Комплексно-тематическое планирование. Тема «Осень поздняя пришла, все наденем для тепла».
методическая разработка (младшая группа)

День недели

              Совместная деятельность взрослого и детей

 Организация п/п

 развивающей среды для       самостоятельной

  деятельности детей в

  центрах активности

Взаимодействие с

родителями /

социальными партнерами

 Образовательная

   деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

 15 ноября

Вторник

16 ноября

Среда

17 ноября

Четверг

18 ноября

Пятница

19 ноября

9.00-9.15

Музыка

(Художественно-эстетическое развитие)

По плану муз.руководителя

9.25 - 9.40

ФЭМП

(Познавательное развитие)

Тема: Занятие №3. Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Помараева И.А

Задачи:

-учить называть один, много.

-развивать мышление, память, воображение.

-воспитывать дружеские отношение к сверстникам.

9.00-9.15

ФЦКМ

(Познавательное развитие)

Тема: «В гостях у бабушки» Соломенникова О.А ст.17

Задачи:

-продолжать знакомить детей с домашными животными и их детенышами.
-учить правильно обращаться с домашными животными.
-воспитывать заботливое отношение  к домашним животным.
-развивать речь, внимание, память.

9.00-9.15

Речевое развитие.

Тема: Рассматривание сюжетных картин «Коза с козлятами»

Задачи:

- учить детей описать картины, составить рассказ, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т.

-развивать художественно-эстетическое восприятие детей.

- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

10.25 -10.40

Лепка

(Художествено-эстетическое развитие)

Тема: «Крендельки»

Т.С.Комарова ст.13.

Задачи:

-закреплять прием раскатывания прямыми движениями ладоней.

-учить детей по-разному свертывать колбаску.

-формировать умение рассматривать сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений.

-воспитывать интерес к творчеству.

9.00-9.15

Физическая культура

По плану физ.работника

15.35-15.45

Музыка

Художественно-эстетическое развитие

по плану: муз.руководителя.

10.30 - 10.45

Физическая культура (на улице)

15.20 -15.35

Рисование.

Художественно-эстетическая деятельность.

Тема: «Нарисуй что хочешь»

Задачи:

-учить детей.

-развивать воображение, умение.

-воспитывать самостоятельность, активность.

-Ребенок радуется созданному предмету.

  1 половина дня. Утро

 Беседа: введение детей в тему недели «Осень поздняя пришла, все оденем для тепла».

Трудовая деятельность Уход за комнатными растениями воспитателя (дети помогают).

КГН- закреплять умение намыливать руки, хорошо смывать пену.

Д/И «Узнай по описанию.

Утренняя гимнастика с платочками.

Артикуляционная гимнастика. «Подуем на шарики. Цель: тренировка навыка правильного носового дыхания; формирования углубленного дыхания.

Инд/работа (речевое развитие: название одежды).

М/П/игра «Игра с куклами»

Беседа с детьми об необходимости одежды. головных уборов, обуви.

Прогулка. Наблюдение за осенними изменениями в природе.

Цель: вспомнить характерные признаки

осени, учить правильно называть наблюдаемые явления. Развивать наблюдательность, обогащать словарь.

П/и «Кто быстрее?», «Кот и мыши». Цель: учить бегать в рассыпную, соблюдать равновесие.

Индивидуальная работа «Летят снежки». Цель: развивать пластику движений.

Ситуативный разговор «Зачем нужно перед едой помыть руки?» КГН.

Труд: покормить птиц.

Чтение сказки «Теремок».

Вторая половина дня. ЗОЖ

 Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Д/И. «Что в корзиночке моей».

С/Р «Маша одевает куклу»

Прогулка. Наблюдение за тучами..

 П/И. «Прыгай выше», «Ровным кругом».

Инд/работа: развивать ориентировку в пространстве, реагировать на сигнал.

Труд: наблюдение за работой дворника

1 половина дня. Утро. Приветствие «Я твой друг, и ты мой друг.»

Беседа о сезонной одежды.

Учимся отгадывать загадки.

Утренняя гимнастика с платочками.

Арт. гимнастика. «Подуем на листочки».

Цель: развивать правильное дыхание.

КГН. Алгоритм мытье рук.

