Рабочая программа
учебно-методический материал по физкультуре (2, 3 класс)

Опубликовано 23.01.2023 - 16:56 - Шойжитжапов Э.М.

Рабочая программа содержит распределение учебных часов по крупным разделам курса, распределение учебного материала по отдельным темам. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей детей 2 и 3 классов. Программа предназначена для практического использования в учебно-образовательном процессе.

Скачать:

Вложение	Размер
po_fk_2_kl.docx	174.2 КБ
po_fk_3_kl.doc	260.5 КБ

Предварительный просмотр:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и Федеральной государственной образовательной программы среднего (полного) общего образования по физкультуре и программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича (М.: Просвещение, 2011).

Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей детей 2 класса. Рабочая программа содержит распределение учебных часов по крупным разделам курса, распределение учебного материала по отдельным темам. Программа предназначена для практического использования в учебно-образовательном процессе.

Общая характеристика учебного предмета

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Урок физической культуры – основная форма обучения жизненно-важным видам движений, которые имеют огромное значение в укреплении здоровья школьника. Уроки решают задачу по улучшению и исправлению осанки; оказывают профилактическое воздействие на физическое состояние ребенка; содействуют гармоничному физическому развитию; воспитывают координацию движений; формируют элементарные знания о личной гигиене, режиме дня; способствуют укреплению бодрости духа; воспитывают дисциплинированность. Для полноты реализации программного содержания, помимо уроков физической культуры как ведущей формы организации обучения, используются физкультурно-оздоровительные занятия в режиме учебного дня и учебной недели, спортивно-массовые мероприятия и педагогически организованные формы занятий после уроков (спортивные соревнования, спортивные праздники, спортивные кружки, занятия лечебной физической культурой).

При организации целостного образовательного процесса в начальной школе особое значение приобретают межпредметные связи: содержание физической культуры соотносится с содержанием таких учебных предметов, как Окружающий мир, Литературное чтение, Математика и Искусство. При этом, межпредметное содержание в структуре этих образовательных дисциплин, ориентировано на расширение и углубление знаний о физической культуре, закрепление общих учебных умений, навыков и способов деятельности, которые формируются в процессе освоения школьниками содержания учебного предмета «Физическая культура». Это, касается прежде всего выполнения правил гигиены, здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(102 часа)

УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ И ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА

(В процессе уроков)

Основы знаний о физической культуре

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Утренняя зарядка, ее роль и значение, гигиенические требования и правила выполнения комплексов утренней зарядки. Физкультминутки, их роль и значение, правила проведения и выполнения комплексов физкультминуток. Физкультпаузы, их роль и значение, правила проведения и выполнения комплексов упражнений (дыхательных, на профилактику нарушения зрения и т. п.). Закаливающие процедуры, их роль и значение, гигиенические требования, правила и способы проведения. Общие представления об осанке, ее влиянии на здоровье человека, правила выполнения упражнений на формирование правильной осанки.

Правила поведения в спортивном зале и на спортивной площадке, требования к одежде и обуви для занятий физической культурой.

Деятельность оздоровительной направленности. Составление комплексов упражнений утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз. Проведение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, комплексов упражнений на формирование правильной осанки и коррекции физического развития (по индивидуальным заданиям), закаливающих процедур (способами обтирания и обливания под душем).

Проведение подвижных игр со сверстниками во время активного отдыха и досуга, подготовка мест для игр, подбор соответствующего инвентаря и оборудования.

Простейшие наблюдения за своим самочувствием в процессе занятий физической культурой. Измерения своего роста, массы тела, определение правильности осанки и формы стопы.

Физическое совершенствование с оздоровительной направленностью. Комплексы общеразвивающих упражнений на укрепление мышц опорно-двигательного аппарата, дифференцирование мышечных усилий и координацию движений, развитие подвижности суставов и гибкости. Комплексы корригирующей гимнастики на формирование правильной осанки и телосложения, профилактику нарушения зрения. Упражнения дыхательной гимнастики. Специальные упражнения адаптивной физической культуры (в соответствии с индивидуальными показателями здоровья и физического развития).

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

Знания о физической подготовке. Общие представления о физических упражнениях и их отличии от бытовых движений и действий, правила выполнения общеразвивающих физических упражнений. Правила и приемы организующих команд.

Общие представления о физическом развитии человека, правила измерения роста и массы тела. Общие представления о физической подготовке человека и сведения об упражнениях по ее измерению. Правила измерения силы, быстроты, гибкости и координации. Физическая нагрузка и ее связь с тренировкой систем дыхания и кровообращения (общие представления).

Правила самостоятельного освоения физических упражнений.

Правила организации и проведения подвижных игр и простейших соревнований.

Способы деятельности с общеразвивающей направленностью. Составление комплексов упражнений на развитие основных физических качеств и самостоятельное их выполнение. Изменение физической нагрузки во время выполнения физических упражнений (по скорости и темпу выполнения, по количеству повторений и продолжительности выполнения).

Наблюдение за индивидуальным физическим развитием и физической подготовленностью, измерение показателей физической подготовки.

Физическая подготовка с общеразвивающей направленностью

Жизненно-важные двигательные навыки и умения. Ходьба, бег, прыжки разными способами и из разных исходных положений; с различной амплитудой, траекторией и направлением движений; на ровной, наклонной и возвышенной опоре. Преодоление малых препятствий прыжком с места, разбега, опорой на руки, запрыгиванием и спрыгиванием, перелезанием, переползанием и проползанием. Лазание по гимнастической стенке различными способами и с различной направленностью передвижения. Лазание по гимнастическому канату (произвольным способом). Преодоление полосы препятствий с использованием разных способов передвижения.

Подвижные игры (18 ч.)

Подвижные игры с элементами гимнастики, акробатики, легкой атлетики, направленно воздействующие на развитие физических качеств (силы, выносливости, быстроты, координации, ловкости, выносливости), психических качеств (внимания, памяти, оперативного мышления) и социальных качеств (взаимодействия, сдержанности, смелости, честности и др.). Простейшие технические действия из спортивных игр: футбола, баскетбола.

Физические упражнения и комплексы упражнений, ориентированные на развитие силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости и ловкости. Подвижные игры и эстафеты. Преодоление специализированных полос препятствий.

«Ловишка», «Ловишка с мешочком на голове», «Колдунчики», «Салки», «Салки — дай руку», «Прерванные пятнашки», «Собачки», «Собачки ногами», «Бросай далеко, собирай быстрее», «Вышибалы», «Антивышибалы», «Белые медведи», «Волк во рву», «Ловля обезьян с мячом», «Перестрелка», «Пустое место», «Осада города», «Подвижная цель», «Совушка», «Удочка», «Салки с домиками», «Перебежки с мешочком на голове», «Мяч в туннеле», «Парашютисты», «Волшебные елочки», «Белочка-защитница», «Горячая линия», «Будь осторожен», «Шмель», «Накаты», «Вышибалы с кеглями», «Вышибалы через сетку», «Штурм», «Ловишка на хопах», «Пионербол», «Точно в цель», «Борьба за мяч», «Вызов», «Командные хвостики», «Круговая охота», «Флаг на башне», «Марш с закрытыми глазами»,

Гимнастика с элементами акробатики (18 ч.)

Строевые упражнения (в шеренгу, колонну, перестроение в одну, две и три шеренги), разминки в движении, на месте, с мешочками, с резиновыми кольцами и кружочками, с массажными мячами, с обручами, с гимнастической палкой, с гимнастической скамейкой, на гимнастической скамейке, на матах, с мячом, разминки, направленные на развитие координации движений и гибкости, прыжковая разминка, разминка в парах, у гимнастической стенки, упражнения на внимание и равновесие, наклон вперед из положения стоя и сидя, отжимания, подъем туловища из положения лежа, подтягиваться на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, перекаты, кувырок вперед с места, с разбега и через препятствие, кувырок назад станции круговой тренировки, лазание и перелезание по гимнастической стенке, лазание по канату в три приема, стойка на голове и руках, мост, стойка на лопатках, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, прыжки со скакалкой, через скакалку и в скакалку, прыжки в скакалку в тройках, упражнения на гимнастическом бревне, лазание по наклонной гимнастической скамейке, вращение обруча.

Легкоатлетические упражнения (21 ч.)

Техника высокого старта. Бег с высокого старта на короткие
(30 и 60 м) и длинные (1000 м) дистанции. Челночный бег 3 х 10 м на время. Техника метания мешочка (мяча) на дальность, броски набивного мяча (весом 1 кг) на дальность способом «снизу», «от груди», «из-за головы», правой и левой рукой, метание мяча на точность, прыжки в длину с места и с разбега, прыжки в высоту с прямого разбега, прыжки в высоту спиной вперед. Прохождение полосы препятствий.

Кроссовая подготовка (21 ч.)

Освоение техники бега в равномерном темпе. Чередование ходьбы с бегом. Упражнения на развитие выносливости. Бег 1 км.

Подвижные игры с элементами баскетбола (24 ч.)

