СОД "В гости к бабушке"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект СОД

Образовательная область духовно – нравственное  развитие.

Тема: «В гостях у бабушки»

С подгруппой детей подготовительной группы.

МДОУ детский сад «Сказка»

Учитель – логопед: Нестерова М.В.

Совместная  образовательная деятельность.

Учитель – логопед: Нестерова М.В.

Возрастная группа: подготовительная.

Образовательная область: Духовно - нравственное развитие.

Тема: «В гостях у бабушки».

Тип деятельности: тематическое, творческое.

Используемые методы и технологии обучения: интегрированные, проблемные, дифференцированные, личностно – ориентированные .

Форма организации обучения: подгрупповая, индивидуальная.

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое»

Цель: Воспитывать эмоционально-ценностное отношение и интерес к познанию прошлого, положительную мотивацию к обучению через межличностные отношения (ребенок – педагог).

Коррекционно-образовательные:

Обогащать словарный запас названиями предметов русского быта, совершенствовать навык деления слов на слоги, формировать фонематическое восприятие.

Совершенствовать грамматический строй речи.

Коррекционно-развивающие:

Развитие артикуляционной и мелкой моторики.

Развитие фонематического восприятия и фонематического слуха.

Развивать внимание, память, мышление.

Координировать речь с движениями.

Развивать  ритмические способности.

Коррекционно-воспитательные:

Развивать навыки сотрудничества друг с другом и со взрослым.

Воспитывать у детей культуру речи: не выкрикивать, не перебивать товарищей, слушать друг друга.

Виды детской деятельности: Коммуникативная, восприятие художественной литературы, познавательная, двигательная, продуктивная.

Методы: наглядные, словесные, практические.

 Средства обучения для педагога: мультимедийное оборудование, , музыкальное сопровождение.

Средства обучения для детей: Картинки для артикуляционной гимнастики, зеркала, схемы к упражнению  «Хохломские ложки», картинки с изображением пирогов с разными начинками, картинки – бусы.

Время реализации занятия 25-30 мин.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент

Логопед: Сегодня мы идем в гости. А кто нас пригласил, скоро узнаем.

Слайд 2.

Ароматное варенье,

Пироги на угощенье,

Вкусные   пирожки

У любимой……(Бабушки).

Чтобы к бабушке добраться ,

Очень нужно постараться.

Будем с вами мы играть

И словечки называть.

Слайд 3

 Игра «Наоборот».

Скажу я слово «высоко»
Вы отвечайте… (низко)
Скажу я слово «далеко»,
Вы отвечайте… (близко).
Вот в чащу мы зашли. Темно.
А на опушке нам?... (Светло)

 Слайд 4
Сообщение темы

Вот мы вышли на опушку.
Видите? Стоит избушка.

Слайд 5

 На лавке бабушка сидит
И в окошечко глядит

Как вы думаете, кого ждёт наша бабушка?  (Ребят – любимых внучат).

– А кто вы для бабушки ? (Внуки, внучата).

Звучит аудиозапись «Горница – узорница» (автор Л.Деревягина). Дети, пританцовывая, проходят к экрану с изображением   бабушкиной горницы

Артикуляционная гимнастика

Логопед: Вот мы и в горнице у бабушки. Что она любят рассказывать внучатам? Сейчас все вместе будем рассказывать сказку «У бабушки в гостях». Я – словами (достает плоскостные фигуры бабушки и дедушки), а вы – при помощи губ, щек и языка.

Толстые внуки приехали в гости.
(Дети надувают щеки)
С ними худые –
Лишь кожа да кости.
(Втягивают щеки)
Бабушка наша
Всем улыбнулась.
(Растягивают губы в улыбке)
Поцеловать она всех потянулась.
(Тянут губы вперед.)
Утром проснулись –
В улыбочку губы.
(Широко улыбаются)
Чистили мы свои верхние зубы
(Ставят широкий язык за верхними зубами)
Вправо и влево,
Внутри и снаружи.
(Двигают языком)
С нижними зубками
Тоже мы дружим.
(Повторяют движения за нижними зубами).
Губы сожмем мы
И рот прополощем.
(Надувают щеки, губы не пропускают воздух)
И самоваром пыхтим
Что есть мочи.
(Надувают щеки с последующим выпусканием воздуха через губы)
Блюдца поставим –
Положат блины нам.
(Ставят широкий язык на нижнюю губу)
Дуем на блинчик –
Не в щеки, не мимо.
(Дуют на широкий язык)
Блинчик жуем,
Завернем и прикусим
(Жуют распластанный язык, прикусывают его, завернув за нижние зубы.)
Блинчик с вареньем
Малиновым вкусным.
(Облизывают широким языком верхнюю губу спереди назад)
Чашки поставим,
Чтоб чаю налили.
(Загибают широкий язык «чашечкой»)
Чаю попили –
Никто не обижен.
(Двигают «чашечкой» вперед – назад).
Вкусным был завтрак –
Мы губки оближем.
(Облизывают кончиком языка губы по кругу)
Бабушке нашей всегда помогаем:
Нитки в иголки мы ей продеваем.
(Вытягивают узкий язык вперед)
Для внуков у бабушки есть и  качели.
(Ставят широкий язык попеременно то за верхние, то за нижние зубы).
Все мы на них покачаться успели.
Здесь нашей сказочке
Конец, а кто упражнения
Делал, тот молодец.

