Родительские собрания
материал (младшая группа)

Протокол №1

от  «28»сентября 2021г.

родительского собрания

группы № 16   детей раннего возраста 1-3 года

МБДОУ ДС №47 «Успех»

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ №1

ТЕМА: «Будем знакомы. Адаптационный период»

Присутствовали:

Родители:  в количестве  ____ человек;

Воспитатели  группы: Федорова Э.Р.

        Кладова.О.Н.

Председатель: Прискорник  А.А

Секретарь: Лисовая Е.А.

Повестка дня:

1. Вступительная часть. (Ответственная Кладова О.Н.)
2. «Знакомство родителей друг с другом» (Ответственная Федорова Э.Р.)

3.  «Адаптация ребенка к детскому саду» (консультация для родителей) (Ответственная Кладова О.Н.)

            Просмотр презентации «Адаптация, ранний возраст». (Ответственная                   Шевченко О.В.)

4.  «О программе обучения, воспитания и развития, годовых задачах работы ДОУ на 2021-2022 учебный год» (Ответственная Федорова Э.Р.)
5.  «О правилах дорожного движения и пожарной безопасности» (Ответственная Кладова О.Н.)
6. Моменты влияющие на успешность ребенка. (Ответственная Федорова Э.Р.)
7.  Выбор родительского комитета, разное

                                                    Протокол

По первому вопросу выступила воспитатель Кладова О.Н. сообщив тему и цель собрания.

По второму вопросу воспитатель Федорова Э.Р провела с родителями упражнение «Знакомство», с целью познакомить родителей с участниками педагогического процесса.

По третьему вопросу воспитатель Кладова О.Н.  познакомила родителей с общими результатами адаптации детей в группе. Предложила несколько рекомендации: постараться создать в семье спокойную дружескую атмосферу, быть терпеливыми, формировать у детей навыки самообслуживания и личной гигиены.

Психолог Шевченко О.В. подготовила презентацию «Адаптация, ранний возраст».

По четвертому вопросу выступила воспитатель Федорова Э.Р.  кратко рассказала о главных задачах воспитательно-образовательного процесса, в числе которых особенно актуальным является развитие мелкой моторики младших дошкольников.

По пятому вопросу воспитатель Кладова О.Н. провела беседу с родителями о правилах пожарной безопасности и дорожного движения, рассказала о статистике смертности детей на дороге, так как детей необходимо обучать правилам дорожного движения и родителям, и педагогам, раздала памятки по ПДД для родителей.

По шестому вопросу провела беседу воспитатель Федорова Э.Р., обсудив с родителями особенности детей.

   По седьмому вопросу воспитатели предложили родителям выбрать родительский комитет. Было предложено создать родительский комитет в следующем составе:

Председатель: Прискорник А.А.

Секретарь: Лисовая Е.А.

Член родительского комитета: Веретенникова А.С

                                                     Решение:

1.  Соблюдать требования в ДОУ согласно положениям

                                                                                 Ответственный: родители.

2.  Придерживаться режима дома, интересоваться жизнью детей в детском саду. Организовать детский уголок дома, оборудовать его не только игрушками, но и всем необходимым для трудовой и познавательной деятельности, а также максимально развивать мелкую моторику и детскую речь.

Ответственный: родители.

3. Без стеснения обращаться к воспитателям за дополнительной информацией с целью повышения родительской грамотности.

Ответственный: родители, воспитатели группы

4. Поддерживать партнерские отношения между педагогами, детьми и родителями. Сохранять благоприятный эмоционально-психологический климат в группе

Ответственный: родители, воспитатели группы

5. Систематически осуществлять совместную работу детского сада и семьи по формированию у детей навыков безопасного поведения. Детям и родителям неукоснительно соблюдать правила безопасности.

                                               Ответственный: родители, воспитатели группы

6. Единогласно выбраны в родительский комитет:

 Председателем родительского комитета избрана -  Прискорник А.А.

 Секретарем родительского комитета – Лисовая Е.А.

 Член родительского комитета -  Веретенникова А.С.

Ответственный: родители.

Постановили: принято единогласно 28 сентября 2021г.

Председатель: Прискорник А.А.

Секретарь: Лисовая Е.А.

Член родительского комитета: Веретенникова А.С.

Протокол №2

от «24» декабря 2021г.

родительского собрания

группы № 16 детей раннего возраста

МБДОУ ДС №47 «Успех»

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ №2

ТЕМА: «Профилактика на повышение уровня правовой и финансовой грамотности и информационной безопасности несовершенолетних”.

Присутствовали:19 человек:

Родители: в количестве  17 человек;

Воспитатели  группы:Кладова О.Н.

                                       Мустафаева З.Г.

Председатель: ПрискорникА.А

Секретарь: Лисовая Е.А.

Повестка дня:

Вступительная часть (приветствие родителей)

(воспитатель:Кладова О.Н.) 

1. Выступление на тему: «Сохранение и укрепление здоровья»

 (воспитатель: Кладова О.Н.) 

2. Выступление по теме «Безопасность детей – забота родителей» (профилактика ПДД, ПБ)

 (воспитатель: Мустафаева З.Г..)

3. Работа родительского комитета. Организация сюрпризных моментов для детей на Новый год, 23 февраля и 8 Марта.

                                                                                   (родители и родительский комитет)

4. Профилактика преступлений в сфере половой неприкосновенности несовершеннолетних(усиление контроля за детьми, установление с ними доверительных отношений)                              

(воспитатель: Кладова О.Н.) 

5. Профилактика по обеспечению информационной безопасности несовершенолетних(электронная безопасность,вредоносные программы, спам, киберпеследование и т.п.