Передача мяча через волейбольную сетку различными способами, введение мяч из-за боковой, броски и ловля мяча различными способами, стойка баскетболиста, ведение мяча на месте, в движении, правой и левой рукой, эстафеты, броски мяча в баскетбольное кольцо различными способами.

Помимо уроков физической культуры в каждом разделе планируются внеурочная деятельность (физкультурно-оздоровительные занятия, спортивные соревнования, спортивные праздники). Всего 20 часов.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п	Вид программного материала	Количество часов (уроков)
		Урочная форма	Внеурочная форма
I	Укрепление здоровья и личная гигиена	В процессе уроков
II	Физическое развитие и физическая подготовка	102
1	Подвижные игры	15		3
2	Гимнастика с элементами акробатики	15		3
3	Легкоатлетические упражнения	16		5
4	Кроссовая подготовка	17		4
5	Подвижные игры c элементами баскетбола	19		5
	ИТОГО:	82		20

2 класс

Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Кол-во часов	Решаемые проблемы	Требуемые результаты на межпредметном и личностном уровне универсальные учебные действия	На предметном уровне	Вид кон- троля	Дата

1	Правила пове- дения в спор- тивном зале и на спортивной площадке. Подвижная игра «Салки-дого- нялки»	Ввод- ный	1	Как вести себя в спортивном зале и на спортивной площадке? Цели: познако- мить с содержани- ем и организацией уроков физической культуры с прави- лами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют учебно-познавательный инте- рес к новому учебному материалу	Научатся: - соблюдать правила пове- дения в спор- тивном зале и на спортив- ной площадке на уроке; - самостоятель- но выполнять комплекс утрен- ней гимнастики	Теку- щий
2	Совершенство- вание строевых упражнений. Обучение по- ложению высо- кого старта. Игра «Ловишка»	Изуче- ние но- вого мате- риала	1	Что такое шеренга, колонна? Какой должна быть спор- тивная форма? Цели: повторить команды «Стано- вись!», «Смирно!», «Равняйсь!». Учить принимать положение высо- кого старта	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные: договариваются и приходят к об- щему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться	Научатся: - выполнять команды на по- строения и пере- строения; - технически правильно при- нимать положе- ние высокого старта	Теку- щий
3	Совершенство- вание строевых упражнений. Обучение бегу с высокого	Изуче- ние нового мате- риала	1	Как выполняется построение в ко- лонну? Цели: повторить построение в ше-	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	Научатся: - выполнять ор- ганизующие строевые коман- ды и приемы;	Теку- щий
	старта на дис- танцию 30 м. Игра «Салки с домом»			ренгу, колонну; повторить поло- жение высокого старта	Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и контроль	- выполнять бег с высокого старта

Развитие скоро-
сти и ориента-
ции в простран-
стве. Контроль
двигательных
качеств: чел-
ночный бег
5 х 10
Игра «Гуси-
лебеди»

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Корректировка
техники челночно-
го бега. Как вы-
полнять поворот
в челночном беге?
Цели: учить бегу
с изменением на-
правления движе-
ния

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-
бов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учите-
ля, сверстников.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему реше-
нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

- технически
правильно дер-
жать корпус

и руки при беге
в сочетании
с дыханием;

- технически
правильно вы-
полнять пово-
рот в челноч-
ном беге

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(чел-
ночный
бег)

Развитие вни-
мания, мышле-
ния при выпол-
нении расчета
по порядку.
Обучение
прыжкам вверх
и в длину
с места.
Игра «Удочка»

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Как прыгать вверх
и в длину с места?
Цели: учить вы-
полнять легкоатле-
тические упраж-
нения - вверх
и в длину с места,
соблюдая правила
безопасности
во время призем-
ления; фиксиро-
вать информацию
об изменениях
в организме

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; самостоятельно выделяют
и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся:

- выполнять
легкоатлети-
ческие упраж-
нения;

- технике дви-
жения рук и ног
в прыжках
вверх и в длину;

- оценивать
величину на-
грузки по час-
тоте пульса

Теку-
щий

Совершенство-
вание строевых
упражнений.
Объяснение по-
нятия «физиче-
ская культура
как система
занятий физи-
ческими упраж-
нениями».
Игра «Жмурки»

Ком-
бини-
рован-
ный

Какая польза
от занятий физиче-
ской культурой?
Цели: учить пра-
вильно выполнять
строевые упражне-
ния: повороты,
ходьба «змейкой»,
по кругу, по спи-
рали

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; самостоятельно выделяют
и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: осуществляют самоана-
лиз и самоконтроль результата

Научатся:

- характеризо-
вать роль и зна-
чение уроков
физической
культуры для
укрепления здо-
ровья;

- выполнять
упражнения

по образцу учи-
теля и показу
лучших учени-
ков

Теку-
щий

Развитие ловко-
сти, внимания
в метании пред-
мета на даль-
ность.

Разучивание
игры «Кто
дальше бросит»

Ком-
бини-
рован-
ный

Как выполнять ме-
тание малого мяча
(мешочка) на даль-
ность?

Цели: учить пра-
вильной технике
метания

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули
руют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся:

- выполнять
легкоатлетиче-
ские упражне-
ния (метания);

- технически
правильно дер-
жать корпус,
ноги и руки

в метаниях

Теку-
щий

Контроль дви-
гательных ка-
честв: метание.
Эстафета «За
мячом против-
ника»

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Метание предмета
на дальность.
Цели: учить вы-
полнять упражне-
ния с соблюдением
очередности и пра-
вил безопасности;
взаимодействовать
в команде

Познавательные: самостоятельно ставят,формулируют
и решают учебную задачу; контролируют процесс и ре-
зультат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности

Научатся:

- технически
правильно вы-
полнять мета-
ние предмета;

- соблюдать
правила взаи-
модействия

с игроками

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(мета-
ние)

9	Ознакомление	Про-	1	Когда появились	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-	Научатся:	Кон-
	с историей воз-	верка		первые спортив-	руют познавательные цели.	- выполнять	троль
	никновения	и кор-		ные соревнования?	Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-	легкоатлетиче-	двига-
	первых спор-	рекция		Цели: познако-	ствие после его завершения на основе его оценки и учета	ские упражне-	тель-
	тивных сорев-	знании		мить с историей	характера сделанных ошибок.	ния;	ных
	нований.	и уме-		возникновения	Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей-	- выполнять	качеств
	Контроль дви-	ний		первых спортив-	ствия партнера; договариваются и приходят к общему	упражнение,	(прыжки
	гательных ка-			ных соревновании;	решению в совместной деятельности.	добиваясь ко-	в длину
	честв: прыжки			учить правильно	Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-	нечного резуль-	с места)
	в длину с места			выполнять прыжок с места	любие и упорство в достижении поставленных целей	тата
10	Обучение бегу	Ком-	1	Как увеличивать	Познавательные: используют общие приемы решения	Научатся:	Теку-
	с изменением	бини-		и уменьшать ско-	поставленных задач.	- выполнять	щий
	частоты шагов.	рован-		рость бега?	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу	легкоатлетиче-
	Подвижные	ныи		Цели: учить вы-	при выполнении упражнении и участии в игре; прини-	ские упражне-
	игры «Запре-			полнять игры раз-	мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-	ния;	.
	щенное движе-			миночного харак-	вляют итоговый и пошаговый контроль.	- выполнять
	ние» и «Два			тера; развивать	Коммуникативные: договариваются и приходят к об-	упражнение
	Мороза»			скоростно-силовые качества, коорди- нацию движений	щему решению в совместной деятельности, ориентиру- ются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самокон- троль результата	по образцу учителя и по- казу лучших учеников
11	Объяснение по-	При-	1	Какие основные	Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-	Научатся:	Теку-
	нятия «физиче-	мене-		физические каче-	бов решения задач.	- понимать зна-	щий
	ские качества».	ние		ства необходимо	Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко	чение развития
	Развитие вни-	знании,		развивать?	следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый кон-	физических ка-
	мания, мышле-	умений		Цели: развивать	троль; адекватно воспринимают оценку учителя.	честв для укре-
	ния, двигатель-			внимание, лов-	Коммуникативные: формулируют собственное мнение	пления здоро-
	ных качеств			кость при выпол-	и позицию; договариваются и приходят к общему реше-	вья;
	посредством			нении игровых	нию в совместной деятельности.	- соблюдать
	подвижных игр			упражнений	Личностные: понимают значение знаний для человека	правила взаи-
					и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника	модействия с игроками

