РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности «Русский фольклор» Общекультурное, духовно-нравственное направление для 6, 7 классов
рабочая программа (6, 7 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 224»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Русский фольклор»

Общекультурное, духовно-нравственное направление

для 6, 7 классов

НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

Количество часов:

Всего   68     часов

в неделю    2    час  

срок освоения 1 год

Составитель программы:

 учитель музыки Чехова Л.А.

Москва, 2020 г.

Пояснительная записка.

Исключительна роль традиционного культурного наследия в решении задач художественно-эстетического и творческого развития подрастающего поколения. Мудрое народное слово, отточенные веками музыкальные интонации, органичная традиционная пластика - всё это способствует воспитанию чувства осознания красоты, позволяет привить бережное отношение к культурным традициям как своего, так и других народов.

Курс направлен на художественно-эстетическое развитие школьников средствами традиционной народной культуры.

В данной программе особое внимание уделяется характерному для фольклора органичному единству слова, напева, игры, танца и инструментальной музыки, находящему своё отражение в эмоционально-чувственном строе осваиваемого материала. Активизируются формы творческой и исполнительской деятельности детей.

Здесь реализуются наиболее важные задачи курса - дать детям представления о фольклоре как источнике народной мудрости, красоты и жизненной силы; привить бережное отношение к культурным традициям как своего, так и других народов; обеспечить знание фольклорного материала, доступного для освоения в детском и подростковом возрасте; на фольклорной основе формировать и развивать исполнительско-творческие навыки и умения каждого ученика; на базе приобретаемых знаний, умений и навыков развивать сферу эстетических чувств и мыслей каждого ребёнка.

В процессе реализации программы у обучающихся закрепляются знания традиционной народной культуры, формируются простейшие творческие навыки. Углубляются представления об основных средствах выразительности родного музыкального, музыкально-поэтического и музыкально-пластического языка. В центре внимания - ритм и ритмо-интонации, диалектные, тембровые и эмоционально-энергетические особенности традиционной исполнительской культуры. Совершенствуются коллективные и индивидуальные формы исполнительской и творческой деятельности школьников.

Программа предназначена для обучающихся 6-7 классов.

Занятия проходят 2 раза в неделю по одному часу, что составляет 68 часов.

Цель программы. Художественно-эстетическое развитие школьников средствами традиционной народной культуры.

Задачи:

1. Сформировать представления обучающихся о фольклоре как источнике народной мудрости, красоты и жизненной силы.
2. Привить бережное отношение к культурным традициям своего и других народов.
3. Познакомить обучающихся с фольклорным материалом, доступным для освоения младшими подростками.
4. Формировать и развивать на фольклорной основе исполнительские, творческие навыки и умения обучающихся.
5. Развивать сферу эстетических чувств и мыслей каждого ребёнка.

   Методы и приемы:

1. Наглядно - слуховой (аудиозаписи).
2. Наглядно - зрительный (видеозаписи).
3. Словесный (рассказ, беседа, художественное слово).
4.   Практический (показ приемов исполнения, импровизация).

Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей. Таким образом, каждому ребенку предоставляется возможность в соответствии со своими интересами и возможностями выбрать свой образовательный маршрут. При наборе детей специального отбора не предполагается.

Параллельно с учебной деятельностью проходит воспитательный процесс задачами которого являются: создание дружного коллектива; взаимодействие между детьми, педагогами.

Предполагаемые результаты.

 Метапредметные результаты:

1. оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения; диагностика результатов музыкально-познавательно деятельности.
2. оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, эстетических ценностей по принятым в обществе требованиям и принципам.
3. овладение способами решения поискового и творческого характера.
4. культурно - познавательная, коммуникативная и социально - эстетическая компетентности.
5. приобретение опыта в вокально - творческой деятельности.

Личностными результатами занятий являются:

1. сформированность эстетических потребностей, ценностей;
2. развитие эстетических чувства и художественного, музыкального вкуса;
3. развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;
4. сформированность бережного заинтересованного отношения к культурным традициям и искусству родного края, этнической общности.

Предметные результаты:

1. овладение практическими умениями и навыками вокального творчества;
2. овладение основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.

Календарно-тематическое планирование учебного курса

Список литературы:

Хоровод - круглый год: Народные праздники и обряды/Сост.Г.М.Науменко.М.,1999.

Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. - М.: Просвещение, 1957. - 224с.

Аникин В.П. «Детский фольклор», 1983.

Григорьев В.М. Народные игры и традиции в России. – М., 1994.
Дайн Г.Л. Детский народный календарь. Приметы, поверья, игры, рецепты, рукоделие. – М.: Дет. лит., 2001.
Детский фольклор. Частушки. – М.: Наследие, 2001.
Детские частушки, шутки, прибаутки. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль «Академия развития» 1997г.

Кравцов Н.Н., Лазутин С.Т. «Русское устное народное творчество». Москва, 1987г.

Мельников М.Н. Русский детский фольклор. - М.: Просвещение, 1987. - 240с.

Мельников М.Н. Русский детский фольклор. – М.: Просвещение, 1985.
Григорьев В.М. Методика собирания и изучения народных игр. Изд. 2-е, М., 1992.
Некрылова А.Ф. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища. – М.: Искусство, 1988.
Науменко Г.М. Чудесный короб. Русские народные песни, сказки, игры, загадки. Москва, 1988г.

