Проект «Stone- технология» как универсальное средство развития
проект по окружающему миру (средняя группа)

Задачи

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательная:

Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе посредством эмоционально – чувственного погружения через прослушивание музыки моря. Вызывать положительный эмоциональный отклик детей, желание детей высказывать свое мнение на заданную тему. Воспитывать любознательность, любовь к природе, умение чувствовать ее красоту.

Развивающие:

Развитие мелкой моторики пальцев рук. Обогащение чувственного и эмоционального опыта детей. Развивать зрительное восприятие, слуховое, зрительное внимание.

Образовательная:

Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

1. Развивать умение соотносить представленный образец с собственным продуктом, выделять его основные элементы, выделять этапы реализации собственного творческого замысла.
2. Закрепить детей о знаниях о море, камнях. Учить характеризовать камни используя прилагательные. Учить использовать камни в игровой деятельности.
3. Воспитывать умение внимательно слушать мнение своих товарищей, дополнять ответы.

Этапы деятельности (алгоритм)

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат (продукт деятельности, компетентности, качества)

Приветствие

Я любли когда при встрече

Мы знакомым и родным.

«С добрым утром!»

«Добрый вечер!»

«Добрый день!»

Всем говорим.

Приветствует воспитанников.

Активизирует внимание детей.

Дети здороваются с педагогом

Дети начинают сотрудничать с педагогом

Эмоционально-чувственное погружение

Дети вот и закончилось теплое лето. А как хочется отдохнуть, позагорать на берегу моря или речки.

Ребята, а кто из вас отдыхал летом на речке, кто ездил на море?

Давайте ребята вспомним, как шумит море, послушав шум моря.

Дети вам понравилась мелодия моря. А что вы себе представляли, когда слушали музыку?

Включает музыку.

Создает условия для эмоционально-положительного общения.

Задает мотивационные вопросы.

Дети садятся все кругом стола около педагога. Эмоционально включаются в общение. Проявляют речевую активность.

Общаются со взрослым как с источником познавательной информации об окружающем мире.

Мотивация.

Создание атмосферы заинтересованности.

Ребята, а сейчас я вам предлагаю посмотреть на экран и вспомнить какая бывает река и какое море.

Ну что дети, вы вспомнили? Какое море голубое, глубокое, шумное.

Какая река быстрая, прозрачная.

Давайте ребята на минуточку превратимся в море и попробуем изобразить какое оно бывает.

Игра «Море волнуется раз»

Море волнуется раз

Море волнуется два

Море волнуется три

Морская фигура замри!

(дети повторяют движения за воспитателем, а в конце текста изображают фигуру из морской пены)

Ребята а вы помните, какой пляж был на берегу моря, реки?

А пляж был какой песочный или каменистый?

Дети, а в природе, где еще мы можем увидеть камни?

А как узнать, что это камень речной, а это – морской? (морские камни - гладкие, такими их сделали морские волны, а речные – неровные, с острыми углами).

Дети, а как вы думаете для чего человеку нужны камни? Молодцы правильно.

Создает атмосферу заинтересованности, через просмотр видео.

Стимулирует речевую активность.

Стимулирует к появлению воображения.

Рассматривает с детьми речные и морские камни.

Дети вместе с воспитателем смотрят видео. Выражают заинтересованность.

Высказывают собственное мнение. Делятся впечатлениями.

Выражают заинтересованность.

Появление у детей заинтересованности, познавательного интересса.

Эмоциональный контакт с педагогом.

Настрой детей на предстающую деятельность.

Дети эмоционально включены в деятельность.

Самостоятельная деятельность

И сегодня чтобы вспомнить наши летние приключения я оборудовала себе бережок, сижу, любуюсь своим каменистым бережком. Мой берег усыпан разными камнями.

А давайте поиграем в игру «Какие бывают камни?». Беру камень и передаю по кругу детям. Дети называют: Какие бывают камни по цвету, по форме, по качеству, по происхождению. (серые, бежевые, коричневые, черные, мелкие, крупные, гладкие, шершавые, обломившиеся от горы и вулканические, драгоценные, искусственные.

Ребята, посмотрите какой волшебный сундучок у меня есть. В нем находятся речные камушки. И где-то в глубине волшебного сундучка есть клад. Давайте найдем его.

Молодцы. Ребята, а вы обратили внимание на камни, какого они цвета. А вы на море видели такие камни. А вы знаете, чтобы получить такие камни их просто можно покрасить краской. И тогда они будут яркие красивые и их можно будет использовать в играх, как мозаику.

Предлагаю вам украсить свой бережок разноцветными камнями.

Вовлекает детей в познавательную деятельность.

Оказывает поддержку детям.

Знакомит детей с коллекцией готовых расписанных камней.

Дети самостоятельно определяют на ощупь форму камня, цвет, размер.

Формируется эмоционально – ценностное отношение к самостоятельной деятельности при поддержке педагога.

Заключительный.

Подведение итогов, оценка результатов деятельности

Ну что дети вам понравилось снова побывать на берегу моря.

Вспомнить лето, море, пляж.

- Кому дети вы расскажете о своем приключении на море?

- Кому расскажите о том, для чего нужны камни и как можно их использовать в играх в детском саду.

Выражает искреннее восхищение. Хвалит детей.

Дети демонстрируют свои знания о камнях педагогу и детям.

Радостное ощущение от достигнутого результата, от полученной работы.

Мотивационный этап последующей деятельности.

Дети сегодня мы познакомились с различными камнями. Посмотрели какие они бывают по размеру, цвету, форме.

Поиграли в игру и узнали, как можно использовать камни в детском саду.

Дети, а давайте в следующий раз мы раскрасим с вами камни сами и сделаем с вами новую игру.

Педагог стимулирует детей к продолжению работы с камнями уже в продуктивной деятельности в дальнейшем.

Дети высказываю свои пожелания и интересы.

Желание детей рассказать о своих новых знаниях сверстниками, родителям.

Собрать с родителями камни для детского сада.