	12	Ознакомление	Ком-	1	Как подбирается	Познавательные: используют общие приемы решения	Научатся:	Теку-
	12	с основными	бини-		ритм и темп бега	поставленных задач; оценивают свои достижения, соот-	- правильно	щий
		способами раз-	рован-		на различных дис-	носят изученные понятия с примерами.	распределять
		вития выносли-	ныи		танциях?	Регулятивные: планируют свои действия в соответствии	силы при дли-
		вости. Развитие			Цели: учить само-	с поставленной задачей и условиями ее реализации.	тельном беге;
		двигательных			стоятельно подби-	Коммуникативные: используют речь для регуляции сво-	- оценивать
		качеств в беге			рать собственный,	его действия.	величину на-
		на различные			наиболее эффек-	Личностные: проявляют положительные качества	грузки по час-
		дистанции			тивный ритм и темп бега	личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	тоте пульса
		Развитие скоро-	Про-	1	Как правильно	Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют	Научатся:	Кон-
	13	стных качеств	верка		стартовать и фи-	и решают учебную задачу.	- выполнять	троль
		в беге на раз-	и кор-		нишировать?	Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе	легкоатлетиче-	двига-
		личные дистан-	рекция		Цели: учить пра-	с учителем; вносят изменения в план действия.	ские упражне-	тель-
		ции. Контроль	знании		вильной технике	Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей-	ния;	ных
		двигательных	и уме-		бега; выполнять	ствия партнера; договариваются и приходят к общему	- соблюдать	качеств
		качеств: бег	нии		разминочный бег	решению в совместной деятельности.	правила пове-	(бег
		на 30 метров			в различном темпе	Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-	дения и преду-	на 30 м)
		с высокого старта				трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	преждения
							травматизма во время вы- полнения упражнений
14	Развитие вы- носливости по- средством бега, прыжков, игр. Подвижная игра «День и ночь»	Ком- бини- рован- ный	1	Каковы правила развития выносли- вости? Цели: развивать выносливость в ходьбе, беге, прыжках, играх	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за по- мощью; договариваются о распределении функций и ро- лей в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	Научатся: рас- пределять свои силы во время продолжитель- ного бега; раз- вивать вынос- ливость различ- ными способа- ми и понимать значение этого качества для человека	Теку- щий
15-16	Решение проектных задач	Ком- бини- рован- ный	1	Цели: научиться добывать информацию самостоятельно	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за по- мощью; договариваются о распределении функций и ро- лей в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях		Теку- щий

17-19

Спортивный праздник «День здоровья»

Ком-
бини-
рован-
ный

Цели: развивать
выносливость
в ходьбе, беге,
прыжках, играх

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за по
мощью; договариваются о распределении функций и ро
лей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся: рас-
пределять свои
силы во время
продолжитель-
ного бега; раз-
вивать вынос-
ливость различ-
ными способа-
ми и понимать
значение этого
качества для
человека

Теку-
щий

Ознакомление
с правилами
безопасности
в упражнениях
с мячами. Разу-
чивание обще-
развивающих
упражнений
с мячами. Со-
вершенствова-
ние броска
и ловли мяча.
Подвижная игра
«Вышибалы»

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Как развивать вы-
носливость и бы-
строту?

Цели: учить быст-
рому движению
при броске мяча;
развивать двига-
тельные качества,
выносливость, бы-
строту при прове-
дении подвижных
игр

Познавательные: определяют, где применяются дейст-
вия с мячом; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми

Научатся:

выполнять
броски и ловлю
мяча разными
способами;

организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры

Теку-
щий

Обучение бро-
скам и ловле
мяча в паре.
Подвижная игра
«Мяч соседу»

Ком-
бини-
рован-
ный

Как правильно ло-
вить мяч после
броска партнера?
Цели: учить взаи-
модействовать
с партнером
во время броска
и правильной лов-
ли мяча

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори-
ентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партне
ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас-
пределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык.
щие интересы

Научатся:

соблюдать
правила взаи-
модействия

с партнером;

организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры

Теку-
щий

Обучение раз-
личным спосо-
бам бросков
мяча одной ру-
кой.

Разучивание
подвижной иг-
ры «Мяч сред-
нему»

Ком-
бини-
рован-
ный

Какие бывают спо-
собы бросков мяча
одной рукой?
Цели: учить бро-
сать мяч одной ру-
кой и попадать
в цель

Регулятивные: планируют свои действия всоответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции сво
его действия.

Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самокон-
троль результата

Научатся:

технически
правильно
выполнять бро-
сок мяча;

соблюдать
правила взаи-
модействия

с игроками

Теку-
щий

Обучение упраж-
нениям с мячом
у стены.

Подвижная игра
«Охотники
и утки»

Ком-
бини-
рован-
ный

Правила ловли от-
скочившего от сте-
ны мяча.
Цели: учить пра-
вильно ставить ру-
ки при ловле мяча

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-
бов решения задач.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему реше-
нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять
броски в стену
и ловлю мяча
на месте и в дви-
жении

Теку-
щий

Обучение тех-
нике ведения
мяча на месте,
в движении
по прямой,
по дуге.

Подвижная игра
«Мяч из круга»

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Как правильно вы-
полнять ведение
мяча?

Цели: учить вы-
полнять ведение
мяча на месте
и в движении, кон-
тролировать свое
эмоциональное
состояние во вре-
мя игры

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

отбивать мяч
от пола на мес-
те и в движе-
нии;

характеризо-
вать роль и зна-
чение занятий
физкультурой
для укрепления
здоровья

Теку-
щий

Совершенство-
вание техники
выполнения

бросков мяча
в кольцо спосо-
бом «снизу».
Подвижная игра
«Мяч соседу»

Комби-
ниро-
ванный

Техника выполне-
ния бросков мяча
в кольцо.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии

Научатся:

бросать мяч
в цель с пра-

Теку-
щий

Цели: закреплять
навык выполнения
бросков мяча
в кольцо способом
«снизу»

с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партне-
ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас-
пределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

вильной поста-
новкой рук;
выполнять
упражнение,
добиваясь ко-
нечного резуль-
тата

Совершенство-
вание техники
выполнения
бросков мяча
в кольцо спосо-
бом «сверху».
Подвижная игра
«Бросок мяча
в колонне»

Ком-
бини-
рован-
ный

Какие бывают спо-
собы выполнения
бросков мяча
в кольцо?
Цели: закреплять
навык выполнения
бросков мяча
в кольцо способом
«сверху»

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции сво
его действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми

Научатся:

выполнять
броски мяча

в кольцо спосо-
бом «сверху»;

организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры в по-
мещении;
-соблюдать
правила взаи-
модействия

с игроками

Теку-
щий

Обучение бас-
кетбольным
упражнениям
с мячом в парах.
Подвижная игра
«Гонки мячей
в колоннах»

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Как выполнять
бросок мяча в кор-
зину после ведения
и остановки в два
шага?

Цели: учить тех-
нике выполнения
бросков мяча
в кольцо после
ведения, после
приема мяча
от партнера

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют, где применяются дей-
ствия с мячом.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партне
ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас-
пределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: понимают значение знаний для человека
и принимают его, стремятся хорошо учитьсяраскрывают
внутреннюю позицию школьника

Научатся:

выполнять
броски мяча
в кольцо раз-
ными способа-
ми;

взаимодейст-
вовать со свер-
стниками

по правилам
в играх с мячом

Теку-
щий

Обучение веде-
нию мяча с пе-
редвижением
приставными
шагами.

Подвижная игра
«Антивышиба-
лы»

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Каким боком удоб-
нее передвигаться
при ведении мяча
правой рукой?
Цели: развивать
ловкость и коор-
динацию при вы-
полнении ведения
мяча в движении

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партне
ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас-
пределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо
любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

отбивать мяч
от пола, пере-
двигаясь при-
ставным шагом;

выполнять
остановку прыж-
ком

Теку-
щий

Совершенство-
вание бросков
набивного мяча
из-за головы.
Подвижная игра
«Вышибалы
маленькими
мячами»

Ком-
бини-
рован-
ный

Как выполнять
бросок набивного
мяча на дальность?
Цели: правильно
выполнять движе-
ния руками при
броске набивного
мяча

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Научатся:

бросать мяч
в цель с пра-
вильной поста-
новкой рук

Теку-
щий

Контроль дви-
гательных ка-
честв: бросок
набивного мяча
из-за головы.
Подвижная игра
«Вышибалы»

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Как вести контроль
за развитием дви-
гательных качеств?
Цели: учить пра-
вильно выполнять
бросок набивного
мяча

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебнуюзадачу;контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партне
ра в общении и взаимодействии; договариваются и при
ходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстник
ми и взрослыми

Научатся:

технически
правильно вы-
полнять бросок
набивного мяча;

взаимодейст-
вовать со свер-
стниками

по. правилам
в играх с мячом

Кон-
троль
двига-
тель-
ных ка-
честв
(броски
набив-
ного
мяча)

Обучение веде-
нию мяча с пе-
редвижением
приставными
шагами.

Подвижная игра
«Антивышиба-
лы»

совершенствование

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

отбивать мяч
от пола, пере-
двигаясь при-
ставным шагом;

выполнять
остановку прыж-
ком

Теку-
щий

Обучение веде-
нию мяча с пе-
редвижением
приставными
шагами.

Подвижная игра
«Антивышиба-
лы»

Ком-
бини-
рован-
ный

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори
ентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партне-
ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас-
пределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об-
щие интересы

Научатся:

отбивать мяч
от пола, пере-
двигаясь при-
ставным шагом;

выполнять
остановку прыж-
ком

Теку-
щий

Развитие коор-
динационных,
скоростных
и силовых спо-
собностей.

