Обобщающий урок по теме "Школа", 5 класс
план-конспект урока по английскому языку (5 класс)

Слайд 1

Урок по теме «Школа». Он завершает цикл уроков по данной теме. Это дает возможность дальнейшего совершенствования лексических навыков на уровне высказывания в виде монологической речи

Слайд 2

Цели урока : систематизация и обобщение знаний, умений и навыков по теме «Школа ».

Слайд 3

Цель: применить полученные знания и умения на практике с последующим выходом на монологическое высказывание по теме. Образовательные задачи: - учить учащихся пользоваться изученным лексическим и грамматическим материалом - обсуждать проблемы по теме в диалогической и монологической речи Воспитательные задачи: - прививать чувство любви к своей школе - воспитывать коммуникативную иноязычную культуру Развивающие задачи: - развивать навыки аудирования , письма, чтения и говорения - учить самостоятельно решать проблемы

Слайд 4

Задачи: Обучающие: совершенствование лексических навыков и закрепление грамматических структур по теме; совершенствование навыков аудирования ; использование лексико-грамматических навыков в ситуациях, приближенных к условиям общения; Развивающие развитие основных психических процессов, связанных с речевой деятельностью (речевого мышления, внимания, воображения), способность к общению; развитие мотивации к дальнейшему овладению иноязычной культурой; развитие творческих способностей детей; развитие коммуникативных навыков. Воспитательные воспитание уважения к собеседнику; создание условий для эффективной коммуникации, сотрудничества и работы в команде;

Слайд 5

Этапы урока и виды деятельности Задачи Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Формы работы Ресурсы Организационный Психологический настрой на учебную деятельность Приветствует учащихся с использованием речевых клише. Вводит в атмосферу иноязычной . Good morning! I am glad to see you. - How are you today? - What date is it today? - What day of the week is it today? - What season is it now? - What is the weather today? - Do you like autumn? Why? - Who is absent? Дают устные ответы. Проверяют готовность к уроку. Регулятивные: Психологическая готовность к учебной деятельности. Ко ммуникативные: речевое взаимодействие на уровне фраз речевого этикета. Фронтальная

Слайд 6

Этапы урока и виды деятельности Задачи Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Формы работы Ресурсы Целеполагание и мотивация Включение в учебную деятельность Подводит учащихся к формулированию темы урока. Look at the blackboard and try to guess the theme of our lesson. Your task is to make a true sentence using all the words and you will find out the topic of the lesson.What is written here? What is the first word? ( our life about Talk school ) Right.We are going to talk about our school year, school day, our timetable and after school ctivities.What number is our school? What class are you in? What is your favorite subject? Определяют тему урока. Составляют предложение из данных слов ( our life about Talk school ) « Talk about our school life » Познавательные : Построение речевого высказывания. Ко ммуникативные: слушать и понимать речь учителя. Регулятивные: Определять цели урока, уметь высказывать свою точку зрения Фронтальная Карточки со словами на доске

Слайд 7

Этапы урока и виды деятельности Задачи Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Формы работы Ресурсы Актуализация знаний. Повторение лексико-грамматического материала предыдущих уроков . Предлагает повторить слова по теме «Школа» (на основе ранее изученной лексики ). It`s time to repeat words about school.Take a sheet of paper and write down as many words about school as you can. There are three categories: nouns, adjectives, verbs. I give you 1min for this work. Read your words to partners in your group and add new words if you haven`t got some of them. The tallest pupil begins reading. P1 reads his words and you check. 1. Каждый ученик в течение 1мин.записывает на листе бумаги как можно больше слов по теме, распределяя их по категориям: сущ , прилаг , гл. 2. Ученики из группы по очереди читают свои слова, остальные слушают и дополняют свой список слов. 3.Один ученик от группы зачитывает эти слова. Познавательные : умение правильно использовать лексические единицы по категориям. Регулятивные: -слушают себя и других собеседников. -осуществляют контроль своих знаний. Ко ммуникативны е : воспринимать информацию на слух, уметь слушать собеседника. Индивидуальная, групповая Ручки и листы для записи слов