                                                                                          (воспитатель: Мустафаева З.Г.)

6. Разное

\

1. Ход собрания

Протокол

После вступительного слова воспитателя (приветствие родителей)

Открыла родительское собрание педагог группы Кладова Оксана Николаевна. Выступила на тему: «Сохранение и укрепление здоровья»

Здоровье нужно всем – и детям, и взрослым, и даже животным. Здоровье детей – это будущее нашей страны.

Нужно хотеть и уметь заботиться о здоровье. Если не следить за своим здоровьем, можно его потерять. Сохранять и улучшать здоровье – огромная каждодневная работа, начиная с рождения.

Укрепление здоровья детей должно осуществляться совместными усилиями семьи и детского сада. При этом ведущая роль принадлежит дошкольному учреждению, где ребенок проводит большую часть своего активного времени.

Следовательно, укрепление здоровья детей в дошкольных учреждениях – первостепенная задача педагогического и медицинского персонала. Что нужно делать, чтобы быть здоровым? С древних времен было замечено, что закаливание способствует укреплению здоровья. Поэтому закаливающие мероприятия должны составлять основу воспитательно-оздоровительного процесса, цель которых – снизить заболеваемость детей.

Для того чтобы помочь детям сохранить и укрепить здоровье детей, воспитать у них потребности в здоровье как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью нужна большая, систиметизированная и постоянная работа.

Закаливание – одно из эффективных средств укрепления здоровья и профилактики заболеваний. Оно положительно действует на механизмы приспособления к холоду, жаре, ослабляет негативные реакции нашего организма на изменения погоды, повышает устойчивость к вирусным и бактериальным заражениям, создает прочный щит от простудных заболеваний и тем самым значительно продлевает срок активной творческой жизни человека. Закаливать свой организм необходимо каждому. Начинать закаливание лучше с раннего возраста. Основными природными факторами закаливания являются воздух, солнце и вода. Достаточное пребывание ребенка на воздухе; регулярное проветривание помещения; одежда, позволяющая свободно двигаться без перегревания – все эти факторы постоянно и естественно оказывают закаливающее влияние на организм. В детском саду проводится комплекс мероприятий, направленный на обеспечение условий для укрепления здоровья детей

Утренняя гимнастика. Основная задача утренней гимнастики – укрепление и оздоровление организма ребенка.

Кроме оздоровительного значения утренняя гимнастика имеет и воспитательное значение. С помощью утренней гимнастики дети приучаются к определенному режиму.

Путем ежедневных упражнений у детей улучшаются основные движения: бег, ходьба, прыжки. Дети приобретают и закрепляют навыки размещения в пространстве – построение в колонны на определенном расстоянии друг от друга при помощи глазомера, а не вытянутых рук..

Чтобы ребенок получил заряд бодрости, хорошего настроения и чувствовал себя после зарядки комфортно, стараемся проводить ее как можно интереснее, используя художественное слово, различные предметы (кубики, платочки, флажки, мячики).

Игровой массаж является основой закаливания и оздоровления детского организма. Интенсивное воздействие на кончики пальцев стимулирует прилив крови к рукам. На ушной раковине расположено большое количество биологически активных точек, связанных рефлекторно со всеми органами тела. Игра с ушными раковинами полезна, в частности, для улучшения работы органов дыхания и для защиты организма от простудных заболеваний.

Упражнения проводим 1-2 раза в день, используя различные стишки, соответствующие выполняемым действиям. Дети с большим удовольствием включаются в такую игру.

Дыхательная гимнастика укрепляет дыхательную мускулатуру, улучшает кровообращение в верхних отделах дыхательных путей и повышает сопротивляемость к простудным заболеваниям, а также выносливость при физических нагрузках.

Гимнастика в постели. После дневного сна проводим закаливающую зарядку в постели. Гимнастику начинаем проводить с проснувшимися детьми, остальные присоединяются по мере пробуждения. Она включает такие элементы, как потягивание, поочередное поднимание и опускание рук, ног, элементы пальчиковой гимнастики, гимнастики для глаз, элементы дыхательной гимнастики. Длительность гимнастики в постели 2–3 минуты. Для того, чтобы вызвать у детей эмоциональный отклик, а также желание выполнять упражнения вместе с воспитателем использую игровые упражнения, сопровождая их различными стихами.

Массажные коврики, нестандартное оборудование. Являются средством профилактики плоскостопия. Коврики изготавливаются из различного бросового и природного материалов: фломастеров, пробок от бутылок, пуговиц, галек, шишек. Такие упражнения нравятся всем детям.

Воздушные процедуры. Практика показывает, что любое воздействие воздуха пониженной температуры оказывает полезный закаливающий эффект, тренируя вегетативные сосудистые реакции, т.е. улучшает физическую терморегуляцию.

Поэтому, хождение раздетыми по коврикам, переодевание ребенка перед сном, сон в холодное время в майке, а в теплое – в трусиках, а также прохождение по  коврикам после сна является ценнейшим закаливающим мероприятием.

Водные процедуры. Водные процедуры имеют более интенсивный закаливающий эффект, чем воздушные ванны. Умывание – самый доступный в быту вид закаливания водой. Детям младшего возраста рекомендуется ежедневно умывать не только лицо, но и руки до локтя.

Прогулка. Подвижные игры. Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.

На прогулку выходим в любую погоду, кроме сильного ветра или проливного дождя, и при температуре воздуха не ниже – 15С. Нельзя допускать, чтобы зимой руки и ноги у детей были мокрыми. Известно, что кисти и стопы содержат множество терморецепторов, непосредственно связанных со слизистой дыхательных путей, поэтому при охлаждении возможно быстрое проявление рефлекторного влияния на слизистую в виде кашля, насморка, чихания и т.д. Прогулка включает подвижную игру с повышенным двигательным режимом. Во время прогулки проводится 2–3 различных игры.