Ком-
бини-
рован-
ный

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори
ентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партне-
ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас-

пределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми

Научатся:

травматизма
во время заня-
тий физкульту-
рой

Теку-
щий

Обучение веде-
нию мяча с пе-
редвижением
приставными
шагами.

Подвижная игра
«Антивышиба-
лы»

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ор
ентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.

Научатся:

отбивать мяч
от пола, пере-
двигаясь при-
ставным шагом;

выполнять
остановку прыж-
ком

Теку-
щий

Совершенство-
вание бросков
набивного мяча
из-за головы.
Подвижная игра
«Вышибалы
маленькими
мячами»

Ком-
бини-
рован-
ный

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

бросать мяч
в цель с пра-
вильной поста-
новкой рук

Теку-
щий

36-37

Интеллек

туальная игра

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Цели: узнать больше по теории

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют
и решают учебную задачу; контролируют процесс и ре-
зультат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партне-
ра в общении и взаимодействии; договариваются и при-
ходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми

Научатся:

взаимодейст-
вовать со свер-
стниками

Кон-
троль
теоретических знаний

14(1)

Правила безо-

Ком-

Как вести себя

Познавательные: используют общие приемы решения

Научатся:

Теку-

пасного поведе-

бини-

на уроках с исполь-

поставленных задач.

- соблюдать

щий

ния во время

рован-

зованием спортив-

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

правила безо-

упражнении

ныи

ного инвентаря?

при выполнении упражнений и участии в игре; прини-

пасного пове-

со спортивным

Цели: учить вы-

мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-

дения;

инвентарем.

полнять общераз-

вляют итоговый и пошаговый контроль.

- соблюдать

Развитие коор-
динационных
способностей
в общеразвива

вивающие упражнения в движении и на месте

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо

правила взаи-
модействия
с игроками

ющих упражне-

действиям во вре-

любие и упорство в достижении поставленных целей;

ниях. Разучива-

мя игры

умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-

ние подвижной

ми и взрослыми

игры «Охотник

и зайцы»

Обучение пере-

Про-

Как выполнять пе-

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют

Научатся:

Кон-

строению в две

верка

рестроение в две

и решают учебную задачу; контролируют процесс и ре-

- выполнять

троль

шеренги, в две

и кор-

шеренги, две ко-

зультат действия.

организующие

двига-

колонны. Кон-

рекция

лонны?

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе

строевые

тель-

троль двига-

знаний

Цели: учить вы-

с учителем; вносят изменения в план действия.

команды

ных

тельных ка-

и уме-

полнять упражне-

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей-

и приемы;

качеств

честв: поднима-

ний

ния по команде

ствия партнера; договариваются и приходят к общему

- выполнять

(под-

ние туловища

учителя и доби-

решению в совместной деятельности.

упражнение,

нима-

за 30 секунд.

ваться правильного

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-

добиваясь ко-

ние

Разучивание

выполнения; учить

любие и упорство в достижении поставленных целей;

нечного резуль-

туло-

подвижной иг-

поднимать туло-

умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-

тата

вища)

ры «Волна»

вище из положения
лежа на скорость

ми и взрослыми

Совершенство-

Ком-

Развитие коорди-

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

Научатся:

Теку-

вание выполне-

бини-

нации. Как пра-

руют познавательные цели.

- выполнять

щий

ния упражнения

рован-

вильно выполнять

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-

упражнение

«вис на гимна-

ный

вис на гимнастиче-

ствие после его завершения на основе его оценки и учета

по образцу

стической стен-

ской стенке?

характера сделанных ошибок.

учителя и по-

ке на время».

Цели: развивать

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей-

казу лучших

Развитие памя-

координационные

ствия партнера; договариваются и приходят к общему

учеников;

ти и внимания

способности, силу

решению в совместной деятельности.

- организовы-

в игре «Отга-

и ловкость при вы-

Личностные: ориентируются на понимание причин

вать и прово-

дай, чей голос»

полнении виса
на время

успеха в учебной деятельности

дить подвиж-
ные игры в по-
мещении

Развитие коор-

Ком-

Корректировка

Познавательные: используют общие приемы решения

Научатся:

Теку-

динационных

бини-

техники выполне-

поставленных задач.

— соблюдать

щий

способностей

рован-

ния перекатов.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

правила пове-

в упражнениях

ный

Цели: развивать

при выполнении упражнений и участии в игре; прини-

дения и преду-

	гимнастики с элементами акробатики. Со- вершенствова- ние техники выполнения пе- рекатов. Подвижная игра «Передача мяча в тоннеле»			координационные способности, силу, ловкость при вы- полнении упраж- нений гимнастики и акробатики	мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест- вляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные: договариваются и приходят к об- щему решению в совместной деятельности, ориентиру- ются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- любие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстника- ми и взрослыми	преждения травматизма во время вы- полнения уп- ражнений; - соблюдать правила взаи- модействия с игроками
42	Совершенство- вание техники кувырка вперед. Развитие коор- динационных, скоростно-сило- вых способно- стей в круговой тренировке	Ком- бини- рован- ный	1	Как правильно вы- полнять задания круговой трени- ровки? Цели: учить пра- вильно выполнять задания круговой тренировки для закрепления учеб- ного материала	Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо- бов решения задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; прини- мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест- вляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему реше- нию в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- любие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстника- ми и взрослыми	Научатся: - координиро- вать перемеще- ние рук при вы- полнении ку- вырка вперед; - соблюдать правила преду- преждения травматизма во время заня- тий физически- ми упражнени- ями; - регулировать физическую нагрузку	Теку- щий
43	Совершенство- вание техники упражнения «стойка на ло- патках».	Ком- бини- рован- ный	1	Какие правила безопасного пове- дения необходимо знать и соблюдать при выполнении	Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и ре- зультат действия. Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.	Научатся: - соблюдать правила преду- преждения травматизма	Теку- щий
	Развитие ловко- сти и координа- ции в подвиж- ной игре «По- садка картофеля»			упражнений гим- настики? Цели: учить вы- полнять упражне- ния со страховкой	Коммуникативные: договариваются и приходят к об- щему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- любие и упорство в достижении поставленных целей	во время заня- тий физически- ми упражне- ниями; - выполнять упражнение, до- биваясь конеч- ного результата
44	Развитие гибко- сти в упражне- нии «мост». Со- вершенствова- ние выполнения упражнений акробатики в различных сочетаниях	Ком- бини- рован- ный	1	Корректировка техники выполне- ния упражнения «мост». Цели: развивать координационные способности, силу, ловкость в упраж- нениях поточной тренировки	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции сво- его действия. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- любие и упорство в достижении поставленных целей	Научатся: - организовы- вать и прово- дить подвиж- ные игры в по- мещении; - соблюдать правила взаи- модействия с игроками	Теку- щий
45	Обучение ходь- бе по гимнасти- ческой скамей- ке различными способами. Контроль дви- гательных ка- честв: наклон вперед из поло- жения стоя	Про- верка и кор- рекция знаний и уме- ний	1	Каковы правила выполнения на- клонов различны- ми способами? Цели: развивать координацию дви- жений, равновесие в ходьбе по ска- мейке; развивать гибкость в наклоне из положения стоя	Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо- бов решения задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; прини- мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест- вляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему реше- нию в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- любие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстника- ми и взрослыми	Научатся: - выполнять упражнения для развития ловко- сти и координа- ции	Кон- троль двига- тельных качеств (на- клоны из поло- жения стоя)

46	Развитие коор- динации дви- жений, ловко- сти, внимания в лазанье по на- клонной лест- нице, гимна- стической ска- мейке. Игра на внима- ние «Запрещен- ное движение»	Изуче- ние нового мате- риала	I	Какие существуют упражнения для развития коорди- нации? Цели: совершен- ствовать умения перемещаться по горизонтальной и наклонной ска- мейке; учить ха- рактеризовать фи- зические качества: силу, координацию	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый кон- троль; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: договариваются и приходят к об- щему решению в совместной деятельности, ориентиру- ются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самокон- троль результата	Научатся: перемещаться по горизон- тальной и на- клонной по- верхности раз- личными спо- собами; - соблюдать правила безо- пасного пове- дения во время занятий физи- ческими упраж- нениями	Теку- щий
47-484444844444444848	Обучение пере-	Про-	2	Как выполнять пе-	Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют	Научатся:	Кон-
	строению в две	верка		рестроение в две	и решают учебную задачу; контролируют процесс и ре-	- выполнять	троль
	шеренги, в две	и кор-		шеренги, две ко-	зультат действия.	организующие	двига-
	колонны. Кон-	рекция		лонны?	Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе	строевые	тель-
	троль двига-	знаний		Цели: учить вы-	с учителем; вносят изменения в план действия.	команды	ных
	тельных ка-	и уме-		полнять упражне-	Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей-	и приемы;	качеств
	честв: поднима-	ний		ния по команде	ствия партнера; договариваются и приходят к общему	- выполнять	(под-
	ние туловища			учителя и доби-	решению в совместной деятельности.	упражнение,	нима-
	за 30 секунд.			ваться правильного	Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-	добиваясь ко-	ние
	Разучивание			выполнения; учить	любие и упорство в достижении поставленных целей;	нечного резуль-	туло-
	подвижной иг-			поднимать туло-	умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-	тата	вища)
	ры «Волна»			вище из положения лежа на скорость	ми и взрослыми

Контроль дви-
гательных ка-
честв: подтяги-
вания на низкой
перекладине
из виса лежа.
Разучивание
подвижной иг-
ры «Конники-
спортсмены»

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Какие качества
развиваются при
подтягивании
на перекладине?
Цели: учить вы-
полнять прямой
хват при подтяги-
вании; совершен-
ствовать акробати-
ческие упражне-
ния - перекаты,
«стойку на лопат-
ках»

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, контролиру
ют действие партнера.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

выполнять
серию акроба-
тических упраж-
нений;

соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий физически-
ми упражне-
ниями

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(подтя-
гивание
из виса
лежа)

Развитие равно-
весия в упраж-
нениях «цапля»,
«ласточка».