Прогулка. Наблюдение за трудом дворника

Цель. Воспитывать интерес и уважение к работе дворника.

Трудовое поручение: собрать листья.

П/И «Солнышко и дождик».

Цель: совершенствовать ходьбу и бег

Инд/раб. Учить детей ходить и бегать по кругу за педагогом.

Слушание музыки: звуки природы.

Вторая половина дня. Бодрящая

оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. ЗОЖ.

ПДД Конструирование «Автомобиль»

Цель: учить строить по образцу. Показать как из кубиков и плоских пластин можно построить грузовик.

КГН после сна. Одевание и мытье рук.

М/П игра «Кому что надо?

Д/И. «Мы идем гулять»

Цель: формировать знания о сезонной одежде и обуви.

Беседа «Наша одежда поздней осенью».

Прогулка. Наблюдение за осенним дождем.

Цель: -продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий дождь) .

Инд/раб. Учить сохранять устойчивое равновесие во время выполнения упражнений

Игра «Кто быстрее?»

После прогулки КГН.

1 половина дня. Утро.

Дети рассказывают о своей одежде.

Какие детали есть в одежде

Д/И. «Большой - маленький». Развивать игровую деятельность детей, расширить представление о геометрических предметах.

Беседа «Вместе играем» -учить детей вежливому обращению друг с другом.

Артикуляционная гимнастика. Инд/раб.«Назови какие?» Сапоги - резиновые).

Физминутка.

Утренняя гимнастика с предметами.

П/игра «Гномики прачки»

П/И «Автомобили».

Прогулка. Наблюдение за состоянием погоды.

Цели: продолжать знакомить с природными явлением - гололедице;

Труд: собирать веточки на участке.

П/И. «Кто выше?», «Найди меня».

Цель: учить легко прыгать, играть, строго наблюдая правила.

Инд/раб. учить бросать мячи вдаль и бежать за ними.

 Труд: собрать игрушки в корзину .

Чтение рассказа Н.Носкова «Леденец»

Вторая половина дня. ЗОЖ

Оздоровительная гимнастика после сна, дорожка здоровья.

Наблюдение за подготовкой к полднику.

Развитие КГН: совместные действия воспитателя и детей, показ и проговаривание алгоритма и правил поведения за столом.

С/Р игра. «Магазин одежды».

Цель: формировать ролевое взаимодействие покупатель, продавец.

Прогулка. Наблюдение за песком. Свойства песка: сухой песок рассыпчатый, а мокрый сохраняет форму того предмета, в который его насыпали. Из песка можно сделать «пирожки», «куличики», «домики-холмики». На песке можно рисовать палочкой «Давайте порисуем на песке».

 Опыты и эксперименты с ветром на участке.

П/И «Поймай меня»

Цель: учить детей догонять, не хватая, не толкая друг друга, бегать ориентироваться в пространстве.

Рисунки палочкой на песке (кружочки, домики и др

Инд/раб.  Ходит по дорожке в такт потешки:

«Большие ноги

Шли по дороге… топ, топ, топ

Маленькие ножки

Бежали по дорожке… топ, топ, топ.

Труд: уборка игрушек - учить выполнять индивидуальные поручения.

Чтение литературы: рассказ Н. Носова «Клякса»

1 половина дня. Утро.

Беседа части одежды.

Проблемная ситуация «Кукла Маша замерзла». Как помочь ей согреться?

Трудовая деятельность в центре природы. Ухаживание за комнатными растениями.

КГН. Учимся правильно держать ложку.

Утренняя гимнастика с предметами.

Инд/ работа с детьми по развитие коммуникативных способностей: способствовать развитию артикуляционного и горлового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания..

Физминутка.

Артикуляционная гимнастика для язычка.

Прогулка. Наблюдение за погодой. Очистить скамейки и стол от снега"

П/И «Ловишка с мячом». 

Д/И «Чудесный мешочек» Цель: закрепить знание и расширить представление о признаках овощей и фруктов.

Инд/раб. развитие физических способностей: закреплять навыки ползания, лазания, разнообразных действий с мячом.

Труд: насыпать крошки хлеба и семечки в кормушку.

Слушание спокойной музыки

Вторая половина дня.

Оздоровительная гимнастика. ЗОЖ.

