.Толстой.  Вторя ему, наш современник, учитель физики Марк Львовский, утверждает: «Учились парни умные На разных факультетах, И физики, и лирики, Но все они поэты».

Действительно, еще в 5 классе мы узнали о литературном таланте «нашего первого университета» - физика, астронома, геолога,  филолога и т.д. -  М.В.Ломоносова. Известно, что К.Э. Циолковский в юности писал стихи — о природе, о своих чувствах и мироощущении. Став постарше, посетив дом-музей выдающегося советского ученого-биофизика, основоположника аэроионификации А.Л. Чижевского – ученика Циолковского,  мы познакомились с его лирическими, полными глубокого философского смысла, стихотворными размышлениями о смысле бытия.

Изучая различные школьные предметы, знакомясь с передовыми идеями ученых, работавших в физико-математическом и естественнонаучном направлениях, мы нередко наталкивались на такой факт  их биографии: «увлекался русской и зарубежной литературной классикой»,  «в юности писал стихи…», «обладал прекрасным красноречием…».

Математик, создатель неевклидовой геометрии, деятель университетского образования и народного просвещения Николай Иванович Лобачевский, на примере Колумба показавший торжество человеческой  целеустремленности (Приложение I); Софья Васильевна Ковалевская, математик, но и признанная в свое время писательница; основоположник  русской   физики, автор капитальных исследований в области магнетизма и фотоэлектрических явлений Александр Григорьевич Столетов, участвовавший в составлении рукописного журнала "Сборник",  где помещал свои  стихи, переводы и рассказы под названием "Мои воспоминания"; физик-теоретик, основатель научной школы, академик АН СССР,  Лауреат Нобелевской премии по физике 1962 года Лев Давидович Ландау, писавший проникновенные стихи своим любимым женщинам; великий ученый, организатор и популяризатор  науки, с чьим именем во многом связано становление отечественной школы физической оптики, академик Сергей Иванович Вавилов, на протяжении всей жизни доверявший  Дневнику свои мысли и впечатления, записывая собственные стихи (Приложение I); конструктор и организатор производства ракетно-космической техники и ракетного оружия СССР, основоположник практической космонавтики. Сергей Павлович Королев… – список состоявшихся «физиков», занимающихся «писанием стихов», можно, при желании,  продолжить.

Обратившись к их именам, изучив некоторые факты биографии ученых, познакомившись с материалами современных интегрированных уроков («математика, физика, астрономия - литература»), предлагаемыми педагогами в сети Интернет, я пришел к выводу, что литературный талант этих ученых недостаточно исследован, информация о произведениях носит, скорее, ознакомительный, чем аналитический  характер.

Актуальность темы исследования.

Сегодняшние старшеклассники «идут за учителем-филологом», анализируя предложенные им и школьной программой лирические произведения признанных поэтов, порою не проявляя энтузиазма в изучении их творчества, т.к. круг интересов многих молодых людей двадцать первого столетия замыкается на вопросах, связанных с развитием научно-технического прогресса. Материал данной работы позволит посмотреть с иной стороны на личности «физиков», расширить свой кругозор, покажет пути к самосовершенствованию.

Цель и задачи исследования.

 В  данной работе мы рассмотрим темы:

1). Поэтическое  наследие  С.В.Ковалевской - математика, писательницы и публициста конца XIX века.

2). Бардовская поэзия «физиков» XX века.

Цель исследования: показать вклад ученых - «физиков» в  русскую литературу, проанализировать их лирические произведения  с точки зрения тематики, идейно-художественного своеобразия, сопоставить произведения и найти общие черты, характерные для их творчества.

Задачи:

1). Проанализировать стихотворения Софьи Васильевны Ковалевской: «Пришлось ли…», «13 апреля», «Если ты в жизни…».  

2). Дать краткий обзор творчества «физиков» - бардов: Александра Моисеевича Городницкого, Александра Завеновича Мирзаяна и Валерия Александровича Миляева.

3).  Найти идейно-художественные «точки соприкосновения» поэтического творчества Ковалевской и бардов XX века.

Практическое применение.

Результаты исследования могут быть использованы на интегрированных уроках литературы, математики, физики, во внеклассной работе по данным предметам, в  предметных олимпиадах, конференциях, вечерах и т.п.