Слайд 7

 Беседа о звуках

Логопед:

Звуков много есть на свете:
Шелест листьев, плеск волны,
А бывают звуки речи,
Мы их точно знать должны.
Что мы знаем о звуках речи?

Есть гласные звуки и согласные.

Дети называют гласные и согласные звуки

Слайд 8

 Бабушкины бусы

Логопед: Вы точно и правильно назвали звуки, значит, легко и быстро поможете собрать бабушкины бусы.

У бабушки нашей
Рассыпались бусы.
Чтоб бабушке бусы
Смогли мы собрать,
Нам нужно подумать,
Картинку назвать
Красиво и четко,
Конечно же, вслух,
Чтоб самый последний
Все слышали звук.
Нам выделить нужно его и узнать
И новое слово с него начинать.

(А вот с какой бусины начинать, мы узнаем, когда отгадаем загадку).

Слайд 9

Поскорее мне скажите,

Что за мяч из мягких нитей?

Он похож на колобок,

С длинным хвостиком …..

(клубок, ключ, чулок, коромысло, очки)

Ну что ж, молодцы,
Вы все бусинки собрали,
Их на  нитку нанизали.

Делим слова на слоги

Слайд 10

 Логопед: Вот она какая, бабушка  родная! А у бабушки уже и щи поспели! (В руках держит горшок с ухватом).

Обогащение словарного запаса, деление слов на слоги.

 Бабушка с ухватом на экране.

Логопед: А что за предмет у  бабушки, такой необычный, диковинный?

Приспособление хитрое такое, чтобы горшки да чугунки из русской печки доставать да руки не обжечь.

Логопед: Ребята, знаете, как называется? (Ухват). Так для чего бабушке ухват нужен?

Дети отвечают.

– А давайте это слово разделим на слоги!

Логопед:  Ребята, какие звуки-помощники помогут нам в этом? 

Дети: (Гласные)
– Почему? (Сколько гласных звуков в слове, столько и слогов – частей).
– Сколько гласных в слове ухват? (2)  Сколько слогов в нем? (2 слога)

Дети отвечают.

Логопед:  Какие светлые головушки! А может, и этот предмет разделите? (Берет лукошко – ручную корзинку из лыка и прутьев).

Логопед:  Ребята, разделите это слово на слоги.

 Все мы знаем, все умеем! Теперь мы сможем ухват на две части разделить, а лу-кош-ко – так вообще на три.

Слайд 11

Ритмическое путешествие

 Игра «Хохломские ложки»

Логопед: Приглашаю всех в ритмическое путешествие.

Логопед:

Превратить хочу ребят
Я в веселых ложкарят.

 Звонкие, разные ложки хохломские
От зари до зари веселятся ложкари.

Логопед:

Ну, ребята, выходите,
По две ложки вы берите.

Дети отстукивают ритмы: по слуховому образцу, словесной инструкции, графической модели.

Бабушкины пироги

Логопед: Ребята, а наша бабушка уже и пирогов нам напекла с разными начинками, давайте их назовём.

Пирог с начинкой из капусты какой? (капустный)

Пирог с начинкой из картофеля какой? (картофельный)

Пирог с начинкой из рыбы какой? (рыбный)

Пирог с начинкой из малины какой? (малиновый)

Пирог с начинкой из тыквы какой? (тыквенный)

Логопед:

Звуки с вами называли?
Бусы с вами собирали?
Ритмы тоже отбивали!
А еще … мы не плясали!

Назови ласково.

Ребята, наверняка ваши бабушки называют вас ласково. Давайте и мы назовем слова ласково.

 Русская пляска «Кадриль»

Звучит аудиозапись «Лютики – цветочки» из кинофильма «Женитьба Бальзаминова».

«Цветочная поляна»

 Логопед:Ребята, давайте для нашей бабушки создадим своими руками цыеточную поляну с помощью разных предметов (Шишки, каштаны, камушки)

Рефлексия.

Вам понравилось в гостях у бабушки?

Что запомнилось больше всего?

Сюрпризный момент  Логопед: Отдохнули, внучата! А бабушка вам уже гостинцев напекла! Угощайтесь!