Это было трудно
план-конспект урока по математике (1 класс)

Учитель:

Барым Адыгжы Артурович

Класс:

1б

Предмет:

Математика

УМК

«Школа России»

Тема урока

Таблица сложения и вычитания с числом 4.

Цель урока:

Ознакомить с таблицей сложения и вычитания с числом 4

Тип урока:

 Изученного нового материала

Задачи:

Предметные:

 организовать работу по составлению таблиц сложения и вычитания с числом 4;

- в ходе практической работы и наблюдений учить приёмам сложения и вычитания;

- закрепить знание состава чисел;

- создавать условия для обучения решению задач изученных видов.

Развивающие:

-

Воспитательные:

-

Планируемые

результаты:

Предметные:

- в результате практических действий и наблюдений выполнять сложение и вычитание вида [] + 4; [] – 4;

- проверять правильность выполнения действий, используя другой приём вычисления;

- в результате практических действий и наблюдений решать задачи на разностное сравнение, анализировать действия при решении задач данного вида, используя знаково-символические средства.

Метапредметные:

- понимать и  принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- планировать деятельность на уроке под руководством учителя;

- сравнивать группы предметов;

- работать в паре и оценивать себя и товарища под руководством учителя;

- выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Личностные:

- проявлять интерес к математике;

- осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками;

- проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Межпредметные связи:

Азбука, письмо.

Оборудование:

Учебник М.И. Моро, М.А. Бантова «Математика» 1 класс, карточки с выражениями, печатная тетрадь, круги для схемы, карточки для игры схематической записи задачи «Выберись из комнаты».

Технологии:

Информационно-коммуникативные, здоровье сберегающие,  технология развивающего обучения, педагогика сотрудничества, деятельностный подход

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые умения

(универсальные учебные

действия)

1.Организационный

момент.

Приветствует учащихся, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку

Р.: Самоопределение готовности к учебной деятельности.

2.Актуализация знаний.

Мотивация к учебной деятельности

Цели: - актуализация требований к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; уточнение типа урока; уточнение тематических рамок.

 -  Девизом нашего урока будет выражение

(слайд 1) : «Математику учить – ум точить»

-повторяем все хором

- Как вы понимаете это выражение?

- Я вам предлагаю поточить ум, выполнив Устный счет.(мозговой шторм)

- Посчитайте хором от 1 до 4.

- Посчитайте от 10 до 4.

- Назовите число, которое стоит между числами 3 и 5.

- Назовите число, предшествующее числу 4.

- Назовите число, следующее за числом 4.

- Число 4 – это гость нашего урока.

- Какой цифрой обозначаем это число?

 Устно работаете хорошо, а теперь давайте письменно поработаем.

       Каллиграфическая минутка.

Давайте повторим написание этой цифры

 1)Пальчиковая гимнастика. («Краник»)

 2)Рассматривание образца (слайд 2)

- Прописываем цифру 4 в тетрадях, подчеркните те цифры, которые у вас получились наиболее удачными.

Работа 1.

Работа на доске.

9-2-2                     3+4

3+3+1                   7-4

7-1-3                     9-4

4+2+2                   4+4

- Перед вами два столбика примеров. Внимательно посмотрите на примеры и решите .

Найдите в ответах каждого столбика похожие  выражения и соедините их стрелочками.

- Проверим, как вы справились с заданием.

- Почему вы соединили именно эти примеры?

- Какие примеры вам проще решить?: примеры первого или второго столбика?

 Повторяют за учителем хором.

Объясняют значение выражения.

Устно отвечают .

В каждом задании встречается число 4.

Цифрой 4.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Рассматривают образец правильного написания цифры на доске.

Повторяют состав числа 4.

Учащиеся выполняют задание.

У них есть одинаковые числа. В первом столбике прибавляли и вычитали 4 .

 Эти примеры на одно действие.

К.: Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Умение слушать и понимать речь других.  

Р.: Уметь оценивать правильность выполнения действий.

3. Целеполагание и мотивация. Формулирование темы урока, постановка цели        

Цели: воспроизведение ЗУН, нужных для «открытия» нового знания и выхода на задание, вызывающее познавательное затруднении.

- А чтобы решить эти примеры, что надо знать?

- Открыли страницу 12 .

-Посмотрите на эти примеры .

-Может кто-то догадался какая тема сегодня у нас сегодня будет?

- Тема нашего урока «Таблица сложения и вычитания числа 4» (слайд 3)

- Так что же нам нужно сегодня составить?

- А также мы закрепим умение решать задачи изученных видов.

Формулируют тему и цели урока.

Участвуют в диалоге с учителем и одноклассниками. Демонстрируют понимание учебных заданий.

Состав числа.

Нужно составить таблицы сложения и вычитания с числом 4 и выучить их.

Р.: Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.  

К.: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

4.Организация познавательной деятельности.

Цель: организовать деятельность учащихся по успешному восприятию и осмыслению нового материала через постановку вопросов.

Проблемный диалог.(задание 2) работа в тетрадях и на доске. (Списываем и решаем примеры)

- Предположите, что мы сейчас будем делать?

-Правильно и у нас с вами получится таблица.

- Прочитайте первый пример.

- Что нужно сделать?(прибавлять 4)

(Аналогично разбираем все примеры.)

- Таблица сложения готова.

- А теперь поработаем с таблицей на вычитание.

- Что значит вычесть 4?(отнять )

- Молодцы! Вы сами составили таблицы сложения и вычитания с числом 4, вам осталось ее выучить.

- Хором повторим таблицы.

Совершают указанные действия, объясняют, комментируют, выдвигают предположения.

Будем решать примеры.

Составляют и записывают таблицу сложения и вычитания с числом 4.

Читают примеры, называют ответ.

Упражняются в запоминании таблиц сложения и вычитания с числом 4.

Действуют по алгоритму под руководством учителя.

П.: Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник.

К.: Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.  

П.: Уметь использовать новые знания, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Р.: Уметь оценивать правильность выполнения действий.

5.Физкультминутка.

Раз- поднялись подтянулись

Два-нагнулись разогнулись

Три- в ладошки три хлопка

Головою три кивка

На четыре –руки шире

Пять – руками помахать

Шесть – на место тихо сесть.

Выполняют физкультминутку.

6.Включение в систему знаний и повторение

Закрепление знаний и способов действий

Цель: включение полученных знаний в общую систему знаний.

Решение задач изученных видов. Работа с учебником (стр. 12).

- Откройте учебник на странице 12, найдите задание 3.

- Прочитаем задачу про себя?

-Прочитает ……

- О чем эта задача?

- Повторите условие задачи.

- Какой фигурой изобразим флажки?

- Давайте квадрат выберем, мне кажется, нашей гостье – числу 4 тоже понравится квадрат.

- Почему? Правильно. У него 4 стороны и 4 угла.

- Флажки, которые сделал Коля, изобразим красными квадратами, а флажки, которые сделал Слава, - синими.

- На какой вопрос нужно ответить?

- Какое действие нужно выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи?

4+6=10(ф)

- Что еще должно быть в записи задачи?

- Я помогу его записать.

Ответ: 10 флажков.

Воспитательный момент: задача про что? Про флажки. А флажки можно сделать из чего?

(Из бумаги, из дерева) Значит, флажок- это элемент игры, игрушка. Свои игрушки надо беречь.

- Давайте поиграем и закрепим знания таблиц.

-  Помните как в нее играть?

-Как бравые ребята ковбои вы должны быть меткими и быстрыми .

- Написать и решить примеры быстрее чем ваш соперник.

-На дуэль можете вызвать кого угодно из класса.

- Приступаем, удачи.

- Молодцы!

Устанавливают зависимость между данными, представленными в задаче и искомым, выбирают и объясняют арифметическое действие для решения задачи. Записывают решение задачи. Проверяют работу.

Один ученик на доске составляет модель к задаче.

Один ученик записывает выражение, находит его значение.

Игра «Ковбойская дуэль»

К.: Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.  

Р.: Уметь работать по плану.

Уметь оценивать правильность выполнения действий.            

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке. Подведение итога.

Цели: соотнесение цели урока и результатов, оценивание качества своей работы на уроке; выполнение рефлексии своей деятельности.

- Давайте вспомним девиз урока:

Над какой темой работали сегодня?

- Как нам могут помочь эти таблицы на уроках математики?

- А в жизни?

-Если вам понравился урок (последний слайд).

-Работали хорошо, молодцы!

На уроках математики с помощью таблиц мы можем решать примеры и задачи.

Оценивают себя

Р.: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.  

К.: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других