Разработка коррекционно-развивающего занятия по теме "Дружба"
план-конспект занятия (3 класс)

                                  Тема коррекционно-развивающего занятия

«Я и мои друзья. Друг тебе всегда поможет» 

(итоговое занятие по разделу «Дружба»)

(авторская разработка занятия)

Класс 3в (для детей с ТНР)    

Педагог-психолог: Тикачёва О.Н.

            Использованные образовательные технологии и приёмы: библиотерапия (работа с притчей),

                приём «Чтение с остановками», технология дифференцированного обучения.

Цель занятия: способствовать углубленному осмыслению понятия «дружба», «друг», осознании своих обязанностей перед друзьями, закрепление ценностного понимания дружеских отношений, систематизация знаний по теме «Дружба»

 Задачи занятия:

Общеобразовательные: расширить знания учащихся о дружеских отношениях, дружеской помощи; обобщить  понятия «друг», «дружить», «дружба»;

Развивающие: развивать умения отличать хорошие качества друга от плохих; способствовать развитию умения сравнивать и обобщать, анализировать сложившуюся ситуацию; развивать аналитические умения; умение работать в группе.

Воспитательные: создать условия, обеспечивающие воспитание дружеских отношений, развивать взаимоотношения между обучающимися в классе; воспитывать нравственные качества личности ребенка: доброту, отзывчивость, взаимопомощь, взаимовыручка, уважение.

Формировать  УУД:

Личностные: учить уважительному отношению к людям и окружающему миру, развивать мотивацию уважительного отношения и толерантности; способности выражать свои чувства и распознавать эмоции;

Регулятивные: развивать умение определять и формулировать цель занятия; проговаривать последовательность действий; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; развивать умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок; проводить оценку, делать выводы из предложенных высказываний.

Коммуникативные: развивать коммуникативные умения и овладевать опытом межличностной коммуникации; умение договариваться с одноклассниками; оформлять свои мысли в устной форме; работать в группе.

Познавательные: развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: строить логическую цепь рассуждения, доказывать, сравнивать, анализировать, делать выводы; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

Оборудование: карточки с названиями 6-ти изученных притч, карточки с номерами от 1до 12 (по количеству детей, с именами детей на обратной стороне), листы формат А4 с текстом новой притчи)

Приложение: Презентация

  План занятия:

1.Разминка (вводный этап)

-упражнения на активизацию мозговой деятельности (пальчиковая гимнастика, самомассаж)

-упражнения на развитие психических процессов (память, внимание)

2. Основное содержание занятия

3. Релаксация (дыхательные упражнения, техники расслабления)

4. Подведение итогов (рефлексия)

Ход занятия:

1. Разминка.

-- пальчиковая гимнастика (верёвочка, прищепки, карандаш), разогрев, хлопки, простуки, кулак-ребро-ладонь

-- упражнения: «О-кей» (чередование :колечко-большой палец вверх), «Капитан оптимист-пессимист»

-- самомассаж (ушей, лба, «третьего глаза»)

-- 2 упражнения на развитие псих.процессов (памяти, внимания)

2. Основное содержание занятия

А) Повторение изученного 

Сегодня заключительный урок по разделу «Дружба». На предыдущих занятиях мы с вами  знакомились с притчами о дружбе и друзьях.. Их было шесть. И я хочу понять, помните ли вы их содержание и названия.

- Я буду читать отрывок из притчи (1-2 предложения), а вы вспоминаете, что это за притча, её название и коротко её содержание. А в помощь вам в презентации 1 иллюстрация, которая относится к какой-то одной из этих притч под номерами. (числа перепутаны).

Педагог читает, дети вспоминают. На доску выкладывают карточки с названиями притч:

1. «Стая волков и 3 охотника»
2. «Орлёнок и орлица»
3. «Утоптанная дорога»
4. «Светлячок и мальчик»
5. «Испытание» (В темнице)
6. «Песок и камень» (Два друга в пустыне)

Б) Знакомство с новым произведением. Вопрос: А на презентации осталась ещё одна иллюстрация, на которой изображён сюжет из какой-то притчи. Может быть вы её знаете?   Да, это новая притча, с которой мы будем знакомиться на этом занятии. Её название предложите вы, после того, как мы с ней поработаем.

Чтение отрывка притчи педагогом (Приём чтение с остановками») (4 части, после каждой части-вопрос детям)

                                       Настоящая дружба (Помощь друзей)

                                                        Кавказская притча.

Давным-давно жил в горах богатый человек. Имел он огромную отару овец и столько же друзей.  Однажды к нему в дом пришла беда.    (Что случилось дальше?)

В его загон в одну из ночей проникли воры и угнали всех овец. Когда на утро хозяин пришёл в загон, чтобы выгнать своё стадо на выпас, ни одной овцы там не оказалось. Хозяин тяжело вздохнул и заплакал. Весь его многолетний труд был напрасен, а семья в одну ночь стала нищей.     (Что дальше произошло?)

Вскоре вся округа знала о том, какая беда приключилась с хозяином отары. Прошёл ещё один день и на заре хозяин увидел облачко пыли на дороге. Оно всё увеличивалось и увеличивалось. Вскоре он смог разглядеть и людей в облаке пыли. Их было много. Это были его друзья.  (Что сделали его друзья?)

Каждый из его друзей шёл не с пустыми руками, а вёл за собой маленькое стадо овец или несколько овец. Когда они вошли к нему во двор, он понял, что друзья пришли ему помочь. С тех пор стадо стало в несколько раз больше прежнего. Каждый раз, по утрам, когда он шёл выгонять своё стадо, он вспоминал глаза своих друзей, которые спасли жизнь его семье.

Текст притчи (без названия) показывается на презентации и каждому ребёнку кладётся перед собой.

 - Прочтите текст ещё раз и придумайте своё название к нему (дети предлагают).

Вопросы:

-- Так чему же учит притча, в чём её смысл?

-- Как вы думаете, были ли его друзья знакомы друг с другом? (да) Найдите в тексте строчку, которая указывает на этот факт.

-- Какими по достатку (богатыми и бедными) были его друзья?

-- Обязательно ли быть богатым, чтобы помочь другу в трудную минуту?

-- Есть ли лично у вас такие друзья, которые всегда придут на помощь? Если да, то чем они помогли вам?

-- А вы чем-то, когда-то помогали своим друзьям?

-- Что приятнее, лично для вас, получит помощь или принимать, почему?

-- Назовите свои чувства, которые вы испытывали, когда я читала

1-ую часть (до воровства). Дети называют …(радость, спокойствие, интерес, зависть и т.д.)

2-ую часть (воровство) …(сочувствие, сострадание, сопереживание, жалость, желание помочь, жалость, злость, гнев, ненависть)

3-ю часть (друзья пришли на помощь)… (радость, гордость, спокойствие, благодарность)

  -- А могло ли быть другое окончание притчи, почему?

В) Работа с пословицами.

На слайде написаны пословицы- 13 номеров.

-- Какие из пословиц больше всего подходит по смыслу к нашей изученной причте? (3, 5)

-- Каждому из вас я даю карточку с номером (от1до 12). Вам нужно объяснить смысл той пословицы, какая соответствует вашему номеру.   (Примечание: более сложные по смыслу пословицы «даются» более сообразительным, умным детям, но им об этом ничего не говориться).

-- А кому попались номера 4 и 10, то вам дополнительное задание: Подумать, каким из изученных нами ранее притч соответствует ваша пословица.  (Примечание: 4-Притча «Стая волков и 3 охотника», 10- «Песок и камень»).

Рефлексия.

-- Молодцы, и в заключении,   сделаем вывод по нашей теме «Друг тебе всегда поможет»

-- Если друг настоящий, то он ….

-- В чём же выражается помощь настоящего друга? (выручит, не предаст, заступится, встанет на вашу сторону, где бы ни был придёт и поможет, подставит плечо, простит и т.д.)

Д/задание:- На слайде вы видите текст притчи-истории. Она не закончена…Прочтите её, запомните, дома придумайте её окончание и на следующем занятии расскажете его нам..

                                            ПРИТЧИ О ДРУЖБЕ

                          ПРИТЧА «СВЕТЛЯЧОК  И МАЛЬЧИК»

Солнце садилось. По полянке бежали зеленые волны, пропадая на горизонте. Вокруг пахло вечерней прохладой. Птицы замолчали, уступив место нашему герою. Он вскарабкался на остатки трухлявого пенька, чтобы быть повыше, и запел. Это был светлячок — маленькая букашечка. Его пение нельзя сравнить с трелью соловья. Он просто пел, пел от любви, которая наполняла его маленькое существо, от любви к жизни. И, хоть его вокальные данные были не ахти, он думал, что поет прекрасно, ведь у него всегда было так много слушателей, они им восхищались, каждый хотел быть его другом. Но глупый светлячок не понимал, что это все не потому, что он пел задушевные песни о красоте и был парнем «что надо», а лишь потому, что он обладал очень необычным свойством: в отличие от всех остальных светлячков, его панцирь не просто горел зеленым огоньком, а переливался всеми цветами радуги, как хорошо граненый бриллиант. А бриллианты в цене, поэтому-то он и стал таким популярным светлячком.

У людей тоже есть одна интересная черта: если один человек сказал, что он знаком с чудесным светлячком, который блестит, как бриллиант, то другой решит во что бы то ни стало стать его другом (ведь он ничем не хуже), за ним третий, четвертый и т. д., а зачем — никто не знает, просто это престижно.

А светлячок безмятежно пел свою незатейливую песенку. Он не знал наизусть слов этой песни и не повторил бы ее дважды. Он просто пел о том, что видел, а видел он прекрасную картину заката, красивое небо, зеленое море травы, слезы росы и любовь. Он во всем видел любовь. Закончив песенку, светлячок заметил, что у него появился слушатель: белокурый мальчик сидел рядом в траве, повернув голову к заходящему солнцу. Бог Дружбы Светлячок обрадовался, что у него есть зрители (он уже привык к вниманию), и постарался вложить в перелив своего панциря всю красоту, которую только мог. Но, к его удивлению, мальчик не взглянул в его сторону. Светлячок даже чуть-чуть обиделся. Но решил все-таки узнать, понравился ли мальчику его блеск (хотя он в этом не сомневался):

— Ну, как? — деловито спросил он, играя лучами уходящего солнца.

— Красиво… — сказал мальчик с каким-то изумлением в голосе.

— Какое красивое солнце, будто зрелая вишня,— фальшивил светлячок, придумывая все новые и новые сравнения. А мальчик продолжал неподвижно сидеть, смотря в сторону остатков уходящего солнца.

Светлячок до утра пел мальчику, а на рассвете убежал к своим друзьям, которые наперебой звали его к себе, чтобы похвастаться известным гостем — бриллиантовым светлячком. Светлячок пропадал среди лести и восхищения и лишь иногда прибегал на полянку, где в любое время его ждал мальчик. Светлячок ему пел, рассказывал о своих похождениях, а потом исчезал. Они были знакомы уже целый год. Время шло, безжалостно пожирая минуты, часы, дни, года. И светлячок постарел. И, о, беда, он потускнел и перестал быть похожим на бриллиант. И однажды, когда он пел свои дифирамбы красоте перед толпой зевак, кто-то шепнул: «Чего вы тут глазеете, слепые что ли? Он же тускл, как кусок стекла».

Один сказал, и все отвернулись от него. Друзей больше не было, в гости не звали, им не восхищались, а кто-то еще и сказал, что слуха у него нет. В отчаянии побрел светлячок, куда глаза глядят. И прибрел, на свое удивление, все на ту же полянку, где ждал его мальчик. Светлячок подошел к нему и вздохнул. Но мальчик услышал и, не оборачивая головы, спросил:

— Что случилось? Я так по тебе соскучился.

— А разве ты не видишь?

— Нет,— честно ответил мальчик

— Ну, и ладно,— сказал светлячок.

— Расскажи мне, что ты видишь,— попросил мальчик.

— Что? — удивился светлячок.

— Ну, спой свою песенку. Мне так нравится слушать, как ты красиво описываешь природу, небо, солнце, траву… Вот бы хоть разок взглянуть на это.

И только тут до светлячка дошло, что мальчик слепой и ему все равно, блестит он или нет. Ему важно то, что он говорит, то, что он приходит. Он ему нужен даже без блеска. Он ему нужен!

— Давай я тебе сегодня расскажу про дружбу.

— А что это такое? Ты раньше не пел мне об этом.

— Раньше я просто не знал, что это такое, а теперь знаю.

                                        Стая волков и три охотника

В волчьей стае Старый Вожак решил назначить себе преемника. Он подошел к самому смелому и сильному Волку и сказал: — Я старею, поэтому назначаю тебя Новым Вожаком стаи. Но ты должен доказать, что достоин. Поэтому возьми лучших Волков, сходи на охоту и добудь еды на всю стаю.

— Хорошо, — сказал Новый Вожак и ушел с 6 волками на охоту. И день его не было. И вечер его не было. И когда наступила ночь, стая увидела 7 волков, гордо несущих добытую еду. Все были цели и невредимы. — Расскажи мне, как все было, — попросил Старый Вожак. — О, это было легко. Мы искали добычу, а потом увидели 10 охотников, идущих с охоты с добычей. Мы напали на них, разорвали в клочья, а добычу взяли себе.

— Молодец. Завтра пойдешь еще раз. На следующий день 6 волков и Новый Вожак опять пошли на охоту. И день их не было. И вечер. И ночь. И утро. И вот лишь на днем на горизонте показался 1 истощенный волк. Это был Новый Вожак — весь в крови, с изодранной шерстью, хромой и еле живой.

— Что случилось? — спросил Старый Вожак. — Мы зашли далеко в лес и долго искали добычу и увидели троих охотников, идущих с охоты с добычей. Мы напали на них, но они оказались сильнее нас. Они убили всех моих воинов,  я кое-как смог спастись.

— Но как же так?! — удивился Старый Вожак, — Вчера вы с легкостью победили 10 охотников, а сегодня не смогли справиться с тремя?!?!

— Да, но вчера это была просто группа из 10 охотников, а сегодня это были 3 лучших друга!

                             Песок  и камень (Два друга в пустыне)

Как-то два друга много дней шли в пустыне.Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг почувствовал боль, но ничего не сказал.

Молча он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».

Друзья молча продолжали идти и через много дней нашли оазис, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощёчинуедва не утонул и его друг его спас.

Когда он пришёл в себя, то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».

Тот, который дал пощёчину и спас жизнь своему другу спросил его:

— Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?

И друг ответил:— Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это.

Научись писать обиды на песке и высекать радости на камне. Оставь немного времени для жизни! И пусть тебе будет легко и светло…

                                                               Испытание (в темнице)

   В  одной далёкой стране жили два друга. Они были самыми настоящими друзьями! Вместе работали, отдыхали и вместе праздновали успех. Любые решения они принимали сообща. А если не могли принять никакого решения, то неприятные последствия этого тоже делили поровну.

Никто никогда не видел, чтобы они ссорились или даже просто были друг другом недовольны. Но что самое главное — друзья ни разу не поставили свои личные отношения в зависимость от мнения окружающих. Слухи об их уникальной дружбе докатились до правителя той страны, в которой они жили.

А надо заметить, правитель этот, уже весьма убелённый сединами, окончательно потерял веру в настоящую дружбу. И велел он привести к себе наших неразлучных героев.

— Вы действительно настоящие друзья или мне неправильно доложили? Тогда я просто казню осведомителей, да и дело с концом.

— Не надо никого казнить, владыка. Ты получил верные сведенья, мы действительно настоящие друзья.

— И вы готовы это доказать? 

— Нам бы не хотелось ничего доказывать… 

— Ваше желание не имеет никакого значения! Сегодня же я хочу убедиться, что вы не лжёте. Возможно, искренне заблуждаетесь. Но, в любом случае, мне приятно было бы убедиться, что настоящая дружба существует. С этими словами правитель приказал схватить друзей и заточить в холодное, сырое подземелье: каждого — в своё.

Полная изоляция от мира, ни один лучик света не должен касаться их лиц. Между узниками был исключён малейший контакт.Стражники получили исчерпывающее указание: «Не кормить, а воду пусть со стен слизывают!». Жаловаться на судьбу несчастные отныне смогут лишь крысам, в обществе которых и проведут остаток своих дней, если…

Друзьям выдвинули следующее условие: тот, кто первый взмолится о пощаде, того немедленно освободят, а его друг умрёт мучительной смертью. Страшный эксперимент длился целый месяц. Повсюду только об этом и говорили. Народ, обуянный кривотолками и домыслами, нервно потирал потные ладошки в предвкушении драматичной развязки. Вот-вот, ещё немного — и можно будет наконец лицемерно вздохнуть или притворно улыбнуться,— в зависимости от того, каким будет финал: трагедия или комедия… Никто из друзей не попросил о снисхождении. Обоих вынесли из темницы истощёнными и почти бездыханными.

Долгое время их приводили в чувство лучшие врачи королевства. А потом, когда они пришли в себя настолько, что могли говорить, правитель снова пригласил их на аудиенцию.

— Герои! — воскликнул он, как только двое бывших заключённых переступили порог величественных покоев.

— Я благодарен вам за преподанный мне урок и хочу извиниться за доставленные неудобства…  Зато теперь я абсолютно точно знаю, что настоящая дружба существует.

                                                                                 Орлёнок

Высунув голову из гнезда, орлёнок увидел множество птиц, летающих внизу среди скал.

— Мама, что это за птицы? — спросил он.

— Наши друзья, — ответила орлица сыну. — Орёл живёт в одиночестве — такова его доля. Но и он порою нуждается в окружении. Иначе какой же он царь птиц? Все, кого ты видишь внизу, — наши верные друзья.

Удовлетворённый маминым разъяснением орлёнок продолжал с интересом наблюдать за полётом птиц, считая их отныне своими верными друзьями. Вдруг он закричал:

— Ай-ай, они украли у нас еду!

— Успокойся, сынок! Они ничего у нас не украли. Я сама их угостила. Запомни раз и навсегда, что я тебе сейчас скажу! Как бы орёл ни был голоден, он непременно должен поделиться частью своей добычи с птицами, живущими по соседству. На такой высоте они не в силах найти себе пропитание, и им следует помогать.

Всякий, кто желает иметь верных друзей, должен быть добрым и терпимым, проявляя внимание к чужим нуждам. Почёт и уважение добываются не силой, а великодушием и готовностью поделиться с нуждающимся последним куском.

                                                  Утоптанная дорожка.

Жили два соседа. Пришла зима, выпал снег. Один сосед рано утром вышел с лопатой разгребать снег перед домом. Пока расчищал дорожку, посмотрел, как там дела у соседа. А у него — аккуратно утоптанная дорожка.

На следующее утро опять выпал снег. Первый сосед встал пораньше, принялся за работу, глядит — а у соседа уже дорожка проложена.

На третий день снегу намело по колено. Встал ещё раньше первый сосед, вышел убирать снег. А у соседа — дорожка уже ровная, прямая — просто загляденье!

В тот же день встретились они на улице и первый сосед спрашивает:

- Послушай-ка, а когда ты успеваешь снег перед домом убирать?

Второй сосед удивился сначала, а потом засмеялся:

-- Да я его никогда не убираю. Это ко мне друзья ходят!

                                                      Царь и лекарь

У царя был единственный человек и друг, которому он доверял — это его лекарь. Более того, если он болел, то лекарства принимал только, когда лекарь собственноручно подаст ему.

Однажды, когда царь не очень хорошо себя чувствовал, он получил анонимную записку: «Бойся самого близкого друга, своего лекаря. Он хочет тебя отравить!» А через некоторое время пришёл лекарь и подал царю лекарство. Тот отдал другу полученную записку и, пока тот читал, выпил до последней капли лечебную смесь.

Друг застыл в ужасе: — Повелитель, как мог ты выпить то, что я дал тебе, после того, что ты прочёл?

Царь ответил: — Лучше умереть, чем усомниться в своём друге!

На службе у Цезаря, преданный лекарь,

 Советчиком, другом являлся ему.

 Не раз раскрывал полководец секреты.

 И всё доверял, как себе самому…

 Нашёл, как-то, Цезарь записку на ложе.

 И было такое написано в ней:

 «Твой друг, самый близкий, убить тебя должен.

 Готовься, владыка, к кончине своей!»

Наутро друг-лекарь приносит лекарство.

 Его растворил он в бокале вина,

 На вкус, дабы горьким не стало казаться.

 «На здравие пей, повелитель, до дна!»

 «О, как же, мой друг, я тебе благодарен.

 В заботе о ближнем — никак не лентяй!

 Бездельничать оба с тобою не станем,

 Пока буду пить, ты ж записку читай!»

 Прочитано, выпито… Взгляд друг на друга.

 И каждый, чего-то, по-своему, ждал…

 Спросил повелителя лекарь с испугом:

 «И как же ты пил, коль записку читал?»

 «Скорее умру, чем такое случится!

 Не рад ты тому, что был выпит бокал?

 Ведь в друге своём я не мог усомниться…

 И дабы мой друг… сомневаться не стал!»

Настоящая дружба  (помощь друзей)

Кавказская притча

Давным-давно жил в горах богатый человек. Имел он огромную отару овец и столько же друзей.

Однажды к нему в дом пришла беда.

В его загон в одну из ночей проникли воры и угнали всех овец. Когда на утро хозяин пришёл в загон, чтобы выгнать своё стадо на выпас, ни одной овцы там не оказалось. Хозяин тяжело вздохнул и заплакал. Весь его многолетний труд был напрасен, а семья в одну ночь стала нищей.

Вскоре вся округа знала о том, какая беда приключилась с хозяином отары. Прошёл ещё один день и на заре хозяин увидел облачко пыли на дороге. Оно всё увеличивалось и увеличивалось. Вскоре он смог разглядеть и людей в облаке пыли. Их было много.Это были его друзья

Каждый из его друзей шёл не с пустыми руками, а вёл за собой маленькое стадо овец или несколько овец. Когда они вошли к нему во двор, он понял, что друзья пришли ему помочь. С тех пор стадо стало в несколько раз больше прежнего. Каждый раз, по утрам, когда он шёл выгонять своё стадо, он вспоминал глаза своих друзей, которые спасли жизнь его семье.