Ком-
бини-
рован-
ный

Как выполнять
упражнения в рав-
новесии?
Цели: учить выпол-

Научатся:

- выполнять
упражнения
в равновесии

Теку-
щий

Разучивание
игры «Прокати
быстрее мяч»

нять игровые
упражнения
из подвижных
игр разной функ-
циональной на-
правленности

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции сво-его действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самокон
троль результата

на ограничен-
ной опоре;
- организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры

Обучение висам
углом на пере-
кладине и гим-
настической
стенке.
Развитие вни-
мания, памяти,
координации
движений
в подвижной
игре «Что изме-
нилось?»

Ком-
бини-
рован-
ный

Висы углом на пе-
рекладине и гимна-
стической стенке.
Цели: учить пра-
вильному положе-
нию при выполне-
нии виса углом

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: формулируют собственное мнениеи позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:

- выполнять
упражнения для
укрепления
мышц брюшно-
го пресса;

- характеризо-
вать роль и зна-
чение уроков
физической
культуры для
укрепления здо-
ровья

Теку-
щий

Объяснение
значения физ-
культминуток
для укрепления
здоровья, прин-
ципов их по-
строения. Со-
вершенствова-
ние кувырка
вперед

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Правила составле-
ния комплекса
упражнений для
физкультминутки.
Цели: учить прин-
ципам построения
физкультминутки;
развивать коорди-
нацию движений
при выполнении
кувырков вперед

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Научатся:

- самостоятель-
но составлять
комплекс
упражнений
для физкульт-
минуток;

- выполнять
упражнение,
добиваясь ко-
нечного резуль-
тата

Теку-
щий

Развитие гибкости в глубоких
выпадах, на-
клонах вперед
из положения
стоя, сидя
на полу, упраж-
нениях «мост»,
«полушпагат».
Развитие пры-
гучести в эста-
фете «Веревоч-
ка под ногами»

Ком-
бини-
рован-
ный

Как развивать гиб-
кость тела?
Цели: учить вы-
полнять упражне-
ния на растяжку
мышц в разных
положениях

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

- самостоятель-
но подбирать
упражнения для
развития гибко-
сти;

- соблюдать
правила взаи-
модействия

с игроками

Теку-
щий

Развитие коор-
динации движе-
ний, внимания,
ориентировки
в пространстве
в строевых
упражнениях.
Обучение
упражнениям
с гимнастиче-
скими палками.
Разучивание
упражнений
эстафеты с гим-
настическими
палками

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Правила проведе-
ния разминки с гимнастическими
палками. Какие
существуют стро-
евые команды?
Цели: учить вы-
полнять упражне-
ния по команде
учителя и доби-
ваться четкого
и правильного
выполнения

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

правильно
оценивать дис-
танцию и ин-
тервал в строю,
ориентировать-
ся в простран-
стве;

соблюдать
правила взаи-
модействия

с игроками

Теку-
щий

55-57

Спортивные соревнования

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Цели: развивать двигательные качества

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

соблюдать
правила пове-
дения на соревнованиях и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий физически-
ми упражне-
ниями

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(подтя-
гивание
из виса
лежа)

Игра
«День и ночь»

Ком-
бини-
рован-
ный

Цели: развивать
координационные
способности

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачупри выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: понимают значение знаний для человека
и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Теку-
щий

Развитие вни-
мания, двига-
тельных качеств
посредством
подвижных игр

При-
мене-
ние

знаний,
умений

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Обучение пере-
даче мяча в па-
рах.

Подвижная игра
«Мяч из круга»

Ком-
бини-
рован-
ный

Правила безопас-
ности на уроках
в спортивном зале
с мячами.
Цели: учить вы-
полнению бросков
и ловле волейболь-
ного мяча двумя
руками над голо-
вой

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся:

- выполнять
броски и ловлю
волейбольного
мяча двумя ру-
ками над голо-
вой

Теку-
щий

Обучение бро-
скам и ловле
мяча через
сетку.

Игра «Перекинь
мяч»

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Какие бывают
игры с мячом
на площадке
с сеткой?
Цели: учить вы-
полнять броски
мяча через сетку
и ловлю высоко
летящего мяча

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении ивзаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- технически
правильно вы-
полнять броски
мяча через
сетку

Теку-
щий

Обучение бро-
скам мяча через
сетку двумя ру-
ками от груди,
из-за головы,
снизу.

Разучивание
подвижной иг-
ры «Выстрел
в небо»

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Правила игры
в пионербол.
Цели: учить пра-
вильно ставить
руки при бросках
и ловле мяча

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо
любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять
броски мяча
через сетку
двумя руками
от груди, из-за
головы, снизу

Теку-
щий

Обучение пода-
че двумя руками
из-за головы.
Игра в пионер-
бол

Ком-
бини-
рован-
ный

Как перемещаться
по площадке?
Цели: учить пода-
вать мяч через
сетку; выполнять
команды при пе-
ремещении по пло-
щадке

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности

Научатся:

- выполнять
подачу мяча
через сетку;

- перемещаться
по площадке
по команде
«переход»

Теку-
щий

Обучение пода-
че мяча через
сетку одной ру-
кой.

Игра в пионер-
бол

Ком-
бини-
рован-
ный

Как ведется счет
в игре пионербол?
Цели: учить пода-
вать мяч через сет-
ку одной рукой

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об-
щие интересы

Научатся:

- выполнять
броски мяча
через сетку раз-
личными спо-
собами;

- соблюдать
правила взаи-
модействия

с игроками

Теку-
щий

Ловля высоко
летящего мяча.
Взаимодействие
в команде.
Игра в пионер-
бол

Ком-
бини-
рован-
ный

Как добиться ко-
мандной победы?
Цели: учить иг-
рать в команде

Научатся:

- ловить высоко
летящий мяч; -
взаимодейство-
вать в команде;

- оценивать

и контролиро-
вать игровую
ситуацию

Теку-
щий

Совершенство-
вание подачи,
передачи бро-
сков и ловли
мяча через
сетку.

Игра в пионер-
бол

Ком-
бини-
рован-
ный

Правила подачи
и передачи мяча
через сетку.
Цели: учить иг-
рать в пионербол
в соответствии
с правилами

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении ивзаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры с мя-
чом;

— соблюдать
правила взаи-
модействия

с игроками

Теку-
щий

Контроль
за развитием
двигательных
качеств: бросок
малого мяча
в горизонталь-
ную цель.
Игра «Быстрая
подача»

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Как контролиро-
вать развитие дви-
гательных качеств?
Цели: учить вы-
полнять броски
мяча

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Научатся:

- метать мяч
в цель с пра-
вильной поста-
новкой руки

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(броски
малого
мяча)

Развитие коор-
динационных

Ком-
бини-

Как совершенство-
вать выполнение

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; оритируются в разнообразии способов решения задач.

Научатся:

-технически

Теку-
щий

способностей
в кувырках впе-
ред и назад.
Подвижная игра
«Посадка кар-
тофеля»

рован-
ный

кувырка назад?
Цели: развивать
внимание, лов-
кость, координа-
цию при выполне-
нии кувырков

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

правильно вы-
полнять раз-
личные виды
кувырков;
- организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ную игру

Развитие вни-
мания, мышле-
ния, двигатель-
ных качеств
посредством
серии акробати-
ческих упраж-
нений.
Игра «Ноги
на весу»

Ком-
бини-
рован-
ный

Что общего при
выполнении раз-
личного вида сто-
ек?

Цели: закрепить
навык самостоя-
тельного выполне-
ния упражнений
акробатики поточ-
ным методом

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- технически
правильно вы-
полнять стойку
на лопатках,
на голове,
на руках
у опоры

Теку-
щий

Развитие вни-
мания, мышле-
ния, координа-
ционных спо-
собностей
в упражнениях
с гимнастиче-
скими палками.
Развитие ловко-
сти в игре-эста-
фете с гимна-
стическими
палками

При-
мене-
ние

знаний,
умений

Правила безопас-
ного выполнения
упражнений с гим-
настическими пал-
ками.