Работа в центре сенсорного развития: обследуем предметы. Цели. Упражнять детей различными способами обследовать, узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник).

Игра «Волшебный мешок» Цель: развивать память, воображение и мышление.

Индив. работа упражнения для глаз.

Прогулка. Наблюдение за вечерним небом.

Игры по желанию детей.

П/И. «По ровненькой дорожкой»

Инд/раб. развитие безопасности: учить ходить по тропе здоровья друг за другом, не толькатся, уступать место другим детям.

Труд: Собрать палочки и сухие листья на участке.

1 половина дня. Утро. Приветствие. «Назови имя друга».

Игра «У кого больше?» (к-во одежды)

 Беседа с детьми: «Где мы гуляем с родителями?»

Утренняя гимнастика с мячиками.

Индивидуальная работа: «Пирамидка» из 3-5 деталей» -закреплять величину предметов путем наложения.

Чтение сказки «Маша и Даша»

Физминутка.

Прогулка. Наблюдение за птицами.

Цель: учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Труд: собрать большие и маленькие камушки и веточки на участке. 

Инд/раб.  Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками.

Д/И «Разрезные картинки»

Слушание спокойной музыки перед сном.

Вторя половина дня. ЗОЖ

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Прогулка. Наблюдение за одеждой людей

Почему одежда людей осенью меняется, с чем это связано?

П/И «Кот и мыши»

Труд: Собрать палочки и сухие листья на участке.

Инд/раб: физическое развитие: ловля, бросание мяча.

 ОБЖ «Если дождичек пойдет,  

наденем сапожки» -формировать у детей представления о том, что следует одет одеваться по погоде (в дождь надевать  резиновые сапоги)

Итоговое мероприятие -Рассматривание и обыгрывание кукол в осенней одежде «Соберем Машу и Митю на прогулку». Воспитатель с детьми собираются в месте переодевают кукол на прогулку. Дети с удовольствием помогают. Снимают групповую одежду и одевают теплую одежду.

Внесение и рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок с изображением предметы одежды, обуви, головного убора.

Рассматривание модных журналов.

Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах

активности.

Выносной материал для игр на участке. Мяч, машинки, лопаты.

Самостоятельные игры детей в центре конструирование.

Выносной материал для подвижных игр и игр с песком

Самостоятельная исследовательская деятельность с песком.

Игры и деятельность по инициативе детей в центрах

активности

С/р игра «Магазин зимней одежды одежды» - предложить материал, атрибуты, заместители.

Рассматривание

картинок, иллюстрации детской одежды.

Игры по инициативе детей.

Настольные игры, пазлы

Выносной материал для подвижных игр и игр с песком, мячи, машины.

Рассматривание иллюстраций одежды.

Предложить детям конструктор для свободной деятельности.

Картинки и иллюстрации для рассматривания.

Н/И. «Пирамидки», «Найди половинку» и др.

Карандаши, альбомы, раскраски для творчества.

Выносной материал для подвижных и игр на песке.

Мячи, машины, лопаты, формочки.

Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности.

Выносной материал для игр на песке: лопаты, грабли, ведерки, машинки.

Дидактическая игра на классификацию «Одежда по сезону».

Настольные игры

 Пазлы по возросту детей.

Выносной материал для подвижных игр и игр с песком.

Конструктивная деятельность детей в центре конструирования.

Игры по желанию детей.

Н/И пазлы по возрасту детей.

Выносной материал для игр на участке: мяч, лопата, флажки.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах.

Раскраски, карандаши, альбомы для рисования.

Выносной материал для подвижных игр и игр с песком. Мячи, скакалки.

Предложить детям конструктор для самостоятельной

деятельности.

Самостоятельные игры детей в центрах.

Ответы на интересующие вопросы родителей.

Консультация «Осторожно грипп»

Привлечь родителей к информации

Беседа с родителями по интересующим их вопросам.

Индивидуальные беседы с родителями на тему «Учим ребенка одеваться и раздеваться самостоятельно»

Беседа с родителями по интересующим их вопросам.

Консультация: «Как научить ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться»

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.

Консультация: «Правила поведения за столом»

.

Консультация: « Как правильно одевать ребенка на улицу»

Индивидуальные вопросы родителей по интересующим их вопросам.