Оптимальное чередование различных видов деятельности. При проведении занятий, применяем здоровьесберегающие технологии, направленные на сохранение и укрепление здоровья малышей. На занятиях дети ходят, стоят, сидят на стуле, на полу, ищут предметы, тянутся за ними. Комплекс физических минуток, проводимых во время занятий, носит игровой и творческий характер, включает в себя: элементы дыхательной гимнастики, упражнения для глаз, пальчиковую гимнастику, упражнения для спины, шеи, рук, ног. Физкультминутки подбираю в соответствии с темой занятия, они не являются какой-то отдельной частью занятия. В конце занятия провожу подвижную игру или выполняем танцевальные движения под музыку.

Для физического развития детей в группе созданы условия. Имеется спортивный инвентарь и оборудование для физической активности: мячи; обручи; игрушки, которые можно катать; лесенка, сухой бассейн. В группе есть место для совместных игр детей, имеется открытое пространство для подвижный игр. Весь спортивный инвентарь и оборудование доступно детям.

6. Уважаемые родители! Помните здоровье ребёнка в Ваших руках! Давно замечено: в тех семьях, где взрослые болеют мало, и дети, как правило, здоровы.

В завершении нашей встречи, давайте наметим совместный план действий по укреплению здоровья наших детей:

 - использовать информацию, полученную на родительском собрании, для сохранения и укрепления здоровья ;

- внедрять здоровый образ жизни в каждую семью;

- домашний режим устанавливать в соответствии с режимом дня д/с;

- систематически проводить закаливание;

По второму вопросу выступила воспитатель группы Муствфаева Зарема Гюлахмедовна  по профилактике ПДД, ПБ, профилактике травматизма. Необходимо научить детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывать потребность быть дисциплинированными на улице, осторожными и осмотрительными. А родителям - не совершать самую распространенную ошибку - действуя по принципу « со мной можно». Если вы показываете на собственном примере как перебежать на красный, будьте уверены, оставшись один, он попытается поступать так же! В наших силах сформировать навыки безопасного поведения на дорогах, воспитать сознательного и грамотного пешехода, ответственного за жизнь и здоровье участников дорожного движения. А для того,  чтобы сформировать надо их знать.

Пожар чаще всего возникает из-за детской шалости: природная любознательность малышей часто приводит к играм со спичками, зажигалками, которые расположены близко; бытовыми электроприборами, легковоспламеняющими  материалами. Задача взрослого: дать каждому ребенку основные понятия пожароопасных ситуаций, познакомит с правилами при пожаре. Надо обязательно придерживаться формами работы по ПБ дома: беседы, рассматривание иллюстраций; картинок, чтение рассказов, просмотр сказок, спектаклей, мультфильмов, создание игровых ситуаций

По третьему вопросу выступила председатель родительского комитета Прискорник А.А. Организацию сюрпризных моментов для детей на Новый год, 23 февраля и 8 Марта обсудили присутствующие родители.

По четвертому вопросу выступила    Кладова О.Н. на тему профилактика преступлений в сфере половой неприкосновенности несовершеннолетних (усиление контроля за детьми, установление с ними доверительных отношений)  (информация прилагается в приложении).

 По пятому вопросу выступила   Мустафаева З.Г. и ознакомила с памяткой «Профилактика по обеспечению информационной безопасности несовершенолетних (электронная безопасность, вредоносные программы, спам, киберпеследование и т.п.) » (памятка  прилагается в приложении).

По вопросу разное педагоги напомнили о  «Соблюдение режима дня» и            «Заболеваемость детей». Раскрыли такие вопросы: приход детей в утреннее время до утренней зарядки, уход детей в вечернее время до 19.00 без опозданий; дневной сон, общая продолжительность сна для ребёнка, двигательная активность ребёнка в течение дня, закаливание и прогулки, здоровое питание, а также: правила выхода детей после «больничного» или отпуска – родители приносят «больничный лист» заранее в медицинский кабинет и на следующий день приводят ребёнка до 8.00 утра; профилактика заболеваемости ОРВИ, гриппа и других инф. заболеваний; о своевременном внесении родительской платы за детский сад. После своего выступления педагоги ответила на вопросы родителей по разным темам. 

Решение:

1. Принять к сведению доклад «Сохранение и укрепление здоровья»

 Ответственный: родители, воспитатели группы.

2. Строго соблюдать правила ПДД и ПБ. Объединить усилия семьи и детского сада в приобщении дошкольников к основам ПБ, ПДД, ЗОЖ                                                                   

Ответственный: родители, воспитатели группы

3. Организовать сюрпризные моменты для детей на Новый год, 23 февраля и 8 Марта.                            

Ответственный: родители, родительский комитет

4. Принять к сведению доклад  «Профилактика преступлений в сфере половой неприкосновенности несовершеннолетних(усиление контроля за детьми, установление с ними доверительных отношений)»

                             Ответственный: родители, воспитатели группы

5. Принять к сведению доклад «Профилактика по обеспечению информационной безопасности несовершенолетних (электронная безопасность, вредоносные программы, спам, киберпеследование и т.п.)”

Ответственный: родители, воспитатели группы

Постановили: принято единогласно

24 декабря 2021г.

                                                                               Председатель: Прискорник А.А                        

                                                                                           Секретарь: Лисовая Е.А

                                                                                                                              Протокол №3

от «13» мая 2022г.