Цели: закрепить
навык выполнения
общеразвива-
ющих упражне-
ний в группе

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

- выполнять
общеразвива-
ющие упражне-
ния в группе
различными
способами;

- самостоятель-
но вести под-
счет общераз-
вивающих
упражнений

Теку-
щий

Развитие коор-
динационных
способностей
в упражнениях
акробатики.
Игра с мячами
«Передал - са-
дись»

Ком-
бини-
рован-
ный

Как правильно вы-
полнять стойку
на руках у опоры
и без нее?
Цели:учить стой-
ке на руках у сте-
ны и со страховкой
партнера

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-технически
правильно вы-
полнять стойку
на руках;
- самостоятель-
но проводить
разминку
в движении па-
рами

Теку-
щий

Совершенство-
вание упражне-
ний акробатики
поточным ме-
тодом. Развитие
силы, ловкости
в круговой тре-
нировке.
Игра «Ноги
на весу»

При-
мене-
ние

знаний,
умений

Акробатические
упражнений
в различных
сочетаниях.
Цели: развивать
скоростные каче-
ства, ловкость,
внимание в акро-
батических упраж-
нениях и круговой
тренировке

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся:

- соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий физкульту-
рой

Теку-
щий

Развитие коор-
динационных
способностей
посредством
выполнения
упоров на ру-
ках.

Игра «Пустое
место»

Ком-
бини-
рован-
ный

Какова этапность
при обучении
стойкам на голове
и руках?
Цели: развивать
координацию
в упорах на руках

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять
упражнения
для развития
ловкости и ко-
ординации

Теку-
щий

Совершенство-
вание прыжка
в длину с места.
Игра «Коньки-
горбунки»

Ком-
бини-
рован-
ный

Индивидуальные
показатели физи-
ческого развития
и двигательных
качеств.

Цели: учить пра-
вильно выполнять
прыжок в длину
с места

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори
ентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за по-
мощью; договариваются о распределении функций и ро-
лей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся:

- выполнять
легкоатлетиче-
ские упражне-
ния;

- технически
правильно от-
талкиваться

и приземляться

Теку-
щий

Обучение
упражнениям
акробатики
в заданной по-
следовательно-
сти. Развитие
силовых ка-
честв

Ком-
бини-
рован-
ный

Способы развития
силовых качеств.
Цели: учить вы-
полнять силовые
упражнения с за-
данной дозировкой
нагрузки

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся:

- выполнять
упражнения для
развития сило-
вых качеств;

- соблюдать
правила безо-
пасного пове-
дения в упраж-
нениях акроба-
тики

Теку-
щий

76-77

Решение проектных задач

Про-
верка
знаний
и уме-
ний

Цели: научить работать в сети интернет

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Научатся:

Интеллектуальная игра

Про-
верка
знаний
и уме-
ний

Цели:закрепить теоретические знания

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Научатся:

Развитие вы-
носливости по-
средством бега,
прыжков, игр.
Подвижная игра
«День и ночь»

Ком-
бини-
рован-
ный

Каковы правила
развития выносли-
вости?

Цели: развивать
выносливость
в ходьбе, беге,
прыжках, играх

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Теку-
щий

Обучение по-
ложению низко-
го старта.
Развитие скоро-
стных качеств
в беге с ускоре-
нием

Ком-
бини-
рован-
ный

При каком виде
бега применяется
низкий старт?
Цели:закрепить
навык положения
низкого старта;
развивать скорост-
ные качества

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общемрешению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся:

- технически
правильно вы-
полнять поло-
жение низкого
старта и старто-
вое ускорение

Теку-
щий

Развитие силы
(прыгучесть)
в прыжках
в длину с места
и с разбега.
Эстафета «Кто
дальше прыг-
нет?»

Ком-
бини-
рован-
ный

Как выполняется
прыжок в длину
с разбега?
Цели: закрепить
технику прыжка
в длину с разбега

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении ивзаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять
прыжок в длину
с разбега, со-
блюдая правила
безопасного
приземления

Теку-
щий

Контроль
за развитием
двигательных
качеств: пры-
жок в длину
с места.

Обучение прыж-
кам через низ-
кие барьеры

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Каковы правила
выполнения прыж-
ка в длину с места?
Цели: развивать
прыгучесть в прыж-
ках в длину с мес-
та, развивать лов-
кость и коорди-
нацию в беге
с барьерами

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей;осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся: вы-
полнять упраж-
нения на разви-
тие физических
качеств (прыгу-
чести, быстро-
ты, ловкости);
осуществлять
прыжки через
низкие барьеры
во время бега

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(пры-
жок
в длину
с места)

Развитие скоро-
сти в беге
на 30 м с низ-
кого старта.
Разучивание
упражнений
полосы препят-
ствий

Ком-
бини-
рован-
ный

Какова техника
низкого старта?
Цели: повторить
бег на короткую
дистанцию, разви-
вать скоростные
качества

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий физически-
ми упражне-
ниями

Теку-
щий

Правила безо-
пасного поведе-
ния на уроках
физкультуры.
Контроль за раз-
витием двига-
тельных ка-
честв: бег
на 30 м

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Каковы правила
безопасности для
сохранения своего
здоровья?
Цели: провести
тестирование бега
на 30 м, учить пра-
вилам соблюдения
техники безопас-
ности во время за-
нятий

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять
правила безо-
пасного пове-
дения во время
занятий физи-
ческими упраж-
нениями

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(бег
на 30 м)

Совершенство-
вание метания
теннисного мя-
ча на дальность.
Разучивание
игры «Точно
в мишень»

Как технически
правильно выпол-
нить метание?
Цели: учить пра-
вильной постанов-
ке рук и ног при
метании мяча
в цель, учить пра-
вильной постанов-
ке рук и ног при
метании мяча
на дальность

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: понимают значение физического развитиядля человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

- выполнять
легкоатлетиче-
ские упражне-
ния - метание
теннисного
мяча с правиль-
ной постанов-
кой рук и ног

Теку-
щий

Контроль
за развитием
двигательных
качеств: мета-
ние мешочка
на дальность.
Подвижная игра
«За мячом про-
тивника»

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Каковы правила
выполнения мета-
ния?

Цели: учить быст-
рому движению
при броске малого
мяча; развивать
двигательные ка-
чества, выносли-
вость, быстроту
при проведении
подвижных игр

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся:

- организовы-
вать места заня-
тий подвижны-
ми играми

и эстафетами;

- выполнять
правила безо-
пасного пове-
дения во время
игр и эстафет

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(мета-
ние)

Контроль
пульса.

Совершенство-
вание строевых
упражнений

Как проводится
подсчет пульса?
Цели: учить вы-
полнять подсчет
пульса на запястье,
повторить органи-
зующие строевые
команды и приемы

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять
подсчет пульса
на запястье;

- выполнять
размыкание
в шеренге

на вытянутые
руки и смыка-
ние

Теку-
щий

Контроль
за развитием
двигательных
качеств: чел-
ночный бег
3 х Юм.
Игра в пионер-
бол

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Как совершенство-
вать бросок и лов-
лю мяча?
Цели: закрепить
навык выполнения
бросков и пра-
вильной ловли
мяча

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- технически
правильно вы-
полнять бросок
и ловлю мяча;

- соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий физкульту-
рой

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(чел-
ночный
бег)

Развитие вы-
носливости
в кроссовой
подготовке.
Совершенство-
вание броска
и ловли мяча.
Игра в пионер-
бол

При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний

Как совершенство-
вать бросок и лов-
лю мяча?
Цели: закрепить
навык броска
и правильной
ловли мяча

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: понимают значение физического развития
для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

- технически
правильно вы-
полнять бросок
и ловлю мяча
при игре в пио-
нербол;

- соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий физкульту-
рой

Теку-
щий

Развитие вы-
носливости
и быстроты
в упражнениях
круговой тре-
нировки.
Игра «Вызов
номеров»

При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний

Как развивать вы-
носливость и бы-
строту?

Цели: учить быст-
рому движению
при выполнении
заданий круговой
тренировки

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся:

- распределять
свои силы

во время про-
должительного
бега;

- выполнять
упражнения

по профилакти-
ке нарушений
осанки

Теку-
щий

91-92

Развитие вни-
мания, ловко-
сти, координа-
ции движений
в эстафетах
с бегом, прыж-
ками и мета-
нием

При-
мене-
ние

знаний
и уме-
ний

Какие качества
развиваются в эс-
тафетах?
Цели: учить вы-
полнять команд-
ные действия в эс-
тафете для закреп-
ления учебного

материала

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачупри выполнении упражнений и \ частии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:

- выполнять
упражнения для
развития ловко-
сти и координа-
ции движений
в различных
ситуациях

Теку-
щий

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

93-94

Решение проектных задач

Ком-
бини-
рован-
ный

Как использовать
полученные навы-
ки в процессе обу-
чения?

Цели: закреплять
знания

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуютфизическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции свего действия.

