Проектная деятельность
проект (младшая группа)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 vospityvaem_patriota_proekt.docx | 26.45 КБ |
| veselye_palchiki_proekt.docx | 23.36 КБ |
| ya_i_moya_semya_proekt.docx | 31.04 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №47 «Успех»
ПРОЕКТ
«ВОСПИТЫВАЕМ ПАТРИОТОВ»
г. Нижневартовск
Паспорт проекта
Наименование проекта | «Воспитываем патриотов» |
Автор | Воспитатель Кладова О.Н. |
Цель проекта | 1.Дать представление детям о духовно-нравственных и социокультурных ценностях. 2.Активизировать работу по пропаганде нравственно-патриотического воспитания через все доступные средства. 3.Формировать нравственно-патриотическое отношение и чувства сопричастности к семье, поселку, стране. |
Задачи проекта | 1.Сформировать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, поселку через все виды детской деятельности; расширение представлений о городах России; знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; развитие интереса к русским традициям, обычаям, промыслам. 2.Способствовать формированию толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям. 3.Формирование нравственно-патриотических чувств посредством ознакомления детей с произведениями пейзажной живописи, народного декоративно-прикладного искусства и архитектуры. 4.Активизировать эмоциональный отклик и тепло, бережное, заботливое отношения к природе и всему живому, к предметам и явлениям окружающей действительности. |
Вид проекта | Творческий, информационно-практический. |
Сроки реализации проекта | Долгосрочный (с октября 2020 года по май 2021 года). |
Исполнители мероприятий | Дети дошкольного возраста 6-7 лет, воспитатель, родители. |
Ожидаемые результаты реализации проекта | Сформированность у детей чувства патриотизма и гражданственности, социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения, любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, поселку, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации. |
Проект «Воспитываем патриотов»
Актуальность проекта:
Проблема патриотического воспитания детей становится одной из актуальных. Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Явно недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье. В нормативных документах и программах дошкольных учреждений отражена необходимость активного взаимодействия с семьей, однако при этом недостаточно разработаны содержание и формы работы с семьями с целью воспитания чувств патриотизма. Противоречия, сложившиеся в настоящее время, в условиях ломки нравственных идеалов российского общества, приобретают особую актуальность в формировании основ патриотизма у дошкольников.
В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, пренебрежительное отношение к гражданскому долгу и служению Родине.
Патриотическое воспитание дошкольников — это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду городу, к родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации и толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам. Все эти задачи важны и актуальны, от решения ни одной из них нельзя отказаться, но приоритетной в дошкольном возрасте является задача воспитания у малышей любви и привязанности к родному дому, семье, прежде всего к матери, и к детскому саду.
Новизна
Использование проектного метода в социально – личностном развитии.
Интеграция образовательных областей и детских видов деятельности.
Гипотеза проекта
Работа по формированию социального развития ребенка, его нравственных качеств будет эффективна:
если будет осуществляться преемственность в работе воспитателей и родителей;
если будут учитываться индивидуальные особенности детей, проблемы воспитания и развития.
Предполагаемые результаты:
Сформированность у детей чувства патриотизма и гражданственности, социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения, любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, поселку, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации.
Продукты проекта
Конкурс чтецов «Этих дней не смолкнет слава»
Игра – путешествие: «Я живу в Югре».
Предмет исследования
Приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества.
Цели исследования:
Дать представление детям о духовно-нравственных и социокультурных ценностях.
Активизировать работу по пропаганде нравственно-патриотического воспитания через все доступные средства.
Формировать нравственно-патриотическое отношение и чувства сопричастности к семье, поселку, стране.
Задачи исследования:
Сформировать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, поселку через все виды детской деятельности;
расширение представлений о городах России;
знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
развитие интереса к русским традициям, обычаям, промыслам.
Способствовать формированию толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.
Формирование нравственно-патриотических чувств посредством ознакомления детей с произведениями пейзажной живописи, народного декоративно-прикладного искусства и архитектуры.
Активизировать эмоциональный отклик и тепло, бережное, заботливое отношения к природе и всему живому, к предметам и явлениям окружающей действительности.