родительского собрания

группы № 16 детей раннего возраста

МБДОУ ДС №47 «Успех»

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ №3

ТЕМА: «Какими мы стали».

Присутствовали:16  человек:

Родители: в количестве  14 человек;

Воспитатели  группы:Кладова О.Н.

                                       Мустафаева З.Г.

Председатель: Прискорник А.А

Секретарь: Лисовая Е.А.

                                                  Повестка дня:

Вступительная часть (приветствие родителей)

                                                                (воспитатель:Мустафаева З.Г..)  

1. Выступление по теме «Какими мы стали»    

                                                                  (воспитатель:Мустафаева З.Г..)  

     2.  Представление родителям платформы Wordwall и ее преимуществ для создания развивающих игр детям дома.

(воспитатель:Кладова О.Н.) 

     3. Безопасность в летний период. 

(воспитатель: Мустафаева З.Г..)  

    4. Вручение памяток для родителей. 

(воспитатель: Мустафаева З.Г..)  

    5. Минута откровений «Зажгу свечу». 

                                                                                     (воспитатель:Кладова О.Н)

    6. Выступление родительского комитета.

(председатель: Прискорник А.А.)

    7. Заключительное слово воспитателя

                                                                    (воспитатель Кладова О.Н.)  

Протокол

          После вступительного слова воспитателя (приветствие родителей)

Открыла родительское собрание педагог группы Мустафаева Зарема Гюлахмедовна. Выступила на тему: «Какими мы стали»

Образовательная область «Физическое развитие»

1. Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. 2. Проявляет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых). 3. При небольшой помощи взрослого пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком). 4. Умеет самостоятельно есть. 5. Умеет выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь на других детей. 6. Может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т.д. 7. Умеет брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч. 8. Умеет ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

1. Может играть рядом, не мешая другим детям, подражать действиям сверстника. 2. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу. 3. Самостоятельно выполняет игровые действия с предметами, осуществляет перенос действий с объекта на объект. 4. Использует в игре замещение недостающего предмета. 5. Общается в диалоге с воспитателем. 6. В самостоятельной игре сопровождает свои действия речью. 7. Следит за действиями героев кукольного театра. 8. Выполняет простейшие трудовые действия (с помощью педагога). 9. Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы. 10. Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду. 11. Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными. 12. Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.

Образовательная область «Познавательное развитие»

1. Формирование элементарных математических представлений. 2. Может     образовать группу из однородных предметов. 3. Различает один и много предметов. 4. Различает большие и маленькие предметы, называет их размер. 5. Узнает шар и куб. 6. Различает и называет предметы ближайшего 7. окружения. 8. Называет имена членов своей семьи и воспитателей. 9. Узнает и называет некоторых домашних и диких животных, их детенышей. 10. Различает некоторые овощи, фрукты (1-2 вида). 11. Различает некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида). 12. Имеет элементарные представления о природных сезонных явлениях.

Образовательная область «Речевое развитие»

1. Может поделиться информацией («Ворону видел»), пожаловаться на неудобство (замерз, устал) и действия сверстника (отнимает). 2. Сопровождает речью игровые и бытовые действия. 3. Слушает небольшие рассказы без наглядного сопровождения. 4. Слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. При повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы. 5. Рассматривает иллюстрации в знакомых книгах с помощью педагога.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

1. Знает, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. 2. Различает красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета. 3. Умеет раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать от большого комка глины маленькие комочки, сплющивать их ладонями; 4. Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы. 5. Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки. 6. Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук. 7. Называет музыкальные инструменты: погремушки, бубен. 8. Подыгрывание на детских ударных музыкальных инструментах народные мелодии.

       По второму вопросу выступила воспитатель группы Кладова Оксана Николаевна на тему «Платформа Wordwall и ее преимуществ для создания развивающих игр для детей дома». Программа WordWall проста в использовании и помогает создавать упражнения, оптимально подходящие, как для интерактивной доски, так и для индивидуальной работы на компьютерах, не требует специальных знаний и умений от преподавателя, позволяет создавать интерактивные упражнения с использованием изображений и тестов. Встроенный искатель изображений автоматически находит и предлагает изображения.

Один из плюсов сервиса WordWall - это существование программы для создания и использования упражнений офф-лайн. На любом компьютере без выхода в интернет можно установить программное обеспечение и на электронном носителе предоставить упражнения. Программа имеет понятный пользовательский интерфейс на многих языках. Для любого этапа урока можно найти подходящий шаблон.

         Предлагаю вам ссылки на игры составленные мной на платформе Wordwall:        https://wordwall.net/ru/resource/30659632

                         https://wordwall.net/ru/resource/30659442

                         https://wordwall.net/ru/resource/30659296

                         https://wordwall.net/ru/resource/30659109

                         https://wordwall.net/ru/resource/30658989

        По третьему вопросу выступила воспитатель Мустафаева З.Г. на тему безопасность в летний период. Впереди - долгожданное лето, и конечно, большую часть времени дети будут проводить на свежем воздухе. Лето – пора веселья и беззаботности, в особенности для наших отпусков. Родителям же остается быть чрезмерно внимательными, поскольку в местах отдыха могут таиться всякого рода опасности. Поэтому ознакомление с правилами безопасности на летних каникулах чрезвычайно важно для всех мам и пап. Кстати, не помешает рассказать о них и детям. И речь идет не только о безопасности дошкольников летом. Многие ученики средних и старших классов во время отдыха делают много глупостей и наносят вред организму.

Помните!

1. Не всё, что выглядит привлекательно, является съедобным.

Летняя пора- очень подходящее время, чтобы помочь детям изучить названия растений, плодов и ягод. Информацию можно подчерпнуть из интернета, детских энциклопедий, так же вам помогут собственные знания. Это должно стать правилом: ничто незнакомое в рот не брать.