Рыженков Г.Д. Народный месяцеслов. – М., 1992.
Якуб С.К. Вспомним забытые игры. – М., 1990.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 224»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Русский фольклор»

Общекультурное, духовно-нравственное направление

для 6, 7 классов

НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

Количество часов:

Всего   68     часов

в неделю    2    час  

срок освоения 1 год

Составитель программы:

 учитель музыки Чехова Л.А.

Москва, 2020 г.

Пояснительная записка.

Исключительна роль традиционного культурного наследия в решении задач художественно-эстетического и творческого развития подрастающего поколения. Мудрое народное слово, отточенные веками музыкальные интонации, органичная традиционная пластика - всё это способствует воспитанию чувства осознания красоты, позволяет привить бережное отношение к культурным традициям как своего, так и других народов.

Курс направлен на художественно-эстетическое развитие школьников средствами традиционной народной культуры.

В данной программе особое внимание уделяется характерному для фольклора органичному единству слова, напева, игры, танца и инструментальной музыки, находящему своё отражение в эмоционально-чувственном строе осваиваемого материала. Активизируются формы творческой и исполнительской деятельности детей.

Здесь реализуются наиболее важные задачи курса - дать детям представления о фольклоре как источнике народной мудрости, красоты и жизненной силы; привить бережное отношение к культурным традициям как своего, так и других народов; обеспечить знание фольклорного материала, доступного для освоения в детском и подростковом возрасте; на фольклорной основе формировать и развивать исполнительско-творческие навыки и умения каждого ученика; на базе приобретаемых знаний, умений и навыков развивать сферу эстетических чувств и мыслей каждого ребёнка.

В процессе реализации программы у обучающихся закрепляются знания традиционной народной культуры, формируются простейшие творческие навыки. Углубляются представления об основных средствах выразительности родного музыкального, музыкально-поэтического и музыкально-пластического языка. В центре внимания - ритм и ритмо-интонации, диалектные, тембровые и эмоционально-энергетические особенности традиционной исполнительской культуры. Совершенствуются коллективные и индивидуальные формы исполнительской и творческой деятельности школьников.

Программа предназначена для обучающихся 6-7 классов.

Занятия проходят 2 раза в неделю по одному часу, что составляет 68 часов.

Цель программы. Художественно-эстетическое развитие школьников средствами традиционной народной культуры.

Задачи:

1. Сформировать представления обучающихся о фольклоре как источнике народной мудрости, красоты и жизненной силы.
2. Привить бережное отношение к культурным традициям своего и других народов.
3. Познакомить обучающихся с фольклорным материалом, доступным для освоения младшими подростками.
4. Формировать и развивать на фольклорной основе исполнительские, творческие навыки и умения обучающихся.
5. Развивать сферу эстетических чувств и мыслей каждого ребёнка.

   Методы и приемы:

1. Наглядно - слуховой (аудиозаписи).
2. Наглядно - зрительный (видеозаписи).
3. Словесный (рассказ, беседа, художественное слово).
4.   Практический (показ приемов исполнения, импровизация).

Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей. Таким образом, каждому ребенку предоставляется возможность в соответствии со своими интересами и возможностями выбрать свой образовательный маршрут. При наборе детей специального отбора не предполагается.

Параллельно с учебной деятельностью проходит воспитательный процесс задачами которого являются: создание дружного коллектива; взаимодействие между детьми, педагогами.

Предполагаемые результаты.

 Метапредметные результаты:

1. оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения; диагностика результатов музыкально-познавательно деятельности.
2. оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, эстетических ценностей по принятым в обществе требованиям и принципам.
3. овладение способами решения поискового и творческого характера.
4. культурно - познавательная, коммуникативная и социально - эстетическая компетентности.
5. приобретение опыта в вокально - творческой деятельности.

Личностными результатами занятий являются:

1. сформированность эстетических потребностей, ценностей;
2. развитие эстетических чувства и художественного, музыкального вкуса;
3. развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;
4. сформированность бережного заинтересованного отношения к культурным традициям и искусству родного края, этнической общности.

Предметные результаты:

1. овладение практическими умениями и навыками вокального творчества;
2. овладение основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.

Календарно-тематическое планирование учебного курса

Список литературы:

Хоровод - круглый год: Народные праздники и обряды/Сост.Г.М.Науменко.М.,1999.

Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. - М.: Просвещение, 1957. - 224с.

Аникин В.П. «Детский фольклор», 1983.

Григорьев В.М. Народные игры и традиции в России. – М., 1994.
Дайн Г.Л. Детский народный календарь. Приметы, поверья, игры, рецепты, рукоделие. – М.: Дет. лит., 2001.
Детский фольклор. Частушки. – М.: Наследие, 2001.
Детские частушки, шутки, прибаутки. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль «Академия развития» 1997г.

Кравцов Н.Н., Лазутин С.Т. «Русское устное народное творчество». Москва, 1987г.

Мельников М.Н. Русский детский фольклор. - М.: Просвещение, 1987. - 240с.

Мельников М.Н. Русский детский фольклор. – М.: Просвещение, 1985.
Григорьев В.М. Методика собирания и изучения народных игр. Изд. 2-е, М., 1992.
Некрылова А.Ф. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища. – М.: Искусство, 1988.
Науменко Г.М. Чудесный короб. Русские народные песни, сказки, игры, загадки. Москва, 1988г.

Рыженков Г.Д. Народный месяцеслов. – М., 1992.
Якуб С.К. Вспомним забытые игры. – М., 1990.