ОД «Вода и её свойства»
план-конспект занятия (младшая группа)

ОД «Вода и её свойства»

Образовательная область: «Познавательная деятельность»

Цель:Формирование представлений о некоторых свойствах и качествахводы.
Задачи: Знакомить с приёмами элементарного экспериментирования, познакомить с некоторыми свойствами воды. Развивать исследовательские способности у воспитанников, мышление, речь детей, ввести в активный словарь слова: жидкость, бесцветная, развивать вкусовой анализатор. Воспитывать любознательность, желание участвовать в опытах, учить сотрудничать друг с другом при выполнении совместных действий. Воспитывать бережное отношение к воде.

Интеграция образовательных областей: «Познавательно-речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-личностное развитие», «Физическое развитие».

Материалы и оборудование: мягкая игрушка Крош, миска с водой, стаканчики с водой, стаканчики, гуашь, краски, соль, сахар, лимонная кислота, кофе, чай, варенье, аудиозапись «Журчание ручья».

Ход работы:

- Ребята сегодня по дороге в детский сад я встретила  