2. Купание под присмотром взрослого.

Обязательно будьте рядом внимательным наблюдателем и не упускайте из виду, даже если он уверенно плавает или одет в специальные нарукавники, или жилет, или использует надувной круг.

3. Не оставляйте окна открытыми, поскольку достаточно отвлечься на секунду, которая может стать последним мгновением в жизни ребёнка или искалечить его навсегда. Объясняйте ребенку опасность открытого окна из-за возможного падения. Не используйте москитные сетки без соответствующей защиты окна.

4. Обязательно учите ребёнка переходу по светофору, расскажите об опасности, которую несёт автомобиль.

5. Расскажите детям о том, как правильно себя вести на детской площадке, в частности, катанию на качелях. К ним нужно подходить сбоку; садиться и вставать, дождавшись полной остановки; крепко держаться при катании.

6. Важно научить и правилам пожарной безопасности в летний период. Не позволяйте разводить костры без присутствия взрослых. Поясните опасность огненной стихии в быстром распространении на соседние объекты.

7. Соблюдайте питьевой режим, чтобы не допустить обезвоживания. Давайте ребёнку очищенную природную воду без газа.

8. Во избежание укуса таких насекомых как шмели, осы, пчелы, расскажите, что нужно оставаться недвижимым, когда они поблизости.

Следование простым рекомендациям поможет обезопасить жизнь и здоровье вашего ребенка и позволит провести летние каникулы с максимальным удовольствием.

        По четвертому вопросу выступила Мустафаева З.Г. Вручила памятки для родителей «Памятка для родителей об опасностях открытого окна», «Безопасность в летний период». 

           По пятому вопросу выступила Кладова О.Н. «Зажги свечу» - Минута откровений о тех моментах, которые были памятны в этом первом году в детском саду. 

Вот и закончился год. Каким он был для вашей семьи? Что вас порадовало, а что огорчило? Просим рассказать интересные истории и поделиться переживаниями по поводу воспитания малыша и его достижениями за время нахождения в детском саду. 

(Родители, передавая свечу, под музыкальное сопровождение, высказывают свои истории из жизни малыша, пожелания.) 

      По шестому вопросу выступила председатель родительского комитета Прискорник А.А. Предоставила отчет родителям о потраченных средствах на приобретение подарков детям к 8 марта , 23 февраля и Новому году.

       По седьмому вопросу выступила  Мустафаева З.Г. Заключительное слово воспитателя. 

Предметная среда нашей группы позволяет решить конкретные образовательные задачи, вовлечь детей в процесс познания, развивая их любознательность, творчество, коммуникативные способности. Всё групповое пространство распределено на развивающие центры, которые доступны детям: игрушки, дидактический материал, игры. 

Вот и подошло к концу наше родительское собрание. Хочу выразить родителям благодарность за помощь и сотрудничество в течение года. Очень рада, что пришли к нам на итоговое собрание и надеюсь порадовались за малышей, увидели результаты и их маленькие достижения. Всего вам доброго! 

      Так же педагоги напомнили о соблюдение режима дня, двигательной          активности ребёнка в течение дня, закаливание и прогулки и здоровое питание в летний период. После своего выступления педагоги ответила на вопросы родителей по разным темам.

                                                           Решение:

1. Принять к сведению доклад

 «Какими мы стали»

Ответственный: родители, воспитатели группы.

2. Принять к сведению доклад «Платформа Wordwall и ее преимущества для создания развивающих игр для детей дома».

                                    Ответственный: родители, воспитатели группы.

3. Строго соблюдать правила безопасности в летний период                                                               

Ответственный: родители, воспитатели группы

Постановили: принято единогласно

                                                                                                   13 мая 2022г.

                                                                               Председатель: Прискорник А.А                                      

                                                                               Секретарь: Лисовая Е.А

Протокол №1

от  «15» сентябряг.

родительского собрания

группы № 15 детей 3-4 лет  

                                                                                                               дошкольного возраста

МБДОУ ДС №47 «Успех»

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ №1

На тему: «Начало учебного года»

Присутствовали:

Родители: в количестве  --- человек;

Воспитатели группы: Кладова О.Н.,

                                 Шафигуллина Д.Р.

Председатель: Прискорник А.А

Секретарь: Лисовая Е.А

Повестка дня:

1. Вступительная часть.

2. Ознакомление родителей с задачами развития и воспитания детей на учебный год. (Ответственная Кладова О.Н.)

 3.Информирование родителей о возрастных особенностях детей 3-4 лет. (Ответственная Шафигуллина Д.Р.)

4. Информирование родителей о вопросах пожарной безопасности, профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. ЗОЖ. (Ответственная Шафигуллина Д.Р.)

5.Самообслуживание в жизни ребенка.    

 (Ответственная Кладова О.Н.)

6. Утверждение состава родительского комитета на 2022-2023г

(Ответственные: родители)

7. Разное.

                                                        Ход собрания.

После вступительного слова воспитателя (приветствие родителей)

     Открыла родительское собрание педагог группы Кладова Оксана Николаевна. Выступила по второму вопросу на тему: «Ознакомление родителей с задачами развития и воспитания детей на учебный год».

  По третьему вопросу заслушали доклад Шафигуллиной Д.Р. –«Возрастные особенности детей 3-4 лет».

   По четвертому вопросу выступила Шафигуллиной Д.Р. и ознакомила родителей с презентацией и памяткой по безопасности дорожного движения.

   По пятому вопросу выступила Кладова О.Н., на тему «самообслуживание в жизни ребенка.

