"Что такое графомоторные навыки? И для чего они нужны Вашему Ребенку?"
консультация по коррекционной педагогике

                           Подготовила учитель –дефектолог

 Черентаева Жанна Сергеевна

.

В работе с дошкольниками приходиться сталкиваться с тем, что далеко не у всех детей хорошо развита моторика пальцев, при этом у многих есть проблемы с письмом. Техника письма предполагает слаженную работу мышц кисти и всей руки, а также хорошего зрительного восприятия и внимания.

У многих детей вызывают сложности действия, которые требуют точности и синхронности движений. Вырезание чего-либо, лепка, обведение по контуру, складывание, завязывание.

 Если у ребенка плохо развиты графомоторные навыки, то при обучении у него возникнут проблемы с письмом, а его успеваемость снизится. Именно поэтому, развитием графомоторных навыков у детей нужно заниматься.

Важно понимать, что графомоторика и рисование – это не одно и то же. Во время рисования ребенок полностью свободен, он в полной мере реализует свой творческий потенциал и фантазию, рисуя то, что ему хочется.

Графомоторика – это почти рисование, но в рамках точного задания. Это определенное положение и движения пишущей руки, которое позволяет написать элементы, линии, буквы не отрывая руку от листа, соединить точки или линии, заштриховать фигуру, копировать простые узоры, раскрашивать. 

Нормальное развитие владения карандашом и рисования линий происходит у детей в возрасте от 12 месяцев до 7 лет.        

Возрастные особенности развития графомоторных навыков

1,5-2 года .Малыш крепко зажимает карандаш в ладони, что очень ограничивает его движения. Он еще не пытается изобразить что-то определенное, просто получает радость от самого процесса. В возрасте 1-2 лет ребенок переворачивает страницы книг, ставит кубики друг на друга, складывает в пирамидку.

2-3 года. Как правило, держит карандаш сверху, зажимая его в ладони, движения еще спонтанные, почти не ограничиваются. В возрасте 2-3 лет малыш открывает ящик и опрокидывает его содержимое, играет с песком и глиной открывает крышки, красит пальцем. Строит из кубиков.

3-3,5 года. Линии становятся более определенными, менее разбросанными и не повторяются бессмысленно. Увеличивается координация при выполнении вертикальных движений, но еще плохо выполняются имитационные движения. Овалы неровные, но на рисунках их уже много.

3,5-4 года. Умеет держать карандаш и довольно свободно манипулировать им. К этому возрасту совершенствуется координация движений и зрительно- пространственное восприятие, что позволяет хорошо копировать. Умеет передавать пропорции фигур, ограничивать протяженность линий и рисовать их относительно параллельными.

5 лет. Хорошо выполняет горизонтальные и вертикальные штрихи. Способен ограничивать длину штриха, делать линии более ровными, четкими, правильно удерживая карандаш или ручку. Пытается писать буквы, цифры. Может изобразить простые фигуры, элементы прописных букв. Видит контуры и границы обьектов.

6-7 лет. Хорошо копирует простейшие геометрические фигуры и узоры, соблюдая их размер, пропорции. Уверено рисует по клеткам и точкам. Штрихи становятся более четкими и ровными, овалы завершенными. Фактически в этом возрасте доступны любые графические движения, штрихи и линии.