Конспект урока по теме Имя прилагательное
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Цель

Совершенствовать знания учащихся об имени прилагательном как части речи; развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте, находить имена существительные, к которым относятся имена прилагательные; уточнить роль и значение имени прилагательного.

Планируемый результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)

- на основе сравнения выяснить значение имен прилагательных в речи;

-определить связь имени существительного и имени прилагательного;

- закрепить знания учащихся о имени прилагательном как части речи, развивать умение отличать от других частей речи.

–расширять словарный запас учащихся.

Личностные формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой языковой задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные

Регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; сопоставлять свою работу с образцом; осуществлять контроль по результату и способу действия; умение принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность; умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, высказывать своё предположение.

Познавательные: осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной и письменной форме; проводить сравнение и классификацию слов; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение.

Коммуникативные: формировать умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; учить наблюдать за действиями партнёра, находить неточности и корректировать их.

Технологии

используемые на уроке: игровые, информационно-коммуникативные, учебного сотрудничества, проблемного обучения.

Методы

а) по характеру учебно-познавательной деятельности: системно-деятельностные, проблемно-поисковые.

б) по способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

в) по степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.

Формы работы

Фронтальная, парная,групповая, индивидуальная

Оборудование

Проектор, компьютер,  раздаточный материал, компьютерная презентация

Учебное пособие

Желтовская Л.Я. Калинина О.Б.«Русский язык. 4 класс»: Ч.2./ 2018

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Организационный момент урока

  1) Организация проверки рабочего места учащихся. Создание положительного эмоционального настроя в классе.

 Ребята, проверьте, всё ли у вас готово к уроку.

Доброе утро! Садитесь ребята.

Поднимите руки, у кого хорошее настроение.

А желание трудиться?

С хорошим настроением можно начинать урок!

Игра «Доскажи словечко»

Мы пришли сюда…(учиться)

Не лениться, а … (трудиться).

Слушать как … (внимательно).

Работать как … (старательно).

Минутка чистописания.

С помощью букв и соединений мы изобразим морские волны.

- Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет.

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах

Какому замечательному поэту принадлежат эти строки? (А.С. Пушкину)

-работа в тетрадях с образцами

1.Самоопределение к деятельности. Мотивация учебного занятия.

Наш урок пройдёт в форме путешествия по произведениям А.С. Пушкина, и попутно мы узнаем что-то новое 

Прочитайте отрывок из стихотворения «Зимнее утро»

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит. 

Какая часть речи может украшать, делать речь яркой, выразительной?

Почему у этой части речи такое название? К чему оно прилагается?

- С какой частью речи оно дружит?

- слушают

- отвечают

- рассуждают

- имя прилагательное

- к имени существительному

- дружит с именем существительным

Познавательные УУД: выдвижение версий и их обоснование;

извлечение необходимой информации из текста

2.Постановка учебной задачи. Целеполагание.

Сформулируйте тему урока.

Запись в тетрадях даты и темы урока.

Что такое имя прилагательное? Что вы знаете об этой части речи? (правило)

Какие задачи поставим на этот урок?

«Имена прилагательные»

(Что такое? На какие? Как изменяются? Для чего?)

Ответы детей

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи; определение последовательности действий;

Личностные УУД: смыслообразование

3.Создание проблемной ситуации

Как вы думаете мы всё уже знаем об имени прилагательном?

Конечно, не всё, потому что сталкиваемся с различными многочисленными проблемами, связанными с этой частью речи.

И зачем оно? Нужно ли оно? Как вы думаете? Какая его роль?

Мнения разделились, значит есть проблема, требующая решения.

Так какова наша задача?

Разобраться и решить проблему.

Наша задача: определить роль имени прилагательного

(ответы детей).

Необходимы имена прилагательные; Не нужны, можно обойтись.

Личностные: проявлять интерес к изучению темы;

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли.

4.Решение задач, проблемы

Мы и прибыли в волшебную страну, которая называется Лукоморье

(слайд 2).

А что такое Лукоморье? Как об этом говорит толковый словарь? (морской залив) Где встречается это название у А.С.Пушкина? (поэма «Руслан и Людмила»).

Перед вами отрывок из поэмы. Подчеркните все прилагательные, которые А.С.Пушкин употребил.

У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днем, и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом;

Идёт направо – песнь заводит,

Налево – сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей;

Там лес и дол видений полны;

Там на заре прихлынут волны

На брег песчаный и пустой,

И тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных,

И с ними дядька их морской.