Краткий обзор используемой литературы и источников.

Основным источником сведений стал Интернет, где на различных сайтах (см. список в пункте IV) автор по крупицам собирал материал о жизни, деятельности и творчестве ученых. Если источником являлись книги, их текст также был найден в сети.

Личный вклад автора в решение избранной проблемы.

Автором данной работы самостоятельно проанализированы основные лирические произведения Софьи Ковалевской.  Кроме того, предпринята попытка найти среди поэтов, наших современников, «физиков» по образованию,  обратиться  к их творчеству и сопоставить  поэтическое наследие ученых.  Попыток данного сопоставления автором в критической литературе не найдено.

2.  Основная часть.

Глава 1.  Поэтическое  наследие  С.В.Ковалевской - математика, писательницы и публициста конца XIX века.

Ковалевская Софья Васильевна, урожденная Корвин-Круковская - талантливый математик (1850 - 1891). Наблюдательная и вдумчивая, она обладала большою способностью к художественному воспроизведению виденного и перечувствованного. Литературный талант рано пробудился в ней: «Сочиняла их в уме, как старинные барды, и поверяла их своему мячику... и в 12 лет, — вспоминала Софья Васильевна, — была глубоко убеждена, что буду поэтессой». А потом писала стихи всю жизнь, «но не для публикации, а для себя... как дневник настроений, переживаний, чувств». Она могла стать плодовитой писательницей, ибо была полна литературных замыслов и имела легкое перо. Ее очерки, остроумные и увлеченные, публиковались в разных журналах. В литературу России вошел ее очерк "М.Е. Салтыков-Щедрин". Написала несколько повестей и драм, которые украсили русскую словесность. На русском языке из литературных произведений Ковалевской появились: "Воспоминания о Джордже Эллиоте" ("Русская Мысль", 1886, № 6); прелестные "Воспоминания детства" ("Вестник Европы", 1890, № 7 и 8); "Три дня в крестьянском университете в Швеции" ("Сев. Вестник", 1890, № 12); посмертное стихотворение ("Вестник Европы", 1892, № 2); вместе с другими эти произведения вышли отдельно под заглавием "Литературные сочинения Ковалевской" (СПб., 1893). Долго оставались неизвестными в России написанные ею по-шведски воспоминания о польском восстании и повесть "Нигилистка", сюжет которого относится к концу 1860-х годов. В нем Ковалевская осуществляет свою давнюю мечту - рассказать о революционном движении в России. Это история Веры Баранцовой, девушки, выросшей в богатой и родовитой дворянской семье. Интересной особенностью повести было то, что в ней достаточно полно отразилась личность самой Ковалевской. Автор ведет рассказ от первого лица, многие высказывания героини - это не что иное, как исповедь самой Софьи Васильевны (русский перевод издан в 1906 году). Повести можно поставить в один ряд с трилогией Л.Н. Толстого «Детство. Отрочество. Юность» и романом И.С. Тургенева «Отцы и дети». Незаконченным остался роман "Горе побежденных". В ее архивах немало незавершенных повестей и романов. Утеряна рукопись опубликованной повести "Приват-доцент".

Особое место в творчестве Ковалевской занимают стихи. (Приложение II) Они служили средством выражения чувств, которыми она хотела поделиться с людьми. Тематика ее лирики разнообразна.

Самое значительное стихотворение «Пришлось ли…» было опубликовано после смерти Ковалевской  академиком Гротом.  Впервые  напечатано  в  журнале,  "Вестник  Европы" (1892, No 2). С. В. Ковалевская сама сделала перевод этого стихотворения на французский язык для своего друга математика Фрида Леффлера, В основе сюжета данного произведения - воспоминание лирической героини о встрече со своим возлюбленным, навеянное  неожиданно замолкнувшей «страстной песни», рождающей  в душе героини эмоциональный отклик: «Ужель и наша встреча с вами бесследно также промелькнет?» Неужели предстоит вечная разлука и «его» образ лишь порою будет возникать из забвения, « пока из памяти не сгладит время когда-то время милые черты, и сердце вновь покорно примет бремя холодной, вечной пустоты»? Стихотворение композиционно делится на 2 части, каждая из которых начинается с  риторического вопроса.  Для данного стихотворения, написанного ямбом,  характерно наличие эпитетов («песни страстной»,  «воле непослушной»), сравнений («как будто в дымку облеченный, ко мне он будет приходить»), метафор («и сердце вновь покорно примет бремя холодной вечной пустоты»).

