Технологическая карта по образовательной области «Речевое развитие» с детьми средней группы.
материал по развитию речи (средняя группа)

Тема занятия:

В гости к Старичку -  Лесовичку

Форма организации:

Путешествие

Культурная практика

Игровая, коммуникативная, музыкальная

Культурно-смысловой контекст

Улучшение показателей речевой активности детей

Используемые технологии

ТРИЗ

Цель:

Развивать умения чистого произношения звуков родного языка, правильного слово произношения

Задачи

Образовательные

Развивающие

Воспитывающие

Закрепить умения различать на слух слова с определённым звуком.

Развивать фонематическое восприятие, словарь детей.

Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.

Материал и оборудование:

Воздушный шарик и конверт с письмом; большой лист бумаги, на котором изображен лес (рисунок не окончен, на нём есть белые пятна); аудиозапись «звуки леса»; цветные карандаши; игрушки-белка, заяц, пчелка; костюм Старичка -  Лесовичка; макет дорожки, 3-4 ёлки; цветы, вырезанные из цветного картона; корзинка; грибы из картона или муляжи грибов.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций о домашних и диких животных; беседа о диких животных; чтение художественно литературы (русские народные сказки о животных); слушание аудиозаписи «звуки леса».

Словарная работа:

Сторожка

Ход ИРС

Этапы занятия, методы и приёмы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

I этап  - Подготовительный – 5 мин.

Организационный

Воспитатель приветствует детей и гостей. Обращает внимание на воздушный шарик, с прикреплённым письмом. Предлагает прочитать письмо. (Приложение 1)

Проводит беседу  и рассказывает кто такой Старичок – Лесовичок.   Отправляются в гости к Старичку-Лесовичку

Дети здороваются, обращают внимание на воздушный шарик. Слушают письмо.

Отправляются в гости.

Дети заинтересуются письмом, и приглашением в гости к Старичку-Лесовичку

2 –этап –Основной этап-15 мин.

Словесный

Беседа

Игровой

Демонстрация

Воспитатель и дети отправляются в путешествие, встречают жителей леса. спрашивают у них дорожку к Лесовичку, выполняют задания предложенные лесными жителями (Приложение 2)

Появляется Старичок-Лесовичок: здоровается с детьми, хвалит детей. Спрашивает кого встретили на пути. Просит помочь детей нарисовать картину про лес. (Приложение 3)

(Старичок-Лесовичок благодарит детей за помощь и дарит книжку «Рассказы о животных». Прощается с детьми)

Дети спрашивают дорогу к Лесовичку.

Выполняют задания.

Дети здороваются с Лесовичком, общаются , помогают дорисовать животных и раскрасить их.

Прощаются с Лесовичком.

Пробудить в детях мотивацию к путешествию к Лесовичку .научатся обобщать слова, находить звуки. Умение подбирать уменьшительно-ласкательные слова.

3- этап –Рефлексивный этап - 3мин.

Словесный

Воспитатель хвалит детей, спрашивает что им понравилось, больше всего запомнилось. Возвращаются в детский сад!

Дети возвращаются в группу

Осознание себя как участника познавательного и творческогопроцесса.