Журнал музыкального руководителя,и диагностика
учебно-методический материал (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)
Мой вариант журнала и диагностики по программе по дополнительной программе музыкального развития «Ладушки» И. Каплуновой и И. Новоскольцевойна. Журнал.список детей,ежедневное планирование,диагностика,карта для диагностики.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Диагностика,журнал,ежедневное планирование,список детей. | 296.22 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Солодчинский детский сад»
Ольховского муниципального района
Волгоградской области
Диагностика музыкальных способностей у детей 1,5 - 7 лет
по дополнительной программе музыкального развития
«Ладушки»
И. Каплуновой и И. Новоскольцевойна.
Образовательная область «Музыка»
на 20 __ -20 __ уч. Год
муз. рук.
Ярусов Евгений Геннадьевич,
МДОУ «Солодчинский детский сад»
Ольховского муниципального района
Волгоградской области
с. Солодча
Диагностика музыкальных способностей детей.
(по программе «Ладушки»)
Чтобы правильно организовать процесс музыкального образования и воспитания детей, нужно знать исходный уровень их музыкальных способностей. Для этого проводится диагностирование. Оно осуществляется в процессе музыкальных занятий, во время которых музыкальный руководитель с помощью воспитателя фиксирует уровень двигательных и певческих навыков детей, их интерес к слушанию музыки, чувство ритма. Специальных занятий с целью диагностики проводить не нужно. Этот процесс должен проходить в естественных для детей условиях – на музыкальных занятиях. В рамках программы «Ладушки» диагностика проводится по четырем основным параметрам:
- Движение.
- Чувство ритма.
- Слушание музыки.
- Пение. (подпевание)
Этих параметров диагностирования вполне достаточно для детей дошкольного возраста.
Начинать диагностирование детей второй младшей группы можно с первых занятий, детей постарше – после нескольких занятий. Дети не должны чувствовать, что за ними наблюдают, поэтому пометки следует делать в их отсутствие. Все параметры проходят из одной возрастной группы в другую и усложняется.
Процесс диагностики не должен носить формальный характер. Это необходимо, прежде всего, для того, чтобы педагог смог выявить уровень музыкальных способностей каждого ребенка и по возможности развивать их. Каждый ребенок индивидуален, и подходить к оценке его возможностей нужно бережно и разумно.
Оценка уровня развития:
Явное проявление одного из параметров – 2 балла
Не точное проявление одного из параметров – 1 балла
Отсутствие параметра – 0 баллов
Результаты диагностики записываются в карты наблюдения.
(Рис1, Рис2, Рис3.)
Рис1
Рис 2
Рис3
1-я младшая группа (от 1,5 до 3 лет).
Диагностика не проводится. Первый год посещения ребенком дошкольного учреждения нужно считать адаптационным периодом.
2-я младшая группа (от 3 до 4 лет). Основной параметр – активность.
Наблюдение музыкальных способностей у детей 1-е полугодие
Критерии музыкальных способностей | Параметры (это то, Что видим) | Оценка |
Движение | двигается ли с детьми, принимает ли участие в играх и плясках. | Явное проявление одного из параметров – 2 балла Не точное проявление одного из параметров – 1 балла Отсутствие параметра – 0 баллов |
Подпевание (пение) | принимает ли участие. | |
Чувство ритма | хлопает ли в ладоши, принимает ли участие в дидактических играх, берет ли музыкальные инструменты сам, принимает ли их из рук воспитателя, пытается ли на них играть. | |
Слушание музыки | диагностика не проводится. |
2-я младшая группа (от 3 до 4 лет). Основной параметр – активность.
Наблюдение музыкальных способностей у детей 2-е полугодие
Критерии музыкальных способностей | Параметры (это то, Что видим) | Оценка |
Движение | принимает ли участие в играх, плясках, ритмично ли двигается. | Явное проявление одного из параметров – 2 балла Не точное проявление одного из параметров – 1 балла Отсутствие параметра – 0 баллов |
Подпевание (пение) | принимает ли участие. | |
Чувство ритма | ритмично ли хлопает в ладоши, принимает ли участие в дидактических играх, узнает ли некоторые инструменты, ритмично ли на них играет. | |
Слушание музыки | узнает ли музыкальные произведения, может ли подобрать к ним картинку или игрушку |
Средняя группа (от 4 до 5 лет). Основной параметр – активность.