 Это показывает, что Ковалевская была способна не только к большой «концентрации мысли», которая нужна для работы ученого,  но и к огромной концентрации душевных переживаний.

В стихотворении <13 апреля>  мы находим отзвуки биографии Софьи Ковалевской. Оно не  закончено,  было найдено в числе других ("Груня","Жалоба  мужа") среди бумаг С. В. Ковалевской. Впервые опубликовано в книге: Ковалевская С. В. Воспоминания. Повести. М., Наука, 1974.

 Ироничное начало,  проникнутое пессимистическим настроением пустоты жизни («В теле вялость, в чувствах смута И в крови тогда броженье. С порываньями поладить Воля слабая не может, И червяк какой-то тайный Сердце гложет, гложет, гложет… Это солнце, эта нега... А в душе так больно-жутко. Верно, Лермонтов весною Назвал жизнь пустою шуткой») сменяется воспоминаниями о светлой юности, первом чувстве влюбленности, первых спорах «о значении народа», «равноправности и свободе».

В следующей картине мы чувствуем неудовлетворенность героини, жаждущей применения своим знаниям и душевным силам: «Перед ней картины рабства вьются мрачной вереницей, рвется вон она из дома, словно пленник из темницы».  Фиктивное замужество, отъезд за границу с целью получения образования  и -  «вот теперь пора настала променять мечты на дело, и вперед она взирает так уверенно, так смело».

 «Город чистенький немецкий», «город старый и ученый», «рассадник науки»… Героиня достигает своей цели – она получает возможность получить образование  в высшем учебном заведении Германии, что невозможно было сделать в тогдашней России.

И опять мы видим мастерство Софьи Ковалевской в создании ярких образов: в тексте  много эпитетов, метафор. Многоплановость композиции позволяет передать вехи пути героини к достижению своей  цели. Жанр воспоминания, «мемуарность»   стихотворения убеждает читателя в искренности чувств и взглядов автора.  Стихотворение написано дактилем, рифма – перекрестная, характерная для всех лирических произведений Ковалевской.

Стихотворение «Если ты в жизни…» впервые опубликовано в журнале "Женское дело" 1899, N2). В нем желание реализоваться, отдать себя познанию и служению истине звучит уже более уверенно:

                                          Лучше бы было тебе не родиться,

                                          Лучше бы истины вовсе не знать,

                                          Нежели, зная, от ней отступиться,

                                          Чем первенствО за похлебку продать.

Ковалевская - женщина уступает место Ковалевской  – ученому.

Текст стихотворения походит на «манифест»,  «программу» служения Истине:

С ясной решимостью, с верой спокойной

Бурю ты встреть и померься с грозой.

Или:

Лучше бы истины вовсе не знать,

Нежели, зная, от ней отступиться.

Естественно, что в стихотворении преобладает  лексика высокого стиля («искра святая», «мгновенье священном», «взыщется много» и др.). Обращение к евангельским мотивам  звучит в двух последних строфах:

Ведь грозные боги ревнивы и строги.

Их прИговор ясен, решенье одно:

С того человека и взыщется много,

Кому было много талантов дано.

Таким образом, путь ученого одухотворен служением не только истине, но и Богу:

Но только за грех против духа святого

Прощения нет и не будет вовек.

Вся жизнь Софьи Ковалевской, первой русской женщины - профессора математики, подтверждает правоту высказанных ею в лирике мыслей о смысле жизни человека. Он – в служении своему отечеству, науке. 

Глава 2. Бардовская поэзия «физиков» XX века.