   По шестому вопросу слово предоставили родительскому комитету и родителям.

     По седьмому выступила Кладова О.Н. 1.Вступительная часть.
    Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады видеть и слышать Вас на нашем первом родительском собрании. Сегодня мы расскажем Вам о возрастных особенностях детей 3-4 лет, решим некоторые организационные вопросы. Так же еще раз хочу представить нового педагога нашей группы- Шафигуллина Д.Р.

   Итак, ваши детки стали старше и перешли в другую группу. У нас с Вами теперь одна общая цель: сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным и т.д.

Мы как большая семья, должны действовать вместе. Ведь не надо забывать, что родитель – это главный воспитатель, а детский сад создан в помощь родителям.

Во время пребывания ребенка в детском саду мы (дети, педагоги, родители) составляем треугольник. Во главе треугольника, конечно же, стоит ребенок. Он, познавая новое, открывает самого себя (что я умею, могу, на что способен). Задача взрослых - помочь ему в этом нелёгком деле. Отсюда вывод, что нам предстоит объединить наши усилия для того, чтобы детям было комфортно и интересно в детском саду, и здесь очень важно наличие взаимопонимания и поддержки. Мы с Вами будем жить одной, я надеюсь, дружной семьей.

2. Ознакомление родителей с задачами развития и воспитания детей на учебный год.

  Чтобы наши дети стали сильными, умными, честными, здоровыми, любознательными и т. д .мы с вами будем работать в тесном контакте. Мы работаем по основной общеобразовательной программе дошкольного образования, которая направлена на укрепление здоровья детей и всестороннее развитие подрастающей личности. Наш детский сад работает по программе дошкольного образования «ДЕТСТВО».

Цель программы :

Обеспечить развитие образовательной деятельности путем повышения качества предоставления образовательных услуг и создания комплексной безопасности воспитательно- образовательного пространства группы в соответствии с ФГОС ДО;

Задачи :  

1. Обеспечить безопасность, здоровьсбережение воспитанников группы, через реализацию программы «Здоровый ребенок», достижение индекса здоровья детей группы 3-4 лет 30,7%.

2. Повышение уровня освоения детьми программного материала в области «Речевого развитие» на 15% через внедрение проектной деятельности.

3. Обеспечить условия для раскрытия способностей каждого ребенка выявление, сопровождение, поддержку и социальную успешность талантливых детей, через результативное участие в конкурсах различного уровня и направленности не менее 10 человек. 

4. Повысить уровень эффективности через диссеминацию опыта, участие в профессиональных конкурсах через реализацию дополнительного образования на платной основе.

5. Развитие профессиональных компетенций, через реализацию программы наставничества «Путь к успеху» в части наставника для молодого специалиста, представление опыта, используя интернет ресурсы.

Содержание нашей Программы охватывает пять образовательных областей: 

1. «Социально-коммуникативное развитие», 
2. «Познавательное развитие», 
3. «Речевое развитие», 

4.«Художественно - эстетическое развитие», 

5.«Физическое развитие»

3.Информирование родителей о возрастных особенностях детей 3-4 лет.

Что должен знать и уметь ребёнок 3-4 лет к концу учебного года

РИСОВАНИЕ

Правильно работать карандашом и кистью

Умение проводить прямую линию, наклонные, длинные, короткие, пересекающиеся

Рисовать предмет округлой формы

Умение ритмично наносить штриховку и мазки

Изображать простейшие предметы и явления действительности.

ЛЕПКА

Лепить предметы, состоящие из 1-3 частей

Владеть навыком округлого раскатывания (шар)

Владеть навыком прямого раскатывания (столбик)

Навык соединения, сплющивания, защипывания краев формы кончиками пальцев

Владеть навыком рационального деление пластилина

Владеть навыком аккуратной работы с пластилином.

АППЛИКАЦИЯ

Навыки наклеивания (промазать клеем наклеиваемый элемент и приложить к листу бумаги, промокнуть салфеткой избыток клея.)

Создавать изображения путем наклеивания готовых форм.

Соблюдения порядка на рабочем столе.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

знать и называть основные детали строительного материала (кубики, кирпичики, пластины)

располагать кирпичи, пластины вертикально

изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими

различать постройки по величине (большая – маленькая, длинная – короткая, высокая – низкая, узкая – широкая)

МАТЕМАТИКА

Различать предметы по величине, используя слова «большой», «маленький».

Умение видеть один и много предметов, используя слова «один», «много», «ни одного»

Понимать вопрос «сколько?»

Сравнивать группы предметов, используя приемы наложения и приложения комментировать свои действия словами больше – меньше, поровну

Сравнивать два предмета, разные по величине (длине, высоте)

Узнавать знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) называть их.

Различать 4 цвета основного спектра (синий, красный, желтый, зеленый) знать чёрный и белый и оттенки голубой, розовый

Понимать слова: верхняя, нижняя, слева, налево, справа, направо

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

о растениях

называть основные части растений стебель, лист, цветок

находить и называть у деревьев ствол, ветки, листья

учить различать по вкусу, цвету, величине и форме 2-3 вида овощей и фруктов

выделять растительные группы (дерево, куст, трава)

о животных

различать животных ближайшего окружения: звери, птицы, рыбы

называть приспособления животных к среде обитания: рыбы плавают в воде,

птицы летают и т. д.

знать и называть домашних и диких животных:

домашние – собака, кошка, корова, коза, куры, петух

дикие – заяц, лиса, медведь, волк.

учить детей выделять и называть отличительные особенности внешнего вида (у коровы и козы рога, у лисы длинный пушистый хвост)

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

Различать и называть игрушки

Предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, транспорт ближайшего окружения.