Наблюдение музыкальных способностей у детей 1-е полугодие
Критерии музыкальных способностей | Параметры (это то, Что видим) | Оценка |
Движение | двигается ли ритмично. | Явное проявление одного из параметров – 2 балла Не точное проявление одного из параметров – 1 балла Отсутствие параметра – 0 баллов |
Подпевание (пение) | эмоционально исполняет песни, активно подпевает и поет, узнает песню по вступлению | |
Чувство ритма | активно принимает участие в дидактических играх, ритмично хлопает в ладоши, играет на музыкальных инструментах. | |
Слушание музыки | узнает знакомые произведения, различает жанры |
Средняя группа (от 4 до 5 лет). Основной параметр – активность.
Наблюдение музыкальных способностей у детей 2-е полугодие
Критерии музыкальных способностей | Параметры (это то, Что видим) | Оценка |
Движение | двигается ритмично, чувствует начало и окончание музыки, умеет проявлять фантазию, выполняет движения эмоционально и выразительно. | Явное проявление одного из параметров – 2 балла Не точное проявление одного из параметров – 1 балла Отсутствие параметра – 0 баллов |
Подпевание (пение) | эмоционально исполняет песни, активно подпевает и поет, узнает песню по любому фрагменту. | |
Чувство ритма | активно принимает участие в играх, ритмично хлопает в ладоши, ритмично играет на музыкальных инструментах | |
Слушание музыки | различает жанры, умеет определить характер музыки (темп, динамику, тембр), эмоционально откликается на музыку |
Старшая группа (от 5 до 6 лет). Основной параметр – активность.
Наблюдение музыкальных способностей у детей годовое
Критерии музыкальных способностей | Параметры (это то, Что видим) | Оценка |
Движение | двигается ритмично, чувствует смену частей музыки, проявляет творчество (придумывает свои движения), выполняет движения эмоционально | Явное проявление одного из параметров – 2 балла Не точное проявление одного из параметров – 1 балла Отсутствие параметра – 0 баллов |
Подпевание (пение) | эмоционально выразительно исполняет песни,придумывает движения для обыгрывания песен, узнает песни по любому фрагменту, проявляет желание солировать | |
Чувство ритма | правильно и ритмично прохлопывает ритмические формулы, умеет их составлять, проговаривать, играть на музыкальных инструментах. | |
Слушание музыки | эмоционально воспринимает музыку (выражает свое отношение словами), проявляет стремление передать в движении характер музыкального произведения, различает двухчастную форму, различает трехчастную форму, отображает свое отношение к музыке в изобразительной деятельности. |
Подготовительная группа (от 6 до 7 лет). Основной параметр – активность.
Наблюдение музыкальных способностей у детей годовое
Критерии музыкальных способностей | Параметры (это то, Что видим) | Оценка |
Движение | двигается ритмично, чувствует смену частей музыки, проявляет творчество ,выполняет движения эмоционально, ориентируется в пространстве ,выражает желания выступать самостоятельно | Явное проявление одного из параметров – 2 балла Не точное проявление одного из параметров – 1 балла Отсутствие параметра – 0 баллов |
Подпевание (пение) | эмоционально выразительно исполняет песни,способен инсценировать песню , узнает песни по любому фрагменту, проявляет желание солировать, имеет любимые песни | |
Чувство ритма | правильно и ритмично прохлопывает усложненные ритмические формулы, умеет их составлять, проговаривать, играть на музыкальных инструментах, умеет держать ритм в двухголосии | |
Слушание музыки | эмоционально воспринимает музыку (выражает свое отношение словами),умеет самостоятельно придумывать небольшой сюжет, проявляет стремление передать в движении характер музыкального произведения, различает двухчастную форму, различает трехчастную форму, отображает свое отношение к музыке в изобразительной деятельности,способен самостоятельно придумать небольшой сюжет к музыкальному произведению,проявляет желание музицировать. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
В помощь музыкальному руководителю детского сада. Планирование музыкальной деятельности, документация музыкального руководителя, ФГТ в детском саду.
требования к проведению различных видов музыкальной деятельности в соответствии с ФГТ...
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. ДИАГНОСТИКА МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.
Материал предназначен музыкальным руководителям для мониторинга образовательной области - художественно-эстетического развития (музыка)....
Таблица диагностики музыкального руководителя по программе "Мир открытий" ранний возраст
Таблица диагностики музыкального руководителя по программе "Мир открытий" ранний возраст...
Таблица диагностики музыкального руководителя по программе "Мир открытий" младший возраст
Музыкальная диагностика в младшей группе...
Таблица диагностики музыкального руководителя по программе "Мир открытий" средняя группа
Музыкальная диагностика в средней группе...
Таблица диагностики музыкального руководителя по программе "Мир открытий" старший возраст
Музыкальная диагностика в старшей возрасте...
Таблица диагностики музыкального руководителя по программе "Мир открытий" подготовительная группа
Музыкальная диагностика в подготовительной группе...