Слайд 8

Этапы урока и виды деятельности Задачи Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Формы работы Ресурсы Систематизации и закрепления знаний . Развитие грамматических навыков. Предлагает вспомнить грамматический материал и выполнить задание. Your next task is to make one sentence in Pr . Simple using these words . Think for 5 seconds. You have 40 seconds to write down it over. There are 4 envelopes on your tables (school year, school day, timetable, after school activities). Now put your sentences in the right envelope. Составляют предложение с использованием лексики из предыдущего задания. Познавательные : умение правильно использовать в речи ранее изученные грамматические структуры. Регулятивные: умение осуществлять самоконтроль. Личностные: понимать значение знаний, желание совершенствовать знания Индивидуальная Слайд 2 презентации. Листочки для записи предложений. Конверты с надписями : school year, school day, timetable, after school activities

Слайд 9

Этапы урока и виды деятельности Задачи Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Формы работы Ресурсы Актуализация знаний. Развитие умений аудирования с извлечением конкретной информации. Предлагает посмотреть видео из Британии и ответить на вопросы I have got a surprise for you. I`ve received a video film from Britain. Look at the screen. I’d like to know if you‘ve understood the film. These are some questions for you. Read them. Do British students go to school on Saturday and Sunday? What time do lessons start at? Do students wear a uniform? What subjects do they have in their timetable? Do they have lunch at school? You have 5 sec to think about. Смотрят фильм . Отвечают на вопросы про школу в Британии. Познавательные : восприятие иноязычной речи с целью извлечения конкретной информации. Регулятивные: умение слушать в соответствии с целевой установкой Индивидуальная, Видео. Слайд 3 презентации. Карточки с вопросами.

Слайд 10

Этапы урока и виды деятельности Задачи Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Формы работы Ресурсы Актуализация знаний. Развитие коммуникативных навыков. Развитие навыков устной речи. Предлагает всем встать и выполнить задание. Stand up. Push your chairs. Mix to music . When the music stops, you should find a pair and answer these questions. The pupil who has darkest eyes in the pair starts. Check your answers. Предлагает проверить задание и выслушать ответы. Will you answer the first question? P reads if you agree raise your hands. Пока играет музыка ученики передвигаются по классу, когда музыка прекращается они задают друг другу вопросы и отвечают на них. Затем снова звучит музыка. Ученики отвечают на вопросы. Ко ммуникативные: слушать собеседника, высказывать собственное мнение, аргументировать свою точку зрения, приходить к общему мнению. Личностные: Оценка своей работы . Парная. Фронтальная. Аудиозапись. Карточки с вопросами.

Слайд 11

Этапы урока и виды деятельности Задачи Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Формы работы Ресурсы Применение учебного материала в новой речевой ситуации. Проект. Самостоятельное применение знаний. Направляет работу на создание проекта. Now I offer you to write an e-mail to British students and tell them about our school year, our school day, our timetable, after school activities. Now one pupil from each group should choose one topic. Take one page, choose pictures, you may decorate you projects, take some pencils, glue and you have 5 min for this work. At the end, you have to present your project. Выбирают тему проекта: about our school year, our school day, our timetable, after school activities . Подбирают соответствующие картинки, обсуждают текст, оформляют , готовятся к защите. Регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения. Познавательные : синтез – составление целого из частей; доказывать свои суждения – установление причинно-следственных связей. Ко ммуникативны е : планирование учебного сотрудничества с партнером, выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Групповая. Ватман, картинки, клей, ножницы, фломастеры. Аудиозапись.

Слайд 12

Этапы урока и виды деятельности Задачи Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Формы работы Ресурсы Рефлексия (подведение итогов) Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями . Предлагает оценить свою работу. Let`s evaluate your work. Оценим вашу работу ( I did my best –я сделал все возможное I ` ve worked well - я хорошо поработал I should learn English better- я должен учить английский лучше Выбирают смайлик и приклеивают на подходящую строку. Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; Регулятивные: осуществлять самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить. Фронтальная. Индивидуальная. Слайд 3. Смайлики