Различать и называть части тела животного и человека.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Говорить не торопясь, внятно

Отвечать на вопросы взрослого

Рассказывать о виденном в4-5 предложениях

Произносить все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных

Согласовывать слова в роде, числе, падеже

Употреблять предложения с однородными членами

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

Уметь воспринимать небольшие потешки, сказки, рассказы без наглядного сопровождения.

Читать наизусть небольшие потешки и стихотворениях

Воспроизводить содержание художественных произведений с помощью вопросов воспитателя

ФИЗКУЛЬТУРА

Ходить и бегать не наталкиваясь, изменяя направления

Прыгать на 2-х ногах на месте и с продвижением в перед

Брать, держать, переносить, класть, катать, бросать мяч из-за головы, от груди

Метать предметы правой и левой рукой на дальность на расстояние не менее 5 метров

Лазать по лесенки - стремянке, гимнастической стене

Ползать, подлезать под натянутую верёвку, перелизать через бревно, лежащее на полу.

Учить самостоятельно, одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать одежду, снимать, расстегивать пуговицы, складывать, вешать, развязывать и завязывать шнурки ботинок)

     Так же в группе будут проводиться занятия по развитию

творческих способностей у детей «Умелые ручки».

Цель: развитие творческих способностей детей дошкольного возраста 3-4 лет через нетрадиционные техники изобразительного искусства.

Задачи:

1. Расширять представления о многообразии нетрадиционных техник изобразительного искусства;

2. Обучать приемам нетрадиционных техник изобразительного искусства с использованием различных материалов;

3. Развивать художественно – творческие способности детей (творческое воображение, фантазию, образное мышление);

4. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками изобразительного искусства.

  Данная программа нацелена на создание условий для продуктивной деятельности дошкольников с использованием различных художественных материалов и инструментов, развитие творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности, создание эмоционального отклика, интереса к коллективной творческой деятельности. На занятиях дети знакомятся с нетрадиционными приемами и техниками изобразительной деятельности. Через реализацию программы в образовательный процесс активно внедряются новые технологии, позволяющие детям раскрыться и насладиться творчеством, и в то же время развивать у них память, мышление, речь, воображение и фантазию.

     Еще следующие платные услуги: Кислородный коктейль, «Соляная пещера», «Волшебство солнца и солевых кристаллов».

4. Информирование родителей о профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. (Презентация. Ознакомление с памяткой).

Уважаемые родители!

В целях безопасности ваших детей на дороге с детства приучайте ребенка к уважению ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ, воспитывайте в нем чувства осторожности и осмотрительности. Проводите эту работу не от случая к случаю, а последовательно и ежедневно. Находясь на улице с ребенком, соблюдайте следующее: на проезжей части не спешите и не бегите - переходите улицу всегда размеренным шагом. Иначе вы обучите ребенка спешить и бегать там, где надо соблюдать и обеспечивать безопасность.

Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры, ребенок должен привыкнуть, что при переходе улицы разговоры излишни.  Никогда не переходите улицу наискосок, подчеркивайте ребенку всякий раз, что идете строго поперек улицы.

                                                     Важно!

1. Никогда не переходите улицу на красный свет или желтый сигнал светофора. Если ребенок сделает это с вами, он тем более сделает это без вас.

2. Переходите улицу только на пешеходных переходах или на перекрестках по линии тротуаров.

Если вы приучите детей ходить где придется, никакая школа не будет в силах его переучить.

3. Из автобуса, трамвая, такси старайтесь выходить первым, впереди ребенка, в противном случае он может упасть или

выбежать на проезжую часть улицы.

4. Не посылайте ребенка переходить или пересекать улицу впереди вас - этим вы обучаете его идти через улицу, не глядя по сторонам.

 Маленького ребенка надо крепко держать за руку, быть готовым удержать при попытке вырваться.  Дорогие взрослые и дети – доброй и безопасной вам всем дороги!

5. Самообслуживание в жизни ребенка.

Мы предлагаем вам сегодня вместе с нами вспомнить, что такое самостоятельность и самообслуживание для детей 3 лет. Ребенок, умеющий сам себя обслуживать, хорошо чувствует себя в коллективе, у него больше времени для игр и общения со сверстниками.  Естественно, дети неодинаково быстро усваивают правила и действия, которым мы их учим. Но у каждого ребенка при правильном воспитании вырабатывается стремление все делать самостоятельно.

Достичь успеха в формировании навыков самообслуживания можно только в том случае, если мы будем одной командой. И сегодня мы постараемся вам показать значимость этой проблемы, какими умениями и навыками должны овладеть дети четвертого года жизни, о том, какие условия необходимо создать дома, чтобы облегчить формирование у детей навыков самообслуживания.

Воспитание навыков самообслуживания у детей — длительный процесс, требующий от нас с вами знания малышей и большого терпения. Известно, что ребенок   трех лет при хорошем педагогическом руководстве может многое сделать самостоятельно, но еще продолжает осваивать навыки самообслуживания. В этом возрасте совершенствуются навыки, ранее полученные детьми. И главное нам с вами этот период развития не просмотреть.

С первых дней пребывания детей в детском саду мы  старались  понять ваше отношение  к трудовому воспитанию малышей. Выяснилось, что многие родители не придают серьезного значения воспитанию самостоятельности у детей и, считая их слишком маленькими, стараются все сделать за них сами. Другие, понимая значение воспитания самостоятельности в развитии ребенка, все же проявляют нетерпение и делают за ребенка то, с чем он может справиться сам. Объясняя это тем, что утром спешат на работу, а вечером усталость не позволяет и медлительность детей. Что же делать?

