Конспект фронтального лексико-грамматического занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности «Прогулка в осенний лес»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект фронтального лексико-грамматического занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности              «Прогулка в осенний лес»

Цель: формирование лексико-грамматических средств языка.

 Коррекционно-образовательная задача: закреплять знания детей о диких животных, развивать диалогическую речь; упражнять в согласовании числительных и существительных.

 Коррекционно-развивающая задача: развивать творческое воображение, умение аргументировать свои ответы, мелкую и общую моторику, память.

 Коррекционно-воспитательная задача: воспитывать любовь к природе.

 Оборудование: картинка на внимание «В лесу»,  кружковый театр, пальчиковый бассейн, жёлуди, орехи, шишки.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Солнце раннее проснулось,

Осторожно потянулось,

Лучикам пора вставать

И занятие начинать.

II. Сообщение темы.

Логопед. Сегодня мы отправимся на прогулку в сказочный лес, в настоящее царство осени.

Всех ребяток я за сказкой

Приглашаю в лес пойти,

Замечательный, чудесный,

Вам такого не найти.

Тихо звучит аудиозапись «Времена года» Чайковского, логопед предлагает детям прикрыть глазки. В это время касается их «волшебной палочкой», и дети оказываются в «волшебном лесу».

III. Закрепление знаний, полученных на предыдущих занятиях.

Развитие общей моторики.

Логопед. Ребята, мы в сказочном лесу. Лес нарядился в осенний наряд. Ярко горят кисти рябины. Под ногами всё устлано красивыми сухими листьями! Давайте соберём букет из осенних листьев!

Дети идут за логопедом и «собирают» букет осенних листьев.

Логопед. Красивые у вас букеты!

Составление коротких описательных рассказов  «Букет осенних листьев».

Логопед. Ребята, составьте короткие рассказики о ваших букетиках.

Заслушиваются ответы детей.

Дыхательное упражнение.

Логопед предлагает детям понюхать осенние листочки.

Логопед. Чем пахнут осенние листочки?

Дети. Осенью.

Рассказ логопеда.

Осенью не слышно в лесу весеннего щебетания птиц. Реже встречаются на тропинках звери. В лесу прохладно. В эту пору звери трудятся: утепляют себе норки, делают запасы, меняют шубки.

Включается аудиозапись «Голос медведя».

Логопед. Кто это?

Дети. Это рычит медведь.

Логопед использует кружковый театр, показывает детям кружку-«медведя».

Беседа.

Логопед. А что вы знаете о подготовке медведя к зиме?

Дети. Медведь за лето отъелся и устраивается на спячку. Он ищет яму под корнями старой сосны, на дно укладывает сухие листья, сверху прикроется ветками, так и будет спать всю зиму.

Заслушиваются ответы детей.

Динамическая пауза «Мишка и дети».

Мишка, мишка, попляши,

Ты по кругу походи

И потопай лапами,

Лапами мохнатыми.

Будешь ты зимою спать,

А пока давай играть.

Логопед. Кого вы ещё можете встретить в осеннем лесу?

Заслушиваются ответы детей.

Логопед. На ветке не птичка –

Зверёк-невеличка,

Мех тёплый, как грелка,

А кто ж это?   (Белка)

Дети выбирают кружку-отгадку.

Упражнение на внимание.

Логопед. Рассмотрите картинку «В лесу». Найдите на картинке белочку. Как у белки называется домик? Что делают белки осенью, чтобы подготовиться к зиме?

Заслушиваются ответы детей.

Логопед. Давайте угостим нашу белочку, что мы припасли для неё?

Дети. Шишки, орехи, жёлуди.

Детям раздаются шишки, орехи и жёлуди. Логопед предлагает подсчитать их.

Логопед. Сколько у тебя шишек?

Ребёнок. 1 шишка, 2 шишки …..5 шишек.

Аналогичная работа со словами орехи, жёлуди.

Мимическое упражнение.

Логопед. Недавно я слышала историю про белку с шишкой, хотите послушать?

Белка с ветки в свой домишко

Перетаскивала шишку.

Белка шишку уронила,

Прямо в мишку угодила.

Застонал, заохал мишка,

На носу вскочила шишка.

Динамическая пауза.

Логопед. Ребята, кто ещё спрятался на картинке?

Дети. Лось и зайчик.

Логопед. Мы ведь с вами в сказочном лесу. Давайте превратимся в зайчиков.

Логопед превращает детей в зайчиков «волшебной палочкой».

Логопед. Зайчик, расскажи мне, как ты готовишься к зиме?

Заслушивается ответ ребёнка.

Логопед. А ты, зайчиха, чем питаешься зимой?

Заслушивается ответ ребёнка.

Логопед. Зайцы, а вы впадаете в зимнюю спячку? А чем же вы занимаетесь зимой?

Зайчик: А мы сейчас покажем.

Один заяц – ведущий, остальные зайцы повторяют движения.

Зайка по лесу скакал,                   руки перед грудью

Зайка корм себе искал,                 небольшие подскоки на двух ногах

Вдруг у зайки на макушке

Поднялись, как стрелки, ушки  изображают ушки указательными  пальцами

Шорох тихий раздаётся:

Кто-то по лесу крадётся.              пугливо оглядываются

Зайка путает следы,

Убегает от беды.

Логопед. Теперь мне понятно, каково зайчику зимой в лесу. В нашем сказочном лесу выпал первый снежок. На снегу появились чьи-то следы. Узнайте их.

Дети. Это заячьи следы.

Работа с пальчиковым бассейном.

Пальчиковый бассейн наполнен манкой, дети указательным пальцем рисуют в нём.

Логопед. Нарисуйте заячьи следы на «снегу».

После выполнения задания логопед предлагает детям вернуться домой, превратиться в мальчиков и девочек.

 IV. Итог. Оценка деятельности детей.