Педагогическая мастерская "Формирование читательской грамотности младших школьников"
презентация по основам финансовой грамотности

Слайд 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «РОСИНКА» Г. НАДЫМА» «Учим детей играя!». Выполнила: Педагог-психолог Санду О.И.. Формирование читательской грамотности дошкольников

Слайд 2

Понятие «Читательская грамотность» Читательская грамотность, это способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни».

Слайд 3

Приемы и методы для формирования читательской грамотности дошкольников: чтение или рассказ взрослом разучивание стихотворений; прослушивание и просмотр записей народного творчества беседа и вопросы по прочитанному материалу, самостоятельное обсуждение прочитанного, чтение и рассказывание с использованием наглядного материала; проектная деятельность, в ходе которой совершенствуются умения детей отражать результаты восприятия произведений в разных видах художественно-речевой и изобразительной деятельности;

Слайд 4

5 причин чтобы читать книги Чтение содействует успешному освоению грамотного письма детьми. Ребенок учится, сопереживает, развивается Эмоционально. Общение с книгой выступает мощным источником развития Интеллекта. Успешность ребенка в учебе находится в прямой зависимости от его начитанности. Читая книги, ребенок обогащает словарный запас, развивает память и воображение.

Слайд 5

Учим детей играя! Если вы хотите, чтобы ваши дети были умны, читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были еще умнее, читайте им еще больше сказок».

Слайд 6

Чтение и инсценировка сказки теремок по Технологий ТРИЗ «Поиграем в сказку»

Слайд 7

Разыгрывание коротких сценок с использованием кукол БИ-БА-БО (младшая группа) Театрализованная постановка на базе сказок (Репка, Колобок, Курочка ряба) (Младшая группа) Чтение и драматизации по произведениям А.Барто совместно с родителями в младшей группе (привлечение внимания родителей к творчеству А.Л.Барто , приобщение к совместному чтению с детьми)

Слайд 8

Конкурсы чтецов позволяют воспитывать положительное эмоциональное отношение к литературным поэтическим произведениям, формировать выразительную речи у детей старшего дошкольного возраста посредством художественно-поэтического слова.

Слайд 9

И гра «Испорченный телефон!» Цель: развитие слухового внимания. Дети выбирают ведущего при помощи считалочки. Все садятся на стулья, поставленные в ряд. Ведущий тихо на ухо говорит какое-либо слово рядом сидящему, тот передает его следующему и т.д. Слово должно дойти до последнего ребенка. Ведущий спрашивает у последнего игрока: «Какое слово ты слышал?» Если тот скажет слово, предложенное ведущим, значит, телефон исправлен. Если же слово не то, ведущий спрашивает всех по очереди, начиная с последнего, какое он услышал слово. Так узнают, то напутал и «испортил» телефон. Провинившийся занимает последнее место в ряду. Интеграционная область: познание, коммуникация.

Слайд 10

И гра «Кто как голос подаёт!»

Слайд 12

И гра «Д омик звуков !»

Слайд 13

Читая книги, ребенок обогащает словарный запас, развивает память и воображение. Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. Оно открывается перед ребёнком лишь тогда, когда, наряду с чтением, одновременно с ним и даже раньше, чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая работа над словами. В.А. Сухомлинский