Методы исследования:
беседы на патриотические темы;
чтение художественной литературы;
заучивание стихотворений;
рассматривание иллюстраций;
изготовление подарков взрослым к праздникам;
художественно-продуктивная деятельность (выставки рисунков).
Перспективный план проекта «Воспитываем патриотов»
Месяц | Тема | Содержание работы |
Октябрь | «Моя семья» | - Беседа на тему «Я горжусь трудом своих родителей». - Дидактические игры «Для чего человеку имя», «Как тебя зовут по-другому». - Рисование на тему «Я и моя семья». - Работа над понятиями: семья, фамилия, имя, отчество. - Работа с родителями: тематическая беседа - «Семейные реликвии». |
Ноябрь | «Я живу в Югре». | - Игра – путешествие: «Я живу в Югре». - Рассматривание картинок - «Югра во вей красе». - Беседа на тему: «Флора и Фауна». - Прогулка - «Белая берёза под моим окном». - Работа с родителями: консультация на тему "Мама, папа, я - дружная семья". |
Декабрь | «Наша Родина-Россия» | - Беседа на тему «Я люблю тебя, Россия» - «Государственная символика России» (прослушивание гимна России, раскрашивание нарисованного флага) - Беседа «Край ты мой, донской» - Рисование «Национальный костюм» - Работа с родителями: консультация «Воспитываем патриотов» |
Январь | «Москва –главный город нашей Родины» | - Экскурсия по Красной площади (по иллюстрациям) - Заучивание стихотворений о Москве. - Аппликация «Башня московского Кремля» - Работа с родителями: консультация «Зимние забавы на каникулах» |
Февраль | «День защитника Отечества» | - Беседа на тему: «О защитниках нашей Родины». - Рассматривание иллюстраций - «Военная техника на боевом посту». - ОД на тему: "Солдатом быть - Родине служить". - Ручной труд: «Подарок для пап и дедушек». - Работа с родителями: консультация «Папа для ребенка - это пример того, какой должна быть семья» |
Март | «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» | - Беседа на тему «Мама. нет на свете дороже тебя» - Составление рассказов из личного опыта «Моя мама лучше всех» - Рисование «Портрет моей мамы» - Заучивание пословиц о маме - Продуктивная деятельность «Подарок маме» |
Апрель | «Краса ненаглядная» | - Беседа на тему «Народно-прикладное искусство России» - Рисование «Золотая хохлома» - Аппликация «Гжельская роза» - Лепка дымковской игрушки «Индюк» -Консультация для родителей «Народное искусство и детское творчество» |
Май | «Этот день Победы» | - Беседа на тему «Дети-герои» - Рисование на тему «Салют в честь дня Победы» - Слушание и пение фронтовых песен; заучивание стихов о войне - Конкурс чтецов «Этих дней не смолкнет слава» - Работа с родителями: выставка совместных рисунков детей и родителей по военной тематике. |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
В настоящее время этот проект актуален и особенно труден, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.
Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей требует от воспитателя особого такта, внимания и чуткости к каждому ребенку. Добровольность участия каждого — обязательное требование и условие данного проекта.
Центральную роль в гражданском обществе занимает личность гражданина.
Ключевую роль играет семья, т. к. именно семья выполняет ряд связанных с потребностями личности и общества функций: репродуктивную, воспитательную, хозяйственно-экономическую, духовно-эмоциональную и др.
Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если установить тесную связь с семьёй. Позиция родителей является основой семейного воспитания ребёнка. С малых лет ребёнок может ощутить причастность к жизни своего народа, почувствовать себя сыном не только своих родителей, а и всего Отечества. Это чувство должно возникнуть ещё до того, как ребёнок осознает понятия «родина», «государство», «общество».
Ко всему прочему патриотическое воспитание формирует в будущем человеке любовь к другим людям, учит помогать людям, воспитывает в человеке благородство. Поэтому сегодня первоочередная задача всех педагогов воспитывать в детях любовь к родине, к своему городу, к своей семье и друзьям, учить помогать друг – другу, в общем, воспитать настоящего достойного человека – гражданина Российской Федерации.
Одним из решений патриотического воспитания становится организация единого воспитательно-образовательного пространства для воспитанников, которое поддерживается в ДОУ и семье.
Список используемой литературы: 1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2005. - 256 с. 2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. - СПб.: Питер,2000. - 340с. 3. Будущее России в молодежном сознании /Под. ред. Р.А. Зобова, А.А. Козлова. - СПб.: Атлант, 2003. - 258с. 4. Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель - дети. - М.: 1985. - 204с. 5. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой. - М.: 1999. - 215с. 6. Воспитание в вопросах и ответах. [Электронный ресурс] // режим доступа: http://www.portal-slovo.ru. 7. Воспитательная система «Маленькие россияне» / Под ред. Т.И. Оверчук. - М.: 2004.- 56с.. 10. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы». [Электронный ресурс] // режим доступа: http://archives.ru/programs/patriot_2015.shtml. | |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №47 «Успех»
ПРОЕКТ
«ВЕСЁЛЫЕ ПАЛЬЧИКИ»
Г.Нижневартовск
Паспорт проекта
Наименование проекта | «Веселые пальчики» |
Автор | Воспитатель Кладова О.Н. |
Цель проекта | Создание условий для развития и укрепления мелкой моторики у детей дошкольного возраста |
Задачи проекта | 1.Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук у детей через использование разнообразных форм, методов и приёмов; активизировать речь детей. 2.Совершенствовать предметно – развивающую среду группы для развития мелкой моторики; в процессе работы над мелкой моторикой способствовать развитию следующих психических процессов: произвольного внимания, наглядно-образного мышления, памяти, речи детей. 3.Научить родителей создавать условия для развития мелкой моторики детей в домашней обстановке. |
Вид проекта | Творческий, практико-ориентированный. |
Сроки реализации проекта | Долгосрочный (с октября 2021 года по май 2022 года). |
Исполнители мероприятий | Дети раннего возраста 1-3 года, воспитатель, родители. |
Ожидаемые результаты реализации проекта | Развита мелкая ручная моторика у детей; положительная динамика в развитии речи детей (расширен активный словарь). |
Проект «Весёлые пальчики»
Актуальность:
В условиях реализации ФГОС обучение детей производится в игре, так как игра составляет основное содержание жизни ребенка дошкольного возраста и является его деятельностью и соответственно развитие мелкой моторики должно осуществляться с помощью различных игр, игровых упражнений.
Развитие навыков мелкой моторики важно ещё и потому, что вся дальнейшая жизнь ребёнка требует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
В процессе проектной деятельности необходимо не только организовать систему работы, направленную на развитие мелкой моторики, но и просветить родителей в данном вопросе, а также научить их создавать условия для развития моторики пальцев рук в домашних условиях.
Новизна:
Интеграция образовательных областей и детских видов деятельности.
Использование нетрадиционных методов и приемов.
Гипотеза проекта: процесс развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста будет более успешным, если используются нетрадиционные средства рисования, ориентированные на возможности, особенности, уровень каждого ребенка, стимулирующие интерес и потребность выполнять ручные действия.
Предполагаемый результат:
развита мелкая ручная моторика у детей;
положительная динамика в развитии речи детей (расширен активный словарь).
Продукты проекта:
рисование в нетрадиционной технике (ладошкой, пластилином, манкой, на песке); фотоотчёт проекта; выставка рисунков.
Предмет исследования:
развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста.
Цель исследования:
создание условий для развития и укрепления мелкой моторики у детей дошкольного возраста
Задачи исследования:
способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук у детей через использование разнообразных форм, методов и приёмов;
активизировать речь детей;
совершенствовать предметно – развивающую среду группы для развития мелкой моторики;
в процессе работы над мелкой моторикой способствовать развитию следующих психических процессов: произвольного внимания, наглядно-образного мышления, памяти, речи детей;
научить родителей создавать условия для развития мелкой моторики детей в домашней обстановке.
Методы исследования:
изучение, анализ и обобщение философской, психолого – педагогической литературы по изучаемой проблеме; наблюдение, констатирующий, формирующий эксперименты; анализ продуктов деятельности, количественный и качественный анализ полученных данных.
Этапы работы:
1. Подготовительный этап:
- определение темы, цели и задач, содержание проекта, прогнозирование результата;
- изучение методической литературы по теме.
- оформление папок передвижек для родителей:
«Значение развития моторики рук для речевой активности ребенка»,
«Пальчиковые игры с детьми»,
«Развитие мелкой моторики в домашних условиях».
2. Основной этап:
Месяц | Тема | Содержание работы |
Октябрь | Осень | - Пальчиковые игры: «Лукошко», «Урожай», «Осень». - Раскрась по образцу «Морковка». - Д/игра «Чудесный мешочек» (определение овощей на ощупь) - Игры с массажным мячом - Д/игра «Веселые прищепки» - Игровое упражнение «Помоги Золушке» - рассортируй фасоль. - Д игра «Что где растёт». - Игровое упражнение «Собираем урожай» (лепка овощей, грибов из пластилина). - Изготовление дидактической игры «Умные прищепки». |
Ноябрь | Профессии |
|
Декабрь | Зима, Новый год |
|
Январь | Домашние животные |
|
Февраль | Транспорт |
|
Март | Мамин праздник |
|
Апрель | Весна |
|
Май | Насекомые |
|
Список используемой литературы:
- Н. В. Нищева «Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики»
- Н. Л. Стефанова «Комплексные занятия с детьми 3-7 лет: формирование мелкой моторики, развитие речи»;
- О.Н. Новицкая «Веселые пальчиковые игры»;
- С. Шанина «Играем пальчиками, развиваем речь»;
- А. Хворостовцев «Умные ручки»;
- С. Е. Большакова «Формирование мелкой моторики рук. Игры и упражнения».
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №47 «Успех»
ПРОЕКТ
«Я И МОЯ СЕМЬЯ»
г.Нижневартовск
Паспорт проекта
Наименование проекта | «Я и моя семья» |
Автор | Воспитатель Кладова О.Н. |
Цель проекта | 1.Дать представления о духовно-нравственном отношении и чувстве сопричастности к родному дому, семье, семейным ценностям и традициям. 2.Активизировать работу по пропаганде духовно-нравственного воспитания через все доступные средства. |
Задачи проекта | 1.Обогатить знания детей о своей семье, о нравственном отношении к членам семьи, семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях (брат, сестра, бабушка, дедушка), проявлять заботу о родных людях. 2.Активизировать коммуникативные навыки и творческие способности детей, познавательный интерес, любознательность, фантазию, воображение в процессе совместной деятельности взрослых с детьми. 3.Формировать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека. 4.Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада |
Вид проекта | Познавательно-творческий. |
Сроки реализации проекта | Долгосрочный (с сентября 2022 года по май 2023 года). |
Исполнители мероприятий | Дети дошкольного возраста 3-4 лет, воспитатель, родители. |
Ожидаемые результаты реализации проекта | 1.Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, семейных традициях и праздниках. 2.У детей повысятся знания в области духовно – нравственного воспитания по вопросам семьи, будут заложены основы чувств гордости за свою семью, уважения, любви и заботы к её членам. 3.Совместная деятельность будет способствовать укреплению детско– родительских отношений в области духовно – нравственного воспитания. 4.Повысится педагогическая культура родителей, что позволит педагогам установить с ними доверительные и партнёрские отношения. 5.Повысится рейтинг дошкольного образовательного учреждения среди родителей воспитанников. |
Проект «Я и моя семья»
Актуальность проекта:
В младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них доброе и уважительное отношение к окружающим людям и, прежде всего, любовь к своей семье, к своим близким. Развитие личности ребёнка невозможно без семейного воспитания. Именно в семье он учится любить, радоваться, сочувствовать, именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества.
Этот проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления детско-родительских отношений. Взрослые должны помочь понять ребёнку значимость семьи, что он часть семьи, что его любят в семье и это очень важно
Новизна.
Использование нетрадиционных метод в работе.
Интеграция образовательных областей и детских видов деятельности.
Гипотеза проекта
Работа по формированию социального развития ребенка, его нравственных качеств будет эффективна:
если будет осуществляться преемственность в работе воспитателей и родителей;
если будут учитываться индивидуальные особенности детей, проблемы воспитания и развития.
Предполагаемые результаты:
Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, семейных традициях и праздниках.
У детей повысятся знания в области духовно – нравственного воспитания по вопросам семьи, будут заложены основы чувств гордости за свою семью, уважения, любви и заботы к её членам.
Совместная деятельность будет способствовать укреплению детско– родительских отношений в области духовно – нравственного воспитания.
Повысится педагогическая культура родителей, что позволит педагогам установить с ними доверительные и партнёрские отношения.
Повысится рейтинг дошкольного образовательного учреждения среди родителей воспитанников.
Продукты проекта:
изготовление подарков для взрослых;
Предмет исследования
Формирование духовно – нравственных качеств детей.
Цели исследования:
Дать представления о духовно-нравственном отношении и чувстве сопричастности к родному дому, семье, семейным ценностям и традициям.
Активизировать работу по пропаганде духовно-нравственного воспитания через все доступные средства.
Задачи исследования:
Обогатить знания детей о своей семье, о нравственном отношении к членам семьи, семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях (брат, сестра, бабушка, дедушка), проявлять заботу о родных людях.
Развивать коммуникативные навыки и творческие способности детей, познавательный интерес, любознательность, фантазию, воображение в процессе совместной деятельности взрослых с детьми.
Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека.
Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада
Методы исследования:
словесные, дидактические и досуговые игры;
беседы на этические темы;
чтение художественной литературы;
рассматривание иллюстраций;
Перспективный план проекта
Месяц | Тема | Содержание работы |
Сентябрь | «Моя семья». | - Учить детей называть членов своей семьи. Знать, что в семье все заботятся и любят друг друга. - Понимать роль взрослых и детей в семье. Вызвать у детей радость и гордость за то, что у них есть семья. - Развивать у детей доброе отношение и любовь к своей маме. Вызвать чувство гордости и радости за дела и поступки родного человека, чувство благодарности за заботу. - Учить детей отвечать на вопросы взрослого; уточнять состав семьи. Учить с уважением относиться к ним. - Воспитывать у детей доброе отношение к маме, папе, себе; учить передавать эти образы доступными средствами выразительности. |
Октябрь | «В гостях у бабушки». | - Учить детей проявлять заботу о своей бабушке, относиться к ней с нежностью и любовью. - Воспитывать культуру поведения. - Развивать разговорную речь детей, действовать согласно взятым на себя ролям. - Вызвать у детей интерес к сказкам, желание слушать запоминать содержание сказок. - Развивать любознательность. - Воспитывать добрые отношения к бабушке и дедушке. |
Ноябрь | «Как я помогаю дома». | - Дать представление о значимости матери каждого человека. Помочь детям понять, как много сил и времени отнимает. Формирование ценных нравственных навыков (любви, сочувствия и т.д.) -Дать детям представление, что у всех есть мамы. Развивать добрые, нежные чувства к своим родным людям и уважение к семьям. - Знакомство с произведением. Дать представление о профессии. Развивать память мышление. Воспитывать положительные отношения к труду. - Воспитывать любовь и уважение к маме, желание порадовать ее подарком сделанный своими руками. Составление красивых ковриков из полосок и квадратов. |
Декабрь | «Семейные традиции». | - Познакомить детей со сказкой; развивать память, внимание. Подвести детей к пониманию соблюдений элементарных правил послушаний. - Создание благоприятных условий творческой активности детей посредством театрализованной деятельности. Развивать чувство прекрасного, навыки культурного поведения. - Развивать у детей фантазию, желание создавать постройки работать дружно слажено. - Продолжать обогащать знания детей о быте и традициях семьи. |
Январь | «Профессия моих родителей». | - Прививать уважение к труду родителей, закреплять знания профессии и понимать значимость их труда. - Формирование у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре. - Продолжать знакомить детей с понятием «семья». Формировать умение отвечать на вопросы обогащать и активизировать словарь детей. - Воспитывать чувства любви и уважения к членам семьи через общение и художественное творчество. Развивать мелкую моторику. |
Февраль | «Папы защитники наши» | - Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека. Развивать речь, воспитывать желание читать стихи. - Развивать разговорную речь детей знакомить с главными праздниками страны. - Вызвать у детей желание подражать взрослым в семье, совершенствовать свои физические способности. - Формировать гендерную и семейную принадлежность – представление о социальной роли отца в семье. Вызвать желание сделать подарки для пап своими руками. |
Март | «Мамин день» | - Развивать у детей доброе отношение и любовь к своей маме. Вызвать чувство гордости и радости за дела и поступки родного человека, чувство благодарности за заботу. - Закрепление о роли мамы в семье, о самом родном и близком человеке. Знакомить детей с международным праздником. - Изготовление подарка для мамы. Вызвать у детей эмоциональный отклик на предложение поздравить маму. - Способность гармонизации детско-родительских взаимоотношений. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи. |
Апрель | «Семейное древо - Моя семья». | - Привлечь родителей к совместному творчеству по представлению своей семьи. - Способствовать пропаганде и укреплению роли семейных ценностей в нравственно-духовном развитии подрастающего поколения. - Воспитание чувства любви и уважения к членам семьи через общение и художественное творчество. - Воспитание моральных и нравственных качеств ребенка. Научить детей быть внимательными к окружающим взрослым и сверстникам, родным. Обогатить опыт детей действиями и поступками, которые могут порадовать близких. |
Май | «Мы должны беречь друг друга». | - Воспитывать доброжелательное отношение к братьям и сестрам; вызвать стремление проявлять заботу о младших братьях и сестрах. - Развитие представлений о добре и зле посредством сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Развитие представлений о добре и зле посредством сказки. - Формировать представление детей о семье, семейных традициях. Воспитывать у детей любовь и уважение ко всем членам семьи. - «Коллективная работа к Всероссийскому Дню Семьи, любви и верности» |
Образовательные Области | Виды деятельности в режимных моментах в период реализации проектной деятельности |
Речевое развитие |
|
Познавательное развитие |
|
Художественно-эстетическое развитие |
|
Физическое развитие |
|
Соц.-коммуникативое развитие |
|
Список используемой литературы:
- Т.А. Шорыгина «Беседы о правах ребёнка», Москва, 2009 год.
- В.И.Петрова « Нравственное воспитание в детском саду» Программа и методические рекомендации; М.Мозайка – Синтез, 2005г.
- А.К.Бондаренко « Воспитание детей в игре» — Москва «Просвещение» 2010г.
- А.В.Козлова « Работа с семьёй» -М-ТУ Сфера, 2007г.
- Л.Куцакова « Нравственно – трудовое воспитание ребёнка дошкольника» — М.Владос, 2005г.
- Пыжьянова Я. «Права ребенка». Журнал «Ребенок в детском саду, 2003, №3,4.
- Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова «Я – ребенок, и я…и я имею право», Москва, 2007.
- Гетманова А.Р. «Программа по воспитанию основ правовой культуры у дошкольников», Набережные Челны, 2009.
- Российская Федерация и Конвенция о правах ребенка. Юнисеф 2008г.
- С.В.Чиркова Родительские собрания в детском саду». Москва 2011г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ КУЛЬТУРНО – ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ КУЛЬТУРНО – ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Известно, что самые прочные привычки, как полезные, так и вредные, формируются в детстве. Вот почему так важно с самого раннего возраста воспитывать у ребенка полезные для здоровья навыки, закреплять ...
Семенар - практикум "Организация проектной деятельности в условиях детского сада. Типы проектной деятельности"
В условиях Федерального образовательного стандарта к образованию предъявляются принципиально новые требования. Главным результатом образования должно стать его соответствие целям опережающего...
«Проектная деятельность в детском саду» Выступление: «Взаимодействие с родителями в ходе реализации проектной деятельности в детском саду (из опыта работы)»
В статье представлен опыт работы по взаимодействию с родителями в ходе реализации проектной деятельности в детском саду....
Доклад для семинара «Проектная деятельность – как средство формирования познавательно-речевого развития дошкольника» на тему: «Продукты и результаты реализации проектной деятельности в ДОУ. Из опыта работы».
В настоящее время государство поставило перед образовательными учреждениями достаточно ясную и важную задачу: подготовить как можно более активное и любознательное молодое поколение. В основных програ...
Организация проектной и исследовательской деятельности воспитанников ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО: проектная деятельность педагога
1 сентября 2013 года в действие нового «Закона об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование становится первым уровнем общего образования. Оно остается в отличие от общего образо...
Проектная деятельность в детском саду. Проектный метод в деятельности ДОУ.
С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, страх и радость. Всем хорошо известно, что пятилетних детей ...
