"Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста"
план-конспект занятия по рисованию
Опубликовано 23.01.2023 - 12:44 - Жидкова Мария Александровна
Доклад :«Нетрадиционные техники рисования как средство развития
творческих способностей у детей дошкольного возраста»
Самого раннего возраста дети пытаются отразить свои впечатления об
окружающем мире в своём изобразительном творчестве. Иногда им не
нужны краски, кисточки и карандаши. Они рисуют пальчиками, ладошками
на запотевшем стекле, палочкой на песке, иногда маминой помадой или
зубной пастой на стекле; водой разлитой на столе. А со временем
изыскивают новые приёмы отражения окружающей действительности в
собственном художественном творчестве. Поэтому эту работу можно
сделать целенаправленной и познакомить детей с имеющими место в
изобразительном искусстве нетрадиционными техниками.
Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая
деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Важную роль в развитии
ребёнка играет развивающая среда. Поэтому при организации предметно -
развивающей среды учитывала, чтобы содержание носило развивающий
характер, и было направлен на развитие творчества каждого ребёнка в
соответствии с его индивидуальными возможностями, доступной и
соответствующей возрастным особенностям детей. Сколько дома ненужных
интересных вещей (зубная щётка, расчески, поролон, пробки, пенопласт,
катушка ниток, свечи и.т.д). Вышли погулять, присмотритесь, а сколько тут
интересного: палочки, шишки, листочки, камушки, семена растений, пух
одуванчика, чертополоха, тополя. Всеми этими предметами обогатили
уголок продуктивной деятельности. Необычные материалы и оригинальные
техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «Нельзя»,
можно рисовать, чем хочешь и как хочешь и даже можно придумать свою
необычную технику. Дети ощущают незабываемые, положительные
эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его
радует, что его огорчает.
Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник
• Способствует снятию детских страхов
• Развивает уверенность в своих силах
• Развивает пространственное мышление;
• Учит детей свободно выражать свой замысел;
• Побуждает детей к творческим поискам и решениям;
• Учит детей работать с разнообразным материалом;
• Развивает чувство композиции, ритма, колорита,
цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности;
• Развивает мелкую моторику рук;
• Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.
• Во время работы дети получают эстетическое удовольствие
Использование игр на развитие творческой активности.
1. Многие видели по телевизору технику рисования песком, такой
техникой в совершенстве в мире владеют несколько человек. Используют
они в своей работе не простой песок, а песок вулканического
происхождения, такой песок нужно заменить на цикорий, такое рисование
не только развивает воображение и развивает тактильные ощущения.
Цикорий обладает целебными свойствами и его аромат благотворно влияет
на нервную систему. Можно использовать прокалённый речной песок,
манку и т.д.
2. Наверно многие замечали, что если прольётся на столе несколько
капель воды, дети сразу начинают выводить рисунки, так появилась игра
«Волшебная капля». Дети рисуют цветными каплями. В данной технике
развивается не только воображение, но и закрепляются умения смешивать и
различать оттенки цветов.
3. Игровое упражнение «Простые рисунки".
Такие рисунки состоят из контуров геометрических фигур, дуг и прямых.
При их создании не нужно закладывать никакого определенного значения.
Правила игры просты: нужно сказать, что за предмет изображен на рисунке.
Чем больше решений, тем лучше.
Вы можете сами придумать сколько угодно простых рисунков и
разгадывать их. Однако создавая новый рисунок, не закладывайте в него
заранее никакого смысла. Это может сильно помешать в дальнейшем при
разгадывании. Никаких других ограничений нет.
4. В дидактической игре «Рисование нитками» развивается мелкая
моторика рук, воображение, фантазия.
5. Необычные рельефные рисунки получаются способом «Тиснения».
Рисовать этим способом очень легко. Все наверно помнят, как в детстве
подкладывали копейки под лист и рисовали карандашом, получалась копия
копейки. Мы подкладываем лист гофрированного картона и рисуем всё что
хочешь.
6. В дидактических играх «Создай картину» и «Угадай картину» учимся
различать виды живописи: натюрморт, пейзаж и портрет.
