Приусадебное хозяйство
план-конспект урока (3 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

2 мин

- Приветствую вас, ребята, на очередном занятии по финансовой грамотности! Для того, чтобы настроиться на урок предлагаю взглянуть на слайд и прочитать пословицу.

Запасливый голодным не сидит.

Л: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятие образца «хорошего ученика».

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный: беседа, анализ пословицы

7-8 мин

• Кто может объяснить ,какой смысл она в себе таит?

 - Вы совершенно правы. Подумайте, о каких запасах может идти речь?

- Откуда люди берут овощи и фрукты для запасов?

- Верно, многие люди держат свое хозяйство и это не только овощи и фрукты, но и домашнее молоко, яйца, мясо.

- Исходя из наших рассуждений, давайте подумаем, чему будет посвящён наш урок?

Тема урока -  Приусадебное хозяйство .Запасы

- Какую цель мы перед собой поставим?

Обратите внимание на слайд. Это наш план урока, которому мы будем придерживаться.

- Запасливый человек ни в чем не нуждается.

- Люди делают запасы на зиму.

- Покупают в магазине, выращивают в огороде.

- Домашнее хозяйство. Запасы.

- Познакомиться с особенностями приусадебного хозяйства.

К:  владеть диалогической формой речи.

Л: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата.

П: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

К: умение выражать свои мысли с достаточной

Полнотой

III. Открытие нового знания

Практический: задача

Словесный: беседа

Практический: решение задач

10 мин

Слово учителя: чем больше заковывает человек землю в бетон и асфальт, тем чаще тянет его на природу, поближе к земле. К той, которая по весне дышит как живая, к той, чья зелень успокаивает уставшие глаза и нервы, к той, что по осени одаривает урожаем…

 В последние годы эта тяга заметно усилилась. Люди хотят своими руками выращивать фрукты, овощи и цветы, строить дома, разбивать клумбы и цветники, т. е. хотя бы короткий летний сезон побыть поближе к природе.

 Итак, садоводство, огородничество – древние занятия людей. Сельскохозяйственный труд легким никогда не был.

- Ребята, чтобы понимать, о чем мы будем говорить, давайте поработаем над некоторыми понятиями.

На слайде: «приусадебное хозяйство»

- Вы знаете, что это такое? Предположите, что оно может означать.

- Данное понятие состоит из двух слов.

Усадьба (от «садить», «сажать») - отдельное поселение, дом со всеми примыкающими строениями, угодьями.

Хозяйство - Способ производства, совокупность производственных отношений того или иного общественного уклада.

- Значит, приусадебное хозяйство –  это?

:

- А теперь поразмышляйте в парах, как приусадебное хозяйство помогает своим владельцам. Какие задачи оно решает? Посовещайтесь в парах.

- Давайте проверим, верны ли ваши предположения. Вы правы, а самым главным предназначением хозяйства является: экономия денежных средств.

- Я для вас подготовила задачу. Кто прочитает ее со слайда?

Задача: Однажды Екатерина и Елена ждали гостей к столу и на горячее решили подать вкусный борщ. Екатерина занималась домашним хозяйством и для приготовления супа, из списка продуктов ей были необходимы только масло и соль, а Елена не имела своего огорода, поэтому в магазине купила весь перечень продуктов. Сколько денег затратила каждая из них на покупку ингредиентов для супа? Цена продуктов представлена в таблице.

Примечание: в таблице указана приблизительная стоимость необходимых продуктов для приготовления борща.

- Запишите решение и ответ на листочках.

- Какой мы можем сделать вывод на основе данной задачи?

- Давайте посчитаем, насколько больше затратит на покупку продуктов Елена, чем Екатерина?

- Совершенно верно, ведение домашнего хозяйства значительно сокращает расходы на покупку продуктов.

- Приусадебное хозяйство предоставляет возможность не только сбережения денег, но и их приобретения. Вы согласны со мной?

- Как вы думаете, какие виды предпринимательской деятельности можно развивать на приусадебном участке?

- Очень интересные проекты вы предложили.

- А как можно будет рассчитать прибыль, полученную от предпринимательской деятельности?

- Для расчета прибыли нужно знать себестоимость продукции и доход, полученный от продажи на рынке.

Себестоимость — сумма, затраченная при производстве товара.

Доход от продаж - это выручка, которую получает предприниматель, от продажи какого-либо товара на рынке за определенный период времени. 

- А как вы думаете, как можно вычислить себестоимость выращенной продукции? (ответы учащихся).

- Правильно.

- Скажите, а какие затраты должны быть сделаны, чтобы вырастить, например, рассаду? 

- Верно. Прибыль, которую можно получить при продаже садово-огородных культур, можно рассчитать по формуле:

П=Д – С.

Где Д – доход, рыночная стоимость товара; С – себестоимость выращенной продукции.

- Урожай мы с вами уже собрали, давайте попробуем рассчитать, сколько мы можем получить с него прибыли?

- Будем продавать помидоры. Итак, представим, что мы посадили рассаду из 10 кустов. С каждого куста мы собрали по 3 кг помидор. Рыночная стоимость 1 кг помидор – 50 рублей. Себестоимость помидор составляет 100 рублей. Рассчитайте прибыль, которую мы получим после продажи наших помидор.

- Какой мы можем сделать вывод?

- Ребята, работа ведь приносит не только нагрузку, но и удовлетворение. От чего можно получить удовольствие при ведении домашнего хозяйства?

- Ну, и, конечно же, вкусные запасы. Какие запасы обычно делают на зиму люди?

Слушают учителя.

Предположения детей.

- Хозяйство при доме или домашнее хозяйство.

-

 Экономия денежных средств семьи на покупку продуктов; разнообразие семейного стола, пополнение его полноценным набором витаминов и микроэлементов; выращивание экологически чистой продукции; возможность выращивания наиболее необходимой в данное время культуры; пополнение семейного бюджета за счет развития предпринимательства на садовом участке.

Один учащийся читает задачу.

Решение:

1. 300 +50+40+30+30+80+20= 550 (руб) – потратила Елена.
2. 80 + 20 = 100 (руб) – потратила Екатерина.

Ответ: Елена на покупку ингредиентов для супа в сумме потратила 550 рублей, а Екатерина 100 рублей.

- Вывод:  Домашнее хозяйство сокращает расходы на приобретение продуктов.

- 550 – 100 = 450 (руб.)

- Да.

- выращивание овощей или фруктов с целью их реализации;

- выращивание цветов для продажи;

- развитие кролиководства, птицеводства;

- выращивание рассады для реализации на рынке.

Предположения детей.

- Необходимо вести учет всех денежных средств, затраченных на производство.

- Купить семена, минеральные удобрения, навоз, емкости для выращивания рассады, различные химикаты.

Решение:

10 * 3=30 (кг) – всего собрали помидор

50*30= 1500 (руб.) рыночная стоимость помидор

1500 – 100 = 1400 (руб.) прибыль

- Продажа урожая – прибыльное дело.

- Проводить время с семьей, поддержание формы, любование плодами, вкусные блюда.

- Соленья, варенье, компот, салаты, сухофрукты.

П: смысловое чтение, построение речевого высказывания

П: анализ и доказательство признаков, нахождение взаимосвязей в предметах;

К: инициативность в общем поиске нового знания;

К: умение высказывать и аргументировать свои мысли;

Р: саморегуляция собственной практической работы, контроль её результатов

VIII. Рефлексия деятельности

Практический: Анализ деятельности

2 мин

Фронтальная форма работы:

- Давайте вспомним, что означает понятие «приусадебное хозяйство»?

- Представьте, что у вас есть свой приусадебный участок.

Для каких целей вы его содержите?

- Как вы считаете, нужно ли иметь приусадебный участок семье?  

- Спасибо вам за урок, вы хорошо потрудились. До новых встреч!

Приусадебное хозяйство – хозяйство при доме или домашнее хозяйство.

- Для отдыха, для выращивания овощей и фруктов для семьи, для предпринимательской деятельности.

Ответы детей.

Анализируют свою работу на уроке.

К.: Умение представлять

и сообщать в устной

форме, использовать

речевые средства для

диалога и аргументации

своей позиции.

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

П: построение

рассуждения.

Р: анализ собственной

работы.