Презентация "По волнам программы "Вдохновение" средняя группа
презентация к уроку (средняя группа)
Начиная работать по программе «Вдохновение» мы обозначили несколько основных направлений:
- Наша работа должна быть направлена на разностороннее, целостное, личностное, эмоциональное, социальное, умственное и физическое развитие детей с учетом их индивидуальных возможностей и ограничений в условиях новой социокультурной ситуации развития детства и задач будущего.
- Ребенок приобретает собственный опыт, осваивает и осмысливает мир, активно строя знания на основе предыдущего опыта в самостоятельной и в совместной деятельности, в общении с другими детьми и взрослыми, становясь полноценным участником образовательного процесса.
- Выстраивание атмосферы доверия и эмоционального комфорта.
- Постановка задач, помощь и поддержка взрослого должны быть адекватны возрастным возможностям ребенка и протекать в зоне ближайшего развития.
- Игра – главная форма освоения мира и развития.
- Разделение с ребенком его удивления, интереса и любознательности, на этой основе только давать необходимые знания, создание свободной атмосферы для самостоятельности и креативности.
Основными принципами программы «Вдохновение» являются построение образовательной деятельности на основе индивидуальности каждого ребенка, при котором сам ребенок становится полноценным участником (субъектом) образовательных отношений, а также поддержка инициативы детей в разных видах деятельности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 po_volnam_programmy_vdohnovenie_sr._gr.pptx | 1.14 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Свою работу мы решили начать с изучения теоретических основ и философии программы «Вдохновение». Цели и задачи данной программы оказались близки нашему пониманию педагогического процесса. Мы считаем, что целостное и разностороннее развитие детей возможно только при создании системы благоприятных условий для развития.
В нашей группе мы постарались создать мотивирующую образовательную среду для достижения лучших результатов личностного, социального, эмоционального, когнитивного и физического развития каждого воспитанника с учетом его индивидуальных возможностей.
Среда , которую мы создали в группе, предоставляет ребенку возможности для развития по индивидуальной образовательной траектории через общение, игру, исследование, различные формы детской активности. «Вдохновение» помогает удивлять, радовать и учиться у детей их взглядам на мир, отношению к миру.
Важным общим событием начала дня в детском саду стал утренний круг . Мы собираемся вместе, чтобы почувствовать себя общностью и отметить общее начало дня.
Утренний круг « У тренний сбор» мы начинаем после завтрака. Первым делом мы совершаем «Ритуал приветствия» Нет четкого шаблона, обычно мы экспериментируем. У нас есть «Картотека приветствий». Мы разучиваем одно приветствие и потом , когда дети хорошо его знают, другое. «Пальчиковая гимнастика по проекту и с нестондартным оборудованием(платочки, счетные палочки, прищепки, резинки для волос и другие). Создан уголок в группе, который пополняется оборудованием с помощью родителей) « Обмен новостями»- дети рассказывают о каких либо важных событиях из своей жизни произошедших в выходные или накануне. « Планирование дня» - с детьми обсуждается проект или напоминается тема проекта, и каждый выбирает центр в котором он сегодня хочет работать. Воспитанники сами выбирают в каком центре активности будут сегодня заниматься для достижения поставленных целей в плане. Словом каждый день мы изобретаем новый вариант. * «С чего начинается утро…»
Доска выбора+ доска детских работ
Центры активности Самостоятельная деятельность детей в центрах активности основывается на самоопределении. Мы стараемся увидеть каждого, оказать помощь и поддержку.
Индивидуализация детей в процессе совместной деятельности Ребенок учится самостоятельно в процессе взаимодействия с окружающим миром Приобретает опыт сам Педагог выстраивает партнерские отношения (сотрудничество) ; признает право выбора.
Взаимодействие с родителями Взаимодействие с родителями является одним из базовых принципов программы. Мы выбрали основной подход в работе с семьёй - взаимодополняющее партнерство и творческое взаимодействие.
З аключение Мы убеждены: ребенок имеет право на детство, имеет право полноценно проживать каждый этап этого периода — играя, экспериментируя, исследуя мир . А мы, взрослые, должны поддерживать ребенка, его интерес к миру и его игру во всех её видах .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект интегрированного занятия по обучению плаванию "По морям, по волнам" для детей средней группы
На занятии по обучению плаванию вместе со специальными задачами ставится задача по закреплению материала, полученного на занятиях по развитию речи, математике, ОБЖ. Дети в игровой обстановке закрепляю...
Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе на тему: «Ты волна, моя волна...»
«Ты волна, моя волна...»Цель. Показать сходство сказочных героев с морской стихией в различных видах искусства.Задачи:1....
Конспект ООД (познавательная беседа) "Скользящие по волнам" (старшая группа)
Познавательная беседа с детьми старшего дошкольного возраста по теме "эволюция водного транспорта". Дети проводят опыт, узнают, почему корабли плавают и не тонут; выкладывают "ленту времени": эволюцию...
Море волнуется раз, море волнуется два…
Дети, как и взрослые, обожают море, ведь для большинства оно связано с летним отдыхом, яркими впечатлениями, незабываемой радостью игр на пляже. Море, корабли и морские обитатели – это одна из с...
СТИХОТВОРЕНИЕ А. БАРТО «КОРАБЛИК». МОРСКИЕ ВОЛНЫ(мл.группа)
Стихотворение А. Барто «Кораблик».Морские волныЦели: познакомить со стихотворением А. Барто «Кораблик», развивать память, поощрять желание прочесть стихотворный текст целиком с...
СТИХОТВОРЕНИЕ А. БАРТО «КОРАБЛИК». МОРСКИЕ ВОЛНЫ(мл.группа)
Стихотворение А. Барто «Кораблик».Морские волныЦели: познакомить со стихотворением А. Барто «Кораблик», развивать память, поощрять желание прочесть стихотворный текст целиком с...