Научатся:

Научиться работать в команде

Теку-
щий

Контроль
за развитием
двигательных
качеств: подтя-
гивание на низ-
кой переклади-
не из виса лежа.
Подвижная игра
«Коньки-
горбунки»

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Правила выполне-
ния подтягивания
из виса лежа.
Цели: учить пра-
вильно выполнять
подтягивание ту-
ловища из положе-
ния лежа, сгибание
и разгибание рук
лежа

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачупри выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудлюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять
упражнение

по образцу учи-
теля и показу
лучших учени-
ков;

- соблюдать
правила взаи-
модействия

с игроками

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(подтя-
гива-
ние)

Акробатические
упражнения для
развития равно-
весия.

Подвижная игра
«Охотники
и утки»

Ком-
бини-
рован-
ный

Способы развития
равновесия.
Цели: учить упраж-
нениям акробати-
ки, направленным
на развитие равно-
весия

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять

акробатические

упражнения

различными

способами

•

Теку-
щий

Развитие сило-
вых качеств
в упражнениях
с гантелями.
Подвижная игра
«Заморозки»

Ком-
бини-
рован-
ный

Какие качес гва
развиваются при
выполнении упраж-
нений с гантелями?
Цели: учить вы-
полнять упражне-
ния с гантелями
различными спо-
собами; коррекция
свода стопы

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся:

- выполнять
упражнения
с гантелями
различными
способами

Теку-
щий

Контроль
за развитием
двигательных
качеств: наклон
вперед из поло-
жения стоя.
Игра «Третий
лишний»

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Способы развития
гибкости.
Цели: учить вы-
полнять наклон
вперед из положе-
ния стоя

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять
упражнения
для развития
гибкости раз-
личными спо-
собами

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(наклон
вперед
из поло-
жения
стоя)

99-100

Контроль
за развитием
двигательных
качеств: подъ-
ем туловища
из положения
лежа на спине
за 30 секунд.
Игра «Правиль-
ный номер
с мячом»

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Как стать вынос-
ливым?

Цели: закрепить
навык подъема ту-
ловища из положе-
ния лежа на спине

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся:

- выполнять
упражнение

по образцу учи-
теля и показу
лучших учени-
ков;

- соблюдать
правила взаи-
модействия

с игроками

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(подъ-
ем ту-
лови-
ща)

101

Интеллектуальная игра

Ком-
бини-
рован-
ный

Цели: новые знания по теории фк

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Научатся:

Теку-
щий

102

Спортивные соревнования

Ком-
бини-
рован-
ный

Какие качес гва
развиваются при
выполнении упраж-
нений
Цели: учить вы-
полнять упражне-
ния

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся: побеждать и уметь проигрывать

Теку-
щий

Предварительный просмотр:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и Федеральной государственной образовательной программы среднего (полного) общего образования по физкультуре и программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В. И. Ляха, А. А.Зданевича (М.: Просвещение, 2011).

Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей детей 3 класса. Рабочая программа содержит распределение учебных часов по крупным разделам курса, распределение учебного материала по отдельным темам. Программа предназначена для практического использования в учебно-образовательном процессе.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(102 часа)

УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ И ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА

(В процессе уроков)

Основы знаний о физической культуре

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

(102 ч.)

Правила самостоятельного освоения физических упражнений.

Правила организации и проведения подвижных игр и простейших соревнований.

Физическая подготовка с общеразвивающей направленностью

Подвижные игры (18 ч.)

«Ловишка с мешочком на голове», «Салки», «Салки — дай руку», «Прерванные пятнашки», «Собачки», «Собачки ногами», «Бросай далеко, собирай быстрее», «Вышибалы», « «Белые медведи», «Волк во рву», «Ловля обезьян с мячом», «Перестрелка», «Пустое место», «Осада города», «Подвижная цель», « «Удочка», «Салки с домиками», «Перебежки с мешочком на голове», «Мяч в туннеле», «Парашютисты», «Волшебные елочки», «Белочка-защитница», «Горячая линия», «Будь осторожен», «Шмель», «Накаты», «Вышибалы с кеглями», «Вышибалы через сетку», «Штурм», «Ловишка на хопах», «Пионербол», «Точно в цель», «Борьба за мяч», «Вызов», «Командные хвостики», «Круговая охота», «Флаг на башне», «Марш с закрытыми глазами»,

Гимнастика с элементами акробатики (18 ч.)

Строевые упражнения (в шеренгу, колонну, перестроение в одну, две и три шеренги), разминки в движении, на месте, с мешочками, с резиновыми кольцами и кружочками, с массажными мячами, с обручами, с гимнастической палкой, с гимнастической скамейкой, на гимнастической скамейке, на матах, с мячом, разминки, направленные на развитие координации движений и гибкости, прыжковая разминка, разминка в парах, у гимнастической стенки, упражнения на внимание и равновесие, наклон вперед из положения стоя и сидя, отжимания, подъем туловища из положения лежа, подтягиваться на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, перекаты, кувырок вперед с места, с разбега и через препятствие, кувырок назад станции круговой тренировки, лазание и перелазание по гимнастической стенке, лазание по канату в три приема, стойка на голове и руках, мост, стойка на лопатках, вис весом одной и двумя ногами на перекладине, прыжки со скакалкой, через скакалку и в скакалку, прыжки в скакалку в тройках, упражнения на гимнастическом бревне, лазание по наклонной гимнастической скамейке, вращение обруча.

Легкая атлетика (21 ч.)

Кроссовая подготовка (21 ч.)

Подвижные игры с элементами баскетбола (24 ч.)

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

3 класс

№ п/п	Вид программного материала	Количество часов (уроков)
		Урочная форма	Внеурочная форма
I	Укрепление здоровья и личная гигиена	В процессе уроков
II	Физическое развитие и физическая подготовка	102
1	Инструктаж по технике безопасности	1
2	День здоровья			2
3	Подвижные игры	10		3
4	Гимнастика с элементами акробатики	15		3
5	Легкая атлетика	20		4
6	Кроссовая подготовка	17		3
7	Подвижные игры c элементами баскетбола	19		5
	ИТОГО:	82		20

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 класс

1 четверть

№

п/п

Номер урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Урок постановки учебной задачи

Инструктаж по технике безопасности на уроках физической культуры

Знать правила техники безопасности физкультуры

День Здоровья

Внеурочная деятельность

Спортивный праздник

День Здоровья

Внеурочная деятельность

Эстафеты

Легкая атлетика (14 часов)

Легкая атлетика (12 часов)

4-11

Ходьба и бег

Урок решения частных задач

Ходьба с изменением длины и частоты шага. Ходьба через препятствия. Бег с высоким подниманием бедра. Бег в коридоре с максимальной скоростью. ОРУ. Игра «Пустое место». Развитие скоростных способностей.

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 30 м

Урок решения частных задач

Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 30 м. Игра «Белые медведи». Развитие скоростных способностей. Олимпийские игры: история возникновения

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 30 м

Урок контроля и оценки

Бег на результат 30м.

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 30 м

Урок решения частных задач

Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 60 м. Игра «Белые медведи». Развитие скоростных способностей. Олимпийские игры: история возникновения

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м

Урок решения частных задач

Урок контроля и оценки

Бег на результат 60 м. Развитие скоростных способностей. Игра «Смена сторон». Понятия: эстафета, старт, финиш

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м

Внеурочная деятельность

Челночный бег 3x10м. Эстафеты.

Урок контроля и оценки

Челночный бег 3x10м. на результат.

12-14

Прыжки

Урок решения частных задач

Прыжок в длину с места. Игра «Гуси-лебеди». Развитие скоростно-силовых качеств. Влияние бега на здоровье

Уметь правильно выполнять движения в прыжках; прыгать в длину с места

Урок решения частных задач

Многоскоки. Игра «Прыгающие воробушки». Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в беге, прыжках

Уметь правильно выполнять движения в прыжках; прыгать в длину с места

Урок контроля и оценки

Прыжки в длину с места на результат. Развитие скоростно-силовых способностей. Комплексы упражнений на развитие скоростно-силовых качеств

Уметь правильно выполнять движения в прыжках, правильно приземляться

15-17

Метание

Урок решения частных задач

Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4–5 м. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в метаниях

Уметь правильно выполнять движения в метании различными способами; метать мяч в цель

Внеурочная деятельность

Урок контроля и оценки

Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств. Олимпийское движение современности

Уметь правильно выполнять движения в метании различными способами; метать мяч в цель

Кроссовая подготовка (6 часов)

18-23

Бег по пересеченной местности

Урок решения частных задач

Бег 2 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (70 м бег, 100 м ходьба). Игра «Салки на марше». Развитие выносливости. Измерение роста, веса, силы

Уметь пробегать в равномерном темпе до 2 минут, чередовать бег и ходьбу

Урок решения частных задач

Бег 3 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (70 м бег, 100 м ходьба). Игра «Салки на марше». Развитие выносливости. Измерение роста, веса, силы

Уметь пробегать в равномерном темпе до 3 минут, чередовать бег и ходьбу

Урок контроля и оценки

Бег 1000м. – мальчики, 500м.- девочки.