О, физики, теноры XX века…

Лев Аннинский

Булат Окуджава когда-то написал о барде  Сергее Яковлевиче Никитине: «Он физик, к стиху прикипевший, ученый, влюбленный в струну». И действительно, всем нам известный Сергей Никитин, представитель композиторского направления  бардовской песни, превращает стихотворения русских классиков XIX  - XX веков в  шедевры. Есть у него песни и  на стихи Александра   Моисеевича   Городницкого, основоположника авторской песни, автора более 30 книг стихов, песен, мемуарной прозы, нескольких десятков дисков с авторскими песнями.  И тоже…физика…

Тематика лирики Лауреата Государственной литературной премии имени Булата Окуджавы, заслуженного деятеля науки РФ А.М. Городницкого такова:

1. воспоминания, в которых автобиография поэта сопрягается с исторической памятью, с судьбой России (например, сборник стихов «Ледяное стремя»);
2. «пушкиниана» ("Поэты", "Дуэль", "Не женитесь, поэты…", "Поэты – изгои природы…", "Дом Пушкина" и другие);
3. отражение богатого экспедиционного опыта ученого-геофизика, рвущегося к освоению новых «пространств» (всем известные «Паруса «Крузенштерна», «Я арктический снег с обмороженных слизывал губ…» и другие);
4. философская лирика, где автор пытается осмыслить  опыт мировой и отечественной истории (Донской монастырь», «Плач Марфы-посадницы», «Песня строителей петровского флота»), особенно «запутанную дорогу» русской истории XX века («У защищенных марлей окон…», «Баррикада на Пресне» и другие).

Через все творчество Городницкого (Приложение III) проходит образ России, ее исторического пути - от «князя Игоря плененья» до событий афганской и чеченской войн. («Аэропорты девятнадцатого века»,  «Чистые пруды», «Не удержать клешнею пятипалой», «Над простреленною каской»). Собственная судьба поэта переплетается с жизнью предков, и рождается проникнутое болью и нежностью чувство России: «Не быть мне Родиной любимым, Страны не знать обетованной, Но станут в час, когда я сгину, Замучен мачехою злой, Строка моя, смешавшись с дымом, Российской песней безымянной, А плоть моя, смешавшись с глиной, Российской горькою землей».

Еще один яркий образ поэзии Александра   Моисеевича - родной город («Ленинградская песня», «Когда я в разлуке про Питер родной вспоминаю…», «Атланты»).

Кстати, этот город многое значил и для С.Ковалевской: она некоторое время жила в Санкт-Петербурге, где брала уроки математического анализа. Ее стихотворение «13 апреля» начинается с описания свободно текущей Невы. «Дождь и солнце друг за другом угощают пешехода» - так говорит Ковалевская об особенностях петербургской погоды.

К основным художественным особенностям лирики барда Городницкого можно отнести наличие в стихах жанровых элементов притчи, символических обобщений, касающихся судеб лирического героя, сюжетную динамику.

Что же объединяет поэзию советского и российского учёного-геофизика, доктора геолого-минералогических наук, профессора, члена Российской академии естественных наук с произведениями первой в мире женщины-профессора математики С. Ковалевской? Сопричастность собственной судьбы судьбам Родины, желание быть ей полезным.

С.Ковалевская:

Тучи сберутся громадой нестройной.
         Небо покроется черною мглой -
         С ясной решимостью, с верой спокойной
         Бурю ты встреть и померься с грозой.

А.Городницкий:

Серьезным, глубоким философом предстает в своем литературном творчестве Александр Завенович Мирзаян — российский поэт, композитор, бард, теоретик авторской песни, окончивший филиал МВТУ им. Баумана, затем работавший инженером-физиком в Институте теоретической и экспериментальной физики в Москве.  

Его считают элитарным автором, пишущим «культурные песни для культурных людей» (Приложение IV).

Поэзия Мирзаяна актуальна не только своим образным языком, возбуждающим нашу историческую память и сопричастность всему, что происходит вокруг нас. Стихи несут огромный интеллектуальный и нравственный заряд, способствующий становлению души.

Сквозной мотив творчества Александра Мирзаяна – «Куда теперь рубить окно, коль двери заперла эпоха?» Этот вопрос задает себе «потерянное поколение» XX века, к которому себя причисляет и автор.  «Но пала темница, и ровно у входа нас встретили зубы дареной свободы…» - так оценивает бард преобразования в России, перефразируя Пушкина. Не случайно Мирзаян, близкий к диссидентскому движению,  вступил  в конфликт с властями в 60-е годы и  находился в «черном списке» бардов.  «Спалил нам душу вечный бой, и бури парус наш не ищет…» - с горестью констатирует  лирический герой, противопоставляя себя героям Блока и Лермонтова («Песня Исхода»).

