Аналитический отчет первой младшей группы за 2018-2019 уч.г.
материал (младшая группа)

Аналитический отчет  первой младшей группы

за 2018-2019 учебный год

Воспитатели:

1.  Саая Ч.О.  стаж- 7 лет, категория-заявление на 1 категория
2. Кужугет С. С. стаж – 2 лет, категория-нет

Численность группы – 25 детей, из них 10 мальчиков, 15 девочек

Социальный паспорт группы

1.Деятельность по повышению профессионального мастерства и аттестации пед.кадров. 

1.1. Курсовая система повышения квалификация педкадров.

1.2.  Система работы по трансляции эффективного педагогического опыта.

1,3. Система работы по трансляции инновационного пед. опыта.

В конце года проводилась диагностика, которая показала следующие результаты:

Образовательная область " Социально-коммуникативное развитие "

Сравнительный анализ образовательной области «Социально - коммуникативное развитие» показал хорошие результаты. По сравнению с началом учебного года высокий показатель вырос с до 38% - на конец учебного года  Средний уровень развития на конец года снизился с 50% - 57%. Низкий показатель на конец года зафиксирован у одного ребенка 4,7%. Это связано с тем, что мальчик у Т. Тумена, которго переведённого из ясельной группы, во всех образовательных областях развития.

Результаты следующие:

Низкий уровень:   1 ребенок – 4,7%;

Средний уровень: 12 детей– 57 %;

Высокий уровень:8 детей– 38 %;

Количественный показатель – 99,7 %;

По высоким уровнем эти  дети, которые могут принимать на себя роль, активно общаются со сверстниками во время игры. Правильно применяют игрушку во время игры, умеют организовывать самостоятельные игры. В стадии формирования имеют дети, которые участвуют в играх, организованных другими детьми и взрослым.

Образовательная область " Познавательное развитие "

Анализ показателей динамики освоения программного материала по направлению «Познавательное развитие» показал, что материал усвоен в основном на среднем уровне. Использовался метод наблюдения, индивидуальная беседа, игровые.

Результаты следующие:

Низкий уровень:  1 ребенок  4,76%

Средний уровень: 8 детей  38,09 %;

Высокий уровень: 12 детей  57%;

Количественный показатель – 98%

Дети, с высоким уровнем самостоятельно справляются с заданием, правильно отвечают на вопросы, они проявляют интерес к окружающему миру природы, участвуют в сезонных наблюдениях. Дети активно участвует в продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование) Хорошо знают основные цвета. У троих детей рисунки получаются выразительно и аккуратно. Это Амелия, Сайлуна, Идегел. У остальных детей навыки рисования идет на стадии развития. А в конце учебного года  с большим интересом слушают сказки, рассказы воспитателя: рассматривают картинки, иллюсрации. Проявляет интерес к окружающему миру природы, участвует в сезонных наблюдениях. Принимает активное участие в продуктивной деятельности( рисование, лепка, конструирование).

Образовательная область "Речевое развитие"

Программный материал образовательного направления «Речевое развитие» освоен всеми детьми на среднем уровне.

Результаты следующие:

Низкий уровень: 3детей (14,25%)

Средний уровень: 5 детей (28,57%)

Высокий уровень:–13 детей ( 61,9%)

По речевому развитию из 21 детей. Артыша, Тумена, Аюрзаны – речь не выразительная. Из низкого уровня у 2 детей( Тумена, Аюрзаны) речь находится на стадии развитии, а у (Артыша) речь понятно всем окружающим, но не общается с другими.

Образовательная область" Художественно-эстетическое развитие "

    Низкий показатель на конец года зафиксирован у Т.Тумена, О. Аюрзана, О. Артыша, О. Угулза еще не сформированы многие навыки. Детям еще плохо держат карандаш и кисточку, им трудно регулировать силу давления на бумагу, не умеют ориентироваться на листе бумаги.

    По лепке у 3 детей (Артыша, Тумена, Торепчи) не умеют раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями кистей рук, на всех занятиях у них внимание не достаточное.

Кроме этих детей таким образом, на конец учебного года дети: различают основные формы конструктора; с взрослым сооружают постройку; знают назначение карандашей, фломастеров, красок и кистей,  пластилина; создают простые предметы из разных материалов, обыгрывают совместно со взрослыми.

Результаты следующие:

 Низкий уровень: 4,76%

Средний уровень: 42,85 %;

Высокий уровень:11 %;

    В конце года большинство детей младшей группы умеют рисовать и называть формы: округлые, волнистые линии. Проводить линии в разных направлениях. Освоили навыки рисования карандашом и кистью.

В группе отмечается сформированность основных движений и потребность в двигательной активности, проявляет положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, дети стремятся к самостоятельности в двигательной деятельности, не наблюдается избирательное отношение к некоторым двигательным действиям и подвижным играм.

Вывод: в результате анализа полученных данных промежуточного мониторинга у воспитанников 1 младшей группы на 2018 - 2019 учебный год можно сделать вывод о положительной динамике. Из 25 воспитанников на конец учебного года на одного раза увеличился показатели среднего уровня, так можно сказать о стабильно-положительном показателе (средний уровень развития). Увеличился показатель высокого уровня. Причины низкого уровня в том, что некоторые дети пришли из ясельной группы в середине года, примерно около месяца эти дети проходили адаптацию к окружающим условиям.

На протяжении всего года мы тесно взаимодействовали с семьями воспитанников. Провели 2  родительских собрания на темы:

1. Особенности развития 2-3 летних детей.
2. Подведение итогов учебного года

 Мир детей и взрослых взаимно связан. И один из вариантов укрепления отношений со своим ребенком, активное участие в жизни детского сада. 

В течение года были организованны мероприятия с детьми:

1. «Золотая осень»
2. « Новый год»
3. Шаг чаагай, Шагаа чаагай.
4.  «8 марта»,
5.  «Весна», «День птиц»

Наши родители участвовали в разных конкурсах, выставках с большим интересом и завоевали 1 места.

1. «Подделки из природных материалов» - 1 место
2. «Зимняя сказка» - 1 место
3.  «Шагаа.Ог- мээн сулдем» - 1 место

Работа с родителями была проведена семейное развлечение  : «Мама папа и я- талантливая семья».

.

4. Посещение семинаров КМО.

Задачи на следующий учебный год.

 В следующем учебном году  планируем:

1. Продолжать сохранять благоприятный эмоционально – психологический климат в группе;

2. Поддерживать партнерские отношения между педагогами, детьми и родителями;

3. Оказывать помощь родителям в овладении психолого-педагогическими знаниями о развитии ребенка от полутора до четырех лет;

4. Находить и применять инновационные методы, продолжать работу по ведению здорового образа жизни среди детей и родителей;

5. Пройти аттестацию, обучение на курсах повышения квалификации.

6.Повышение уровня педагогического мастерства путем самообразования, обмена опытом работы, посещения городских мероприятий (семинаров, практикумов, мастер-классов);

7.Активное участие в мероприятиях ДОУ

Анализ учебно-методического обеспечения  (предложения, замечания, проблемы) выводы, задачи на новый учебный год.