Технологическая карта урока литературного чтения
учебно-методический материал по чтению (2 класс)

Этап урока  

Методы и приёмы

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые

 УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Этап самоопределения к деятельности

М: словесный, рифмованное начало урока

1 мин

- Здравствуйте ребята! Я вижу вы все пришли на урок с хорошим настроением, поэтому давайте улыбнёмся друг другу и пусть это настроение останется до конца нашего урока.

Приветствуют учителя

- Здравствуйте!

К: планирование сотрудничества с учителем

Л: включение в учебную деятельность

II.Актуализации знаний  и мотивация

М: словесный

2 мин

Речевая разминка

Чтобы разговаривать,
Надо выговаривать,
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать!
Мы будем выговаривать!

 Все правильно и внятно,
Чтоб было все понятно

Читают стихотворение

Р: осмысливают учебный материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

К:  строят понятные речевые высказывания.

III.Постановка учебной задачи

М: словесный (беседа)

3 мин

 Проверка стихотворений Б. Заходера

- Ой, кто это к нам пришёл?

   Я был когда-то странной

   Игрушкой безымянной

   К которой в магазине

   Никто не подойдёт.

   Теперь я …

- Кто же это? Ученики отвечают хором: « Чебурашка» (вывешивается рисунок с изображением Чебурашки).

- Мы будем читать отрывок из повести «Крокодил Гена и его друзья» - «Чебурашка».

- Кто написал это произведение?

-Эдуард Успенский

Л: самоопределение к деятельности

Р: целеполагание

IV.Открытие нового знания

М: словесный (рассказ, беседа), наглядный (показ презентации)

17 мин

 Биография писателя

Родился Э.Н.Успенский в 1937 году. Уже немало лет дети с удовольствием читают сказки Успенского. И не просто читают, а перечитывают, потому, что любят их. Знают его книги и дети других стран. Сказка «Крокодил Гена и его друзья» издана в Финляндии, Японии, Германии и других странах. А в Швеции выпускается детский журнал «Гена и Чебурашка». Эдуард Николаевич – человек разносторонне одарённый, он сочиняет стихи, сказки, является автором сценариев к мультфильмам «Крокодил Гена и его друзья», «Чебурашка», «Каникулы в Простоквашино». Он автор радиопередач «Радионяня», «АБВГДейка». Вам они не знакомы, но ваши родители выросли на этих передачах. В 2007 году писатель отметил свой юбилей.

-Откройте учебник на странице 139. Я начну читать, а вы продолжаете по цепочке.

Слушают биографию

Л: смыслообразование

П: поиск и выделение необходимой информации

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Р: волевая регуляция в ситуации затруднения

V. Первичное закрепление во внешней речи

 - Где жил Чебурашка?

- Как попал в ящик с апельсина-ми?

- Как оказался в магазине?

- Почему у него такое странное имя?

- Куда директор магазина отнёс Чебурашку?

- Как вы думаете, почему Чебурашке некому было звонить?

 Дочитайте до слов «и улёгся спать».

- Что делал Чебурашка, когда проснулся утром?

- Как он позавтракал?

- Почему ему трудно было передвигаться?

        2.    Прочитайте ещё 4 абзаца.

- Что случилось со спящим Чебурашкой?

- Кого увидели продавцы магазина в ящике?

- Как вы думаете, почему он был толстым-претолстым?

       3. Найдите ответы на вопросы:

- Как Чебурашка узнал, что его имя Чебурашка?

- Почему его не приняли в зоопарк?

- Какой фрагмент текста проиллюстрировал художник?

.Отвечают на вопросы

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

М: практический (выполнение задания)

10 мин

Читаем самостоятельно.

П:выполнение действий по алгоритму

П: самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

Р: коррекция изделий, волевая

VII.Включение в систему знаний

М: словесный (беседа)

3 мин

-Какое произведение мы сегодня прочитали?

-Понравилось ли оно вам?

-Кто автор?

-Какие еще произведения вы знаете?

Домащнее задание: перечитать сказку «Чебурашка».

П: осознанное произвольное построение речевого высказывания

Р: контроль цели

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

VIII.Рефлексия деятельности

М: словесный (анализ)

3 мин

-Что вы узнали на уроке?

-Что особенно у вас получилось?

-За что вы бы себя похвалили?

Р: самоанализ, самооценка