         Встает вопрос: «Помогать или нет ребёнку?». Конечно, стремясь сделать все за ребенка, мы лишаем его самостоятельности, чем причиняем ребенку большой вред. У детей угасает потребность к самостоятельности, у них не возникнет желание самоутвердиться. Подавляя инициативу ребенка может привести к осложнениям в отношениях ребенка и взрослого. Поэтому постарайтесь быть терпеливыми и ждите, пока ребенок сам выполнит какое-либо действие.

 Знайте, содержание труда в этом возрасте расширяется и формируется умение доводить начатое дело до конца. Важно предоставлять детям больше самостоятельности в самообслуживании. И как можно больше на конкретных примерах учить детей делать простейшие выводы, устанавливать причинно-следственные выводы: не завернул рукава, поэтому будешь ходить с мокрыми рукавами и т п.

В этом возрасте увеличивается потребность научить товарищей тому, что ребёнок сам умеет. Это используют для формирования навыков взаимопомощи. Но и здесь важно настойчиво формировать у каждого ребёнка навыки самообслуживания, а не ожидания помощи от товарища.

Поведение ребят часто не совпадает с имеющимися у них представлениями, и можно частенько заметить, что они трудятся формально. Поэтому в работе с дошкольниками главными остаются интересные для них игровые приемы, занимательный и в тоже время обучающий материал. И не забывайте, пожалуйста, о систематическом контроле за действиями ребенка, который, в сочетании с положительным примером или напоминанием даст особенно положительный эффект.

Конечно, дети не сразу приобретают необходимые навыки, им требуется наша помощь. И только совместно мы можем привить ребенку эти навыки, создавая для этого необходимые условия, например: приспособить вешалку по росту ребенка, повесить полотенце непосредственно для ребенка, выделить полку в шкафу для его вещей, чтобы ребенок знал и мог подойти взять или положить ту или иную вещь  и.т.д.

Прежде чем ожидать от ребенка самостоятельности в самообслуживании, его нужно научить действиям, необходимым в процессе одевания, умывания, приема пищи. Давайте и мы сейчас разберем на примерах.

Иногда детям говорят, что они еще «успеют наработаться», взрослые полностью их обслуживают, а потом удивляются – почему их ребенок не любит трудиться (н-р убирать за собой игрушки)? Не надо делать за ребенка то, с чем он может справиться сам. Здесь важно иметь ввиду тот факт, что воспитатели формируют элементарные навыки самостоятельности у детей, а дома родители часто не продолжают эту работу. Поэтому ребенку трудно подстраиваться под разные требования взрослых.

Важно помнить, что для маленьких детей характерно явление «нечаянной оплошности». Это означает то, что у них недостаточно сформирована координация движений, необходимые навыки. Часто они просто не рассчитывают на свои силы и поэтому падают, роняют, проливают, рвут и т.д. эти оплошности происходят не преднамеренно, ребенок сам испытывает негативные эмоции - испуг, страдание, недоумение. В таких случаях надо поддержать малыша, вселить в него уверенность в собственные силы, не ругать, когда ему и так плохо.

 В процессе самообслуживания у детей формируются самостоятельность, трудолюбие, аккуратность, бережное отношение к вещам, культура поведения. Овладев навыками самообслуживания, ребенок не только может обслужить себя, но и приучается к аккуратности.

6.Утверждение родительского комитета.

Обсуждение оказания помощи родителей нашей группе.

Ваше желание нам помочь в воспитании и организации интересной жизни детей, что никто не останется в стороне. В этом нам очень поможет родительский комитет. Председатель: Прискорник Е.А.

7. Разное

Для того чтобы ваш ребенок легче адаптировался в нашем детском саду, привык к воспитателям, новым условиям жизни, режиму дня, нам необходимы ваша поддержка и сотрудничество. Для начала постарайтесь выполнять несколько простых правил:

Приводите ребенка в детский сад до 07.40 часов, не опаздывайте, если во время прийти у вас не получается прошу Вас уведомить меня об этом. Начало завтрака в 07.50 и до 08.20. Давайте постараемся придерживаться этому времени.

 Пропуск без справки не более 5 дней, постарайтесь предварительно сообщить о пропусках по семейным обстоятельствам воспитателя.

После больничного справка обязательна (если заболели сообщите воспитателям, либо в детский сад по телефону в первый день болезни)

- Не рекомендуется надевать на ребенка дорогие ювелирные украшения. Напоминаем, что в случае потери воспитатель не несет за них материальной ответственности.

- Одежда у ребенка должна быть удобная, чтобы ребёнок сам смог её  надеть (колготки). Варежки должны быть на резинке.

_- Не приносите игрушки из дома, т.к могут быть карантины.

- Главным для успешной адаптации являются ваш положительный настрой, соблюдение режима дня и рекомендаций педагогов. Прежде, чем ожидать от ребенка самостоятельности, его нужно научить действиям, необходимым в процессе одевания, умывания, приема пищи.

- Ответы на вопросы родителей.

Заключительная часть

В заключении хочется сказать: “Дети – это счастье, созданное нашим трудом!” и пожелать друг другу успеха в нашем нелегком деле.

                                                         Решение:

1.Строго соблюдать правила ПДД и ПБ. Объединить усилия семьи и детского сада в приобщении дошкольников к основам ПБ, ПДД, ЗОЖ                                                                   

Ответственный: родители, воспитатели группы

      2. Принять к сведению доклад  «Самообслуживание в жизни ребенка».

                                     Ответственный: родители, воспитатели группы

       3. Организовать сюрпризные моменты для детей на Новый год, 23 февраля и 8 Марта.                            

Ответственный: родители, родительский комитет