Что вы можете сказать о имени прилагательном, какова его роль?

Работа с толковым словарем

Работа в группах

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками; формулировать собственные мысли.

Находить информацию по теме

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли.

Первичное восприятие и усвоение теоретического материала 

«Имена прилагательные в «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях»

Давайте немного вспомним знаменитую сказку и проверим хорошо ли мы знаем его произведение. Задание: вам будут показаны картинки из сказки, а вам нужно вспомнить какие имена прилагательные употреблял писатель.

- Встретились ли вам в тексте незнакомые слова? Какие? Знаете ли вы их значение?

Сколько правильных ответов у вас получилось?

Записывают словосочетания. Например: добрая царевна, злая мачеха

Запись словосочетаний

Работа с орфографическим словарем

Познавательные:

Находить информацию в разных источниках

Физкультминутка

Мы немножко отдохнем.

 Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

А потом наоборот.

По родному краю
Дружно мы шагаем!
За природой наблюдаем.
Вверх на солнце посмотрели,
И нас все лучики согрели.
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Хорошо мы погуляли!
И немножечко устали!

Прямо от нас зеленый лес.

Развитие речи

В сказке о Царе Салтане, есть такие строки

Остров на море л. жит, град на острове ст. ит.

Ель растёт перед дворцом, а под ней хрустальный дом…

С помощью имен прилагательных мы кое-что уточним. Придумайте и запишите к словам существительным подходящие имена прилагательные, чтобы у каждого получилась своя картинка

Остров (какой?)_____

 на море (каком?)_____

 л. жит, град (какой?)_____.

растёт ель (какая?)_____

перед дворцом, (каким?)_____

дом(какой?)_____

Индивидуальная работа

Придумывают и записывают к словам существительным подходящие имена прилагательные

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли,

обосновывают своё мнение.

5.Обобщение и систематизация знаний

Самостоятельная работа в парах с последующей проверкой.

- Прочитайте пословицы. Объясните смысл первой пословицы.  Допишите антонимы.

• Ласковое слово, что весенний день
• Малая книга, да мудрость в ней великая
• Веревочка хороша длинная, а речь – короткая.
• Доброе слово лечит, а злое калечит.
• Зимой дни холодные, весной теплые.
• Платье хорошо новое, а друг – старый.
• Корень учения горек, а плод сладок.
• Малая пчелка, да и та работает

Назовите прилагательные.

Читают задание

- отвечают на вопросы

-выполняют задание самостоятельно в парах

Находят прилагательные

Познавательные УУД:

- анализ с целью выделения главных признаков;

- умение структурировать знания

УУД познавательные- осуществляют поиск и выделяют конкретную информации

УУД регулятивные – планируют свои действия в соответствии с заданием учителя

6.Выводы, оценка знаний.

Вот и подходит к завершению наш урок.

Какая задача перед нами стояла?

Какую роль играют имена прилагательные?

Какие открытия вы сделали? Ваши впечатления?

Мы говорили сегодня о роли имени прилагательного в речи.

Коммуникативные:

- слушать и слышать друг друга.

Рефлексия.

Ребята, наш урок подходит к своему завершению. Давайте подведём итог нашей работы. Для этого выберите смайлик с нужной строчкой

Урок полезен, всё понятно. 😊

Лишь кое-что чуть-чуть неясно. 😊

Ещё придётся потрудиться. ☹

Да, трудно всё-таки учиться! ☹

Поднимите руки, кто выбрал первую строчку? Почему? …

Ребята, вы сегодня отлично потрудились. Сегодня вы были красивы, хороши, умны, активны. Сколько качеств есть на свете. Выбирайте себе, дети!

Достают из коробки прилагательные. Например, Антон – прилежный, Катя– грамотная, Вася– активный, Иван– старательный, Семен– внимательный).

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли.

7.Д/задание

Сколько доброго, волшебного, прекрасного несут нам сказки А.С.Пушкина.

Сказки… они звенят серебряным колокольчиком и уносят в мир удивительных приключений и чудес.

Что вы можете сказать о сказках А.С.Пушкина? Чему они нас учат? А.С. Пушкин очень любил сказки, он слышал их от своей няни. И каждый раз поэт восклицал «Что за прелесть эти сказки!»

Написать небольшие сказки,

Записывают д/з

Итог урока.

Благодарим за урок!

Спасибо за сотрудничество!

Ребята благодарят одноклассников и учителя