Хочется заметить, что и Софья Ковалевская, говоря о  периоде разочарованности жизнью в стихотворении «13 апреля», тоже цитирует Лермонтова: «Это солнце, эта нега...  А в душе так больно-жутко.  Верно, Лермонтов весною Назвал жизнь пустою шуткой».  

Но Александр Мирзаян не толкает читателя к безысходности, а учит «духовно чувствовать и разуметь», соединяя интеллект и чувства человека воедино на пути через печаль к «просветлению».

Воспитанный на русской классической литературе «армянский христианин» Мирзаян, обожающий М. Цветаеву и Иосифа Бродского, не обошел в своем творчестве тему любви к женщине с ее «живой, чувственной красотой», но все же главная тема всего творчества – философское осмысление мира,  с извечным Гамлетовским «Быть или не быть». «Жизнь дорога, но ИСТИНА дороже» - это изречение многоликого и вечного Гамлета актуально для барда («Гамлет»):

Истина дороже жизни... Смысл жизни начинается с понимания того, что выше и существеннее ее самой. И тогда жизнь становится осмысленной и обретает настоящую ценность. Ведь постижение смысла жизни и счастья начинается с жертвенности, без коей нет приближения к истине и к Творцу. Вот так глубоко…

 Впрочем, анализируя поэтическое творчество Ковалевской, мы  тоже говорили о миссии ученого служить Истине и Богу.

«Поэзия, равно как и песня, - не фигли-мигли, а метод познания мира, становление человеческого мышления и восприятия. Если человек растет вне этого - у него потом неизбежно возникают проблемы» -  таков взгляд «физика» Александра Мирзаяна на литературное творчество.  (Из интервью Полины Капшеев  «Вначале была песня», Израиль).

Можно было бы обратиться и к произведениям Миляева Валерия Александровича (05.08.1937-16.12.2011), окончившего физфак МГУ им. М.В.Ломоносова,  доктора физико- математических наук, директора филиала и зам. директора ИОФ РАН, писавшего  песни на свои   стихи (самая известная  - "Весеннее танго" – Приложение V), издавшего в 2004 году сборник   стихов, эссе и рассказов «Ласкающийся  ёж». Он стал соавтором нескольких мюзиклов, написанных для детского музыкального театра «Экспромт» совместно с женой - актрисой Людмилой Ивановой.

И мы говорили бы об актуальности проблематики и философичности:

О теме любви:

Приходит время – люди головы теряют,

И это время называется весна.

А еще - о самоиронии:

III. Заключение.

«Физики», ставшие «лириками», я уверен, есть и среди наших учителей, и среди преподавателей КГУ им. К.Э. Циолковского,  МВТУ им. Баумана. Поэтому тема моего исследования может быть расширена, дополнена новыми именами.

Общий вывод моего исследования таков: «талантливые люди талантливы во всем». И среди ученых негуманитарного направления есть настоящие поэты, состоявшиеся и не известные широкой публике. Их творчество заслуживает нашего внимания, т.к. помогает нам не только узнать людей науки с другой стороны, но и постичь тайны русской поэзии, для которой характерны глубокая философская глубина, патриотизм и особая духовность. А еще «физики» в своем творчестве совершают художественные открытия: уходят от идеологических штампов, поэзия обретает полемичность, актуальность содержания.  

IV. Список использованных источников и литературы.

1. Ковалевская С. В. Избранные произведения / Сост. и примеч. Н. И. Якушина. М., "Советская Россия", 1982. 
2. Ковалевская   Софья. Воспоминания. М.: АСТ-ПРЕСС, 2005.
3. П. Я. Кочина, Н. Г. Зенкевич “С. В. Ковалевская” книга для учителя М: Просвещение, 1986 .
4. Соловьев В.С. Литературная критика. М.,1990. С.201, 203.  
5. Журнал “Математика в школе” № 1, 1987 год.

Интернет-ресурсы

1. http://az.lib.ru/k/kowalewskaja_s_w/text_0070.shtml
2. http://www.zoroastrian.ru/node/1022
3. http://lib.rus.ec/b/369356/read
4. http://www.gramotey.com/?open_file=1269055364
5. http://vivovoco.rsl.ru/VV/JOURNAL/VIET/VAVILOV.HTM
6. http://kapsheev.com   
7. http://www.portal-slovo.ru