Урок решения частных задач

Бег 6 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (80 м бег, 90 м ходьба). Игра «Волк во рву». Развитие выносливости

Уметь пробегать в равномерном темпе до 6 минут, чередовать бег и ходьбу

Внеурочная деятельность

Урок контроля и оценки

Шестиминутный бег. Игра «Волк во рву». Развитие выносливости. Расслабление и напряжение мышц при выполнении упражнений

Уметь пробегать в равномерном темпе до 6 минут, чередовать бег и ходьбу

Подвижные игры (4 часа)

24-27

Подвижные игры

Урок решения частных задач

Подвижная игра «Русская лапта»

Уметь выполнять правила игры

Урок решения частных задач

Совершенствование игры «Русская лапта»

Уметь выполнять правила игры

Внеурочная деятельность

3 класс

2 четверть

№ п/п	Номер урока	Тема урока	Кол-во часов		Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся
	Гимнастика (18 часов)
	28-45		18	Урок решения частных задач		Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2–3 кувырка вперед. ОРУ. Игра «Что изменилось?». Развитие координационных способностей	Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации
				Урок решения частных задач
				Урок решения частных задач		Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2–3 кувырка вперед.Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Игра «Что изменилось?». Развитие координационных способностей	Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации
				Урок решения частных задач		Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2–3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Игра «Совушка». Развитие координационных способностей	Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации
				Урок контроля и оценки		Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2–3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Игра «Совушка». Развитие координационных способностей	Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации
		Висы. Строевые упражнения		Урок решения частных задач		Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. ОРУ с предметами. Развитие силовых способностей	Уметь выполнять строевые команды, висы, подтягивание в висе
				Урок решения частных задач		Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. ОРУ с предметами. Игра «Маскировка в колоннах». Развитие силовых способностей	Уметь выполнять строевые команды, висы, подтягивание в висе
				Урок решения частных задач	Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. ОРУ с предметами. Развитие силовых способностей	Уметь выполнять строевые команды, висы, подтягивание в висе
				Внеурочная деятельность
				Урок решения частных задач	Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. ОРУ с предметами. Развитие силовых способностей	Уметь выполнять строевые команды, висы, подтягивание в висе
				Урок контроля и оценки	Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. ОРУ с предметами. Развитие силовых способностей	Уметь выполнять строевые команды, висы, подтягивание в висе
		Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии	6	Урок постановки учебной задачи	Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Перелазание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях. Игра «Посадка картофеля». Развитие координационных способностей	Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

				Урок решения частных задач	Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Перелазание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях. Игра «Посадка картофеля». Развитие координационных способностей	Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок
				Урок решения частных задач
				Урок решения частных задач	Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Перелазание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Посадка картофеля». Развитие координационных способностей	Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок
				Внеурочная деятельность
				Урок решения частных задач	Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Перелазание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Посадка картофеля». Развитие координационных способностей	Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок
				Внеурочная деятельность
	Подвижные игры (3 часа)
	46-48	Подвижные игры	3	Урок решения частных задач	ОРУ в движении. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
				Урок решения частных задач	ОРУ в движении. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
				Внеурочная деятельность
3 класс 3 четверть
№ п/п	Номер урока	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся
	Подвижные игры (6 часов)
	49-54		6	Урок решения частных задач	ОРУ. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
				Урок решения частных задач	ОРУ. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
				Внеурочная деятельность	ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
				Урок решения частных задач	ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
				Урок решения частных задач	ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
				Урок решения частных задач	ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Подвижные игры на основе баскетбола (24 часа)
55-78	Подвижные игры на основе баскетбола	24	Урок постановки учебной задачи	Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Передал – садись». Развитие координационных способностей	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
			Урок решения частных задач	Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Передал – садись». Развитие координационных способностей	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
			Урок решения частных задач	Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Передал – садись». Развитие координационных способностей	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
			Урок решения частных задач	Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
			Урок решения частных задач	Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
			Урок решения частных задач	Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
			Внеурочная деятельность	Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
			Урок решения частных задач	Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
			Урок решения частных задач	Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
			Урок решения частных задач	Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
			Внеурочная деятельность
			Урок решения частных задач	Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах, круге. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
			Урок решения частных задач	Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах, круге. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
			Урок решения частных задач	Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах, круге. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
			Урок решения частных задач	Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах, круге. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
			Урок решения частных задач	Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
			Внеурочная деятельность

1	2	3	4	5	6	7
				Урок решения частных задач	Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.
				Внеурочная деятельность
				Урок решения частных задач	Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.
				Урок решения частных задач
				Урок решения частных задач	Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.
				Урок решения частных задач	Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах, в круге. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Кто быстрее». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.
				Внеурочная деятельность

3 класс

4 четверть

№ п/п	Номер урока	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся
	Кроссовая подготовка (14 часов)
	79-92	Бег по пересеченной местности	14	Урок постановки учебной задачи	Бег 4 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (70 м бег, 100 м ходьба). Игра «Салки на марше». Развитие выносливости. Инструктаж по ТБ	Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу
				Урок решения частных задач
				Урок решения частных задач	Бег 4 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (70 м бег, 100 м ходьба). Игра «Салки на марше». Развитие выносливости	Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу
				Внеурочная деятельность
				Урок решения частных задач	Бег 4 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (80 м бег, 90 м ходьба). Игра «Волк во рву». Развитие выносливости	Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу
				Урок решения частных задач
				Урок контроля и оценки	Бег 1000м. – мальчики, 500м. - девочки
				Урок решения частных задач	Бег 4 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (80 м бег, 90 м ходьба). Игра «Волк во рву». Развитие выносливости	Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу
				Урок решения частных задач
				Урок решения частных задач	Бег 5 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (80 м бег, 90 м ходьба). Игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносливости	Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу
				Внеурочная деятельность
				Урок решения частных задач	Бег 5 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (100 м бег, 70 м ходьба). Игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносливости	Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу
				Урок решения частных задач
				Урок контроля и оценки	Кросс 1 км. Игра «Гуси-лебеди». Развитие выносливости. Выявление работающих групп мышц	Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу
7	Легкая атлетика (10 часов)
	93-96	Ходьба и бег	4	Урок постановки учебной задачи	Ходьба через несколько препятствий. Круговая эстафета. Бег с максимальной скоростью 60 м. Игра «Белые медведи». Развитие скоростных способностей	Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге, пробегать с максимальной скоростью 60 м
				Урок решения частных задач	Ходьба через несколько препятствий. Встречная эстафета. Бег с максимальной скоростью 60 м. Игра «Белые медведи», «Эстафета зверей». Развитие скоростных способностей	Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге, пробегать с максимальной скоростью 60 м
				Урок решения частных задач
				Урок контроля и оценки	Бег на результат 30, 60 м. Развитие скоростных способностей. Игра «Смена сторон»	Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге, пробегать с максимальной скоростью 60 м
	97-99	Прыжки	3	Урок постановки учебной задачи	Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Многоскоки. Игра «Гуси-лебеди». Развитие скоростно-силовых качеств	Уметь правильно выполнять движения в прыжках, прыгать в длину с места и с разбега
				Внеурочная деятельность
				Урок решения частных задач	Прыжок в высоту с прямого разбега с зоны отталкивания. Многоскоки. Игра «Прыгающие воробушки». Развитие скоростно-силовых качеств	Уметь правильно выполнять движения в прыжках, прыгать в длину с места и с разбега
	100-102	Метание	3	Урок решения частных задач	Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4–5 м. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств	Уметь правильно выполнять движения в метании различными способами, метать на дальность и на заданное расстояние
				Урок решения частных задач	Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание набивного мяча. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств	Уметь правильно выполнять движения в метании различными способами, метать на дальность и на заданное расстояние
				Внеурочная деятельность	Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание набивного мяча, вперед вверх на дальность и на заданное расстояние. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств	Уметь правильно выполнять движения в метании различными способами, метать на дальность и на заданное расстояние

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы по литературному чтению, окружающему миру, технологии. Рабочие программы по внеурочной деятельности. ФГОС.

Разработанно в соответствии с требованиями ФГОС...

Рабочие программы 1 класс и рабочая программа по ОРКСЭ

Рабочие программы для 1 класса по УМК "начальная школа 21 века".Если кому-то пригодятся, буду рада....

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

Главной целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...

Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование

Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование Рабочая программа по матем...

Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.

Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...

Рабочая учебная программа по музыке ОС "Школа 2100"Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и предназначена для учеников 4 класса.

Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.В.Школяр,В.О.Усачёв...

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015) в соответствии с...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа
учебно-методический материал по физкультуре (2, 3 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы по литературному чтению, окружающему миру, технологии. Рабочие программы по внеурочной деятельности. ФГОС.

Рабочие программы 1 класс и рабочая программа по ОРКСЭ

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.

Навигация

Библиотека

Рабочая программаучебно-методический материал по физкультуре (2, 3 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы по литературному чтению, окружающему миру, технологии. Рабочие программы по внеурочной деятельности. ФГОС.

Рабочие программы 1 класс и рабочая программа по ОРКСЭ

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.

Рабочая программа
учебно-методический материал по физкультуре (2, 3 класс)