Тема: Гласные и согласные звуки и буквы.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Класс: 2

Тема: Гласные и согласные звуки и буквы.

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний.

Главная дидактическая цель урока:

Обобщить знания о гласных и согласных, привести их в систему

Цели:

1. Обучающие:

- обобщить знания учащихся о роли гласных и согласных звуков и букв  в языке;

- продолжить формирование умения выделять гласные и согласные звуки и буквы и давать им характеристику;

- актуализировать знания учащихся о работе гласных и согласных букв;

- обеспечить применение учащимися знаний на практике.

2. Воспитывающие:

- возбудить интерес к изучению русского языка как науки;

- создать условия для заинтересованной работы на уроке;

3. Развивающие:

- содействовать расширению кругозора;

- развивать речь;

Оборудование к уроку: тетрадь и другие канцелярские принадлежности, компьютер, лента букв.

Ход урока:

1) Организационный этап

- организация рабочего места

- вспомнить, как правильно сидеть за партой, чтобы не испортить осанку и зрение

2) Сообщение темы и целей урока

Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по Стране гласных и согласных звуков и букв, где ты вспомнишь гласные и согласные звуки, для чего они нужны и какие функции выполняют.

РАЗМИНКА ДЛЯ ПАЛЬЦЕВ РУК

А сейчас мы должны хорошо выполнить разминку, чтобы красиво и правильно делать записи в тетради.

3)Актуализация знаний:

а) Минутка чистописания.

 - Открываем тетради и записываем число и “Классная работа”

 - Пропишите буквы и соединения по образцу в тетради.

-  Какое слово «рассыпалось»? (алфавит)

б) Словарная работа

Знакомство с новым словарным словом

- какие звуки слышим в этом слове?

- запишем их в транскрипцию [алфав’ит]

- на какой звук падает ударение? [и]

- где в слове слабые места?

- как называется эта орфограмма? ( безударные гласные непроверяемые)

   - запишите это слово в словарики и запомните его написание

Повторение изученных словарных слов

(записывают, комментируя с места вслух)

физминутка

4) Обобщение и систематизация знаний

а) - А теперь я открываю ленту букв. Давай внимательно рассмотрим ее.

 - Почему одни букв выделены красным цветом, другие синим?(красным цветом -гласные, синим — согласные).

- Почему 2 буквы у нас остались серыми?(это ъ и ь знак, они не имеют звука)

 -  Что ты знаешь о гласных звуках?(гласные поются)

 - Сколько их в русском языке? (6)

- А сколько  гласных букв?(10)

- Давай вспомним как произносятся гласные звуки (а, о, у, и, ы, э)

 - Назови буквы гласных звуков, обозначающих твердость согласного звука (а, о, у, ы, э)

 - Назовите буквы гласных звуков, обозначающих мягкость согласного звука (я, е, ё, и, ю)

 -  Какие из этих букв могут обозначать два звука? (я, ё, е, ю) (Я-[й’а], Ё –[й’о], Е –[й’э], Ю –[й’у])

 - Когда они обозначают два звука?(в начале слова, после гласных, после ъ и ь знаков)

 - Давай приведём примеры таких слов.

Например, ясно, поёт, льёт, подъезд.

 - Какой звук может самостоятельно образовать слог? (гласный)

 - А без гласных звуков может состоять слог?(нет)

 - Давай сделаем вывод, для сего нужные гласные?

(Гласные звуки нужны для образования слога.)

 -Попробуй разобрать слова, которые мы приводили ранее, по слогам.(яс-но, по-ёт, подъ-езд -по 2 слога, а в слове льёт -один слог)

ВЫВОД: -как определить сколько в слове слогов? (по гласным)

 Гимнастика для глаз.

б) На экране звуки: [г], [р], [м], [в], [у], [ф].

-Какой звук лишний? [у]

- Почему?(гласный, а остальные-согласные)

-А ты знаешь стихотворения о согласных звуках?

Тогда я тебе сейчас буду читать, а ты-повторяй за мной:

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

Ссс – змеиный слышен свист,

Шшш – шуршит опавший лист.

Жжж – шмели в саду жужжат,

Ррр – моторы тарахтят.

в)-Как произносятся согласные звуки?

 - Что ты можешь сказать про согласный звук? (он состоит из голоса и шума или только из шума)

Какие буквы обозначают согласные звуки?

- На какие группы делятся согласные звуки?( на мягкие и твёрдые, на глухие и звонкие, на парные и непарные)

Чем обозначается мягкость на письме согласного звука?(обозначается гласными буквами е,ё, ю, и, я, а также мягким знаком)

- Я тебе приведу для сравнения такие слова — лук-люк, мел-мель.

- Назовите мягкие согласные, твёрдые согласные.

- Назовите парные согласные по звонкости/глухости.

 - Остальные согласные у нас остались без пары.

- Назови буквы непарных звонких согласных звуков (л,м,н,р,й)

 - Что можешь сказать о буквах ха, це, че, ща? (буквы непарных глухих согласных звуков)

 -  Назовите буквы всегда мягких согласных звуков. (й, ч, щ )

 - Назовите буквы всегда твердых согласных звуков. (ж, ш, ц)

- И еще раз повторим, чем отличается от всех других букв Ь и Ъ? (они не обозначают звука)

  - Ну и последнее, согласный звук может образовать слог без гласного? (нет, слог образуется только вместе с гласным звуком

5) Обобщение знаний

а) А теперь немножко потренируемся в применении наших знаний.

 - На экране расположены буквы: З, К, А, В, Е, Н, М, И, Ю, Б.

Раздели эти буквы на 2 группы .

 - По какому признаку ты разделила буквы?(гласные и согласные)

Назови буквы каждого ряда. Дополни каждый ряд своими примерами по две буквы.

Подбери слова, которые начинаются с букв, обозначающих согласные звуки. А теперь, гласные.

б) Отгадай загадки и мы сделаем звуковой анализ слов-отгадок.

Вот по небу мчится конь –

Из – под ног летит огонь.

Конь копытом бьет могучим

И раскалывает тучи.

Так он тяжело бежит,

Что внизу земля дрожит.    (гроза).

Я мохнатый, я кудлатый,

Я зимой над каждой хатой,

Над пожаром и заводом,

Над костром и пароходом.

Но нигде – нигде меня

Не бывает без огня.         (дым)

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Дело ясное вполне:

Пусть отмоет руки мне.    (мыло).

6)Контроль усвоения знаний

- Что изучали и повторили на уроке?
-Определи различие между буквами и звуками?
- Является ли истинным высказывание «Количество слогов определяется по количеству гласных в слове

7)Информация о домашнем задании

Повтори все гласные и согласные звуки и буквы.

Выпиши из последней загадки 5 слов и сделай звуковой анализ.

8)Рефлексия. 

 - Что тебе больше всего понравилось на уроке?

- Продолжи высказывания:
Мне понравилось…
У меня получилось…
Мне было трудное

9) Самооценка ( шкала успеха) и оценивание работы учащихся учителем.

Спасибо за урок.