Свою работу с использованием нетрадиционных техник можно начинать со
2-ой младшей группы по принципу «от простого к сложному». Основные
техники, используемые в этом возрасте:
• рисование пальчиками, ладошками
• рисование тычками из поролона, ватными палочками
• печатание листьями
В средней группе добавляется:
• Рисование свечой
• Оттиск пробкой, поролона, пенопласта
В старшей группе нетрадиционные техники:
• Кляксография с трубочкой
• Монотопия
• Набрызг
• Восковые мелки+акварель
• Оттиск смятой бумагой
• Рисование поролоном
• Гравюра
• «Знакомая форма - новый образ». Возраст: от пяти лет. Средства
выразительности: изменчивость знакомой формы. Материалы: простой
карандаш, бумага, различные предметы, которые можно обводить
(ножницы, подносы, стаканчики, ложки, кукольная одежда). Можно
обводить также ладошки, ступни, кулачки, фигуру. Способ получения
изображения: ребенок обводит карандашом выбранный предмет. Затем
превращает его во что-то другое путем дорисовывания и раскрашивает
любыми подходящими материалами. При обведении ступни ребенок
снимает обувь и ставит ногу на лист. Если обводится фигура, к стене
крепится ватман, один ребенок прислоняется к нему, другой его обводит.
• «Акварельные мелки». Средства выразительности: пятно, цвет, линия.
Материалы: плотная бумага, акварельные мелки, губка, вода в блюдечке.
Способ получения изображения: ребёнок смачивает бумагу водой с
помощью губки, затем рисует на ней мелками. Можно использовать приёмы
рисования торцом мелка и плашмя. При высыхании бумага снова
смачивается.
• «Рисование на мокрой бумаге». Возраст: от пяти лет. Средства
выразительности: пятно, цвет, линия. Материалы: плотная бумага, акварель
или акварельные мелки, губка, вода в блюдечке, кисти. Нужна неясность,
расплывчатость, например: если ребенок хочет изобразить следующие
темы: «Город в тумане», «Мне приснились сны», «Идет дождь» и т.д.
Намочим слегка бумагу и поместим её на влажной салфетке. Теперь можно
приступать рисовать фон. Наносим мазки краски как задумано по теме, при
этом краска немножко как бы растекается.
• «Кляксография обычная». Возраст: от пяти лет. Средства
выразительности: пятно. Ребёнок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и
выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном
порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно
согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой
его прикрыть). Далее верхний лист снимается, изображение
рассматривается: определяется, на что оно похоже. Недостающие детали
дорисовываются.
• «Кляксография с трубочкой». Материалы: бумага, тушь либо жидко
разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложка, трубочка (соломинка для
напитков), нитка средней толщины. Ребёнок зачерпывает пластиковой
ложкой краску, выливает её на лист, делая небольшое пятно (капельку).
Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы её конец не касался ни
пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется.
Недостающие детали дорисовываются.
• «Граттажи». Произошло от французского слова царапать. Рисунок
выполняется процарапыванием на покрытой парафином или тушью
поверхности. Нанесём цветной фон акварелью и подсушим бумагу. Весь
этот лист затрем свечкой. Смешаем гуашь с шампунем (можно клей ПВА) и
покроем этой смесью парафиновый лист. Холст готов. Возьмем
заострённую палочку и процарапаем рисунок.
• «Черно - белый граттаж» (грунтованный лист). Возраст: от пяти
лет. Средства выразительности: линия, штрих, контраст. Материалы:
полукартон либо тонкая бумага белого цвета, свеча, широкая кисть, черная
тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши) или
зубной порошок, мисочки для туши, палочка с заточенными
концами. Способ получения изображения: ребенок натирает свечой лист
так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с
жидким мылом либо зубной порошок, в этом случае он заливается тушью
без добавок. После высыхания палочкой процарапывается рисунок.
• «Цветной граттаж». Возраст: от шести лет. Средства выразительности:
линия, штрих, цвет. Материалы: цветной картон или плотная бумага,
предварительно раскрашенные акварелью либо фломастером, свеча,
широкая кисть, мисочки для гуаши, палочка с заточенными концами.
Способ получения изображения: ребенок натирает свечой лист так, чтобы
он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашивается гуашью,
смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается
рисунок. Далее возможно дорисовывание недостающих деталей гуашью.
• «Тиснение». Возраст: от пяти лет. Средства выразительности:
фактура, цвет. Материалы: тонкая бумага, цветные карандаши или восковые
мелки, предметы с рифленой поверхностью (рифленый картон, пластмасса,
монетки т. д.), простой карандаш. Способ получения изображения: ребенок
рисует простым карандашом то, что хочет. Если нужно создать много
одинаковых элементов (например, листьев), целесообразно использовать
шаблон из картона. Затем под рисунок подкладывается предмет с рифленой
поверхностью, рисунок раскрашивается карандашами или мелками. На
следующем занятии рисунки можно вырезать и наклеить на общий лист.
• «Набрызг». Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: точка,
фактура. Материалы: бумага, гуашь, жёсткая кисть, кусочек плотного
картона либо пластика (5×5 см). Способ получения изображения: ребёнок
набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над
бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу.
• «Метод монотипии». Возраст от 5 лет. Средства выразительности:
пятно, цвет, симетрия. Выполняется двумя способами. Это изображение на
целлофане, которое переносится потом на бумагу. На гладком целлофане
рисую краской с помощью кисточки, или спички с ваткой, или пальцем.
Краска должна быть густой и яркой. И сразу же, пока не высохла краска,
переворачивают целлофан изображением вниз на белую плотную бумагу и
как бы промокают рисунок, а затем поднимают. Получается два рисунка.
Иногда изображение остается на целлофане, иногда на бумаге. Согнем лист
бумаги пополам (книжечкой), на одной половине нарисуем рядом два
пятнышка красками, например - крылышки бабочки. Согнем лист по
намеченной линии и проведем по нему ладошкой. Откроем, что
получилось? Если дорисуем, получилась бабочка.
• «Монотипия пейзажная». Возраст: от шести лет. Средства
выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение
пространства в композиции. Материалы: бумага, кисти, гуашь либо
акварель, влажная губка. Способ получения изображения: ребёнок
складывает лист бумаги вдвое. На одной его половине рисуется пейзаж, на
другой получается его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж
выполняется быстро, чтобы краска не успела высохнуть. Половина листа,
предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный
рисунок, после того как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы
он сильнее отличался от отпечатка
В каждом из нас живёт художник и поэт, а мы даже не знаем об этом,
точнее забыли. Вспомните притчу о «зарытых талантах». А ведь
действительно многие «закапывают» свой талант в землю, не в состоянии
раскрыть себя сами. Так и ходят «нераскрытые таланты» по улицам и живут
обыденной жизнью. Просто никто не обратил внимание на задатки и
способности ещё в детстве. Нужно запомнить простое правило - бездарных
детей нет, есть нераскрытые дети. А помочь раскрыть эти таланты должны
мы, взрослые!
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 doklad.pdf | 113.92 КБ |
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста
Из опыта работы...
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста
В истории педагогики проблема творчества всегда была актуальной во всех видах деятельности, в том числе и изобразительной. Многие психологи и педагоги считали, что детскую изобразите...
Методическая разработка по рисованию по теме: Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста.
В данной разработке рассказывается о нетрадиционных техниках рисования, которые полезны и интересны для детей дошкольного возраста....
Методическая разработка: «Нетрадиционные техники рисования, как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста»
Ознакомление детей с жанрами живописи, с приемами рисования в традиционной и нетрадиционной форме на занятиях в течение учебного года и вне занятий.Младший и средний возраст....
«Нетрадиционная техника рисования как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста».
…Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого человека будет душа художника, иначе говоря, когда каждый будет находить радость в своем труде.Огюст Роден...
«Нетрадиционная техника рисования как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста»
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Изобразительная...
«Нетрадиционная техника рисования, как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста с учетом ФГОС».
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка....