Конспект урока по русскому языку "Устойчивые сочетания слов" 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Мотивация к учебной деятельности

Прозвенел уже звонок
Начинаем наш  урок
Предлагаю подружиться
И всем вместе потрудиться!

Ребята, если мы на уроке не будем сидеть, сложа руки, то не успеем оглянуться, как закончится урок.

2.Минутка чистописания

-Начнем наш урок с минутки чистописания

Ев ве  ую вр

-На какие группы можно разделить данные буквосочетания?

-Запишите данные буквосочетания к себе в тетрадь.

-Какой сегодня месяц?

-Что вы знаете про октябрь?

-Октябрь – середина осени.  Ее коренной месяц.

Древнерусское название месяца октября — листопад. Есть еще и второе - грязник. Оба они подчеркивают характерные особенности этого месяца: обильный листопад и большую грязь.

Октябрь зиме ворота открывает.

Вы согласны с этим предложением?.

-Запишите полученное предложение к себе в тетрадь.

-Найдите в этом предложении слово, в котором количество букв и звуков не совпадает ?

-Найдите в этом предложении слово, в котором все согласные звуки  мягкие .

-Найдите в этом предложении слово, в котором все согласные звуки  твёрдые

-Какие словарные слова встретились вам в предложении?

-Найдите  ошибкоопасные места. Подчеркните  их.

Отвечают на вопросы, делают записи в тетрадь

2. Постановка проблемы, формулирование учебной задачи.

Цель: Мотивация к пробному учебному действию, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого

.

Однажды февральским пасмурным деньком поссорились на перемене трое ребят

• Я тебе покажу, где раки зимуют! А второй ему:
• Ишь, разошёлся, прямо из кожи вон лезет!

Тут подбежал к ребятам дежурный и давай их расталкивать. А они на него напустились:

• Всё следишь! Наверное и спишь с открытыми глазами. А дежурный вдруг как крикнет:
• Стойте, ребята! Разгадайте-ка свои загадки!
• Какие такие загадки? - удивились ребята и разжали кулаки.
• А вот какие, слушайте. Первая: «Где раки зимуют?» Вторая: «Кто из кожи вон лезет?» Третья: «Кто спит с открытыми глазами?»

-Какие загадки загадали ребята?

Вы слышите эти выражения в первый раз ?

- От кого вы слышали эти  выражения? Вы слышали их от бабушки, от учителя , в сценке.

В русском языке такие сочетания называются устойчивыми.

Какова же тема нашего урока?

Тема урока: «Устойчивые сочетания слов»

-Но ученые – лингвисты называют эти выражения по-другому . Хотите узнать?

Зачеркни лишнюю букву в каждой строчке и из этих букв составь слово. 
Запиши его__________________________________ 
(фразеологизм) 

Ставят цели, уточняют тему урока.

IV. Построение проекта выхода из затруднения.

Давайте составим план нашего урока!

1.Что такое фразеологизмы

2Историческая справка фразеологизмов

3Для чего в речи нужны фразеологизмы;

-Как вы думаете, что такое фразеологизмы?

-И действительно, фразеологизм - это устойчивое сочетание слов, в котором нельз

-А как вы думаете,  зачем  создали фразеологизмы? Для чего они в жизни нам нужны?

-Где мы можем узнать ответ на  вопрос?

Работа с учебником

-Прочитайте текст в учебнике стр.51, найдите ответ на мой вопрос.

-Для чего в жизни нужны фразеологизмы?

V.Историческая справка

-Каждый фразеологизм

 А теперь давайте вспомним  и ответим   на загадки , которые задал нам Вадим

И так первое устойчивое выражение , где раки зимуют? -Запишем этот фразеологизм к себе в тетрадь.

Выражение «Я покажу , где раки зимуют» связанно с историей нашего народа. Ловить зимой раков посылали провинившихся крестьян. Это было дело очень трудным, приходилось много часов доставать их со дна ледяной реки. Не мудрено, что после этого многие не только заболевали, но и умирали от переохлаждения. Отсюда и пошло это выражение. Если кого-то хотели очень сильно наказать, говорили: «Я покажу тебе, где раки зимуют». 

-Следующее устойчивое сочетание

-Запишем к себе в тетрадь
Два других выражения - «лезть вон из кожи» и «спать с открытыми глазами» - связаны с животным миром. Линяют, то есть вылезают из своей кожи, раки и змеи. Спят с открытыми глазами рыбы, как будто даже во сне всё видят. Но на самом деле пленочка, прикрывающая их глаза, совсем тоненькая, прозрачная.

-Где можно узнать  значение фразеологизмов?

Существуют специальные словари, которые так и называются «Фразеологические словари»

Составляют план достижения цели и определяют алгоритм  выполнения задания

V.Актуализация знаний

Работа в группе

Цель: организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия и соотнесение работы с эталоном для самопроверки.

-А сейчас я предлагаю вам следующее задание: найти значение фразеологизмов. Перед вами 2 столбика  -в правом столбике записан  фразеологизмы, в левом их значения .Вам нужно соединить фразеологизм с его значением.

(работа в группах )

Фронтальная  проверка

VI. Закрепление ранее изученного материала

Цель: организовать усвоение детьми нового способа действия при решении учебной задачи с проговариванием во внешней речи: фронтально.

- А сейчас выполним следующее  задание. Перед вами записано стихотворение. Найдите  и подчеркните в этом стихотворении фразеологизмы.

Кирилл у доски повесил нос ,

Краснеет до корней волос.

Он в этот час , как говорится

Готов сквозь землю провалиться.

О чем же думал он вчера?

Когда баклуши бил с утра?

Домашнее задание

VII. Рефлексия.

Цель: организовать рефлексивный анализ учебной деятельности, сформировать личную ответственность за результаты своего труда.

Теперь давайте подведем итог нашего урока.

-Оцените свою работу

Я переливал из пустого в порожнее…

Я устал и вышел из себя…

Я устал, но взял себя в руки….

Я  смотрел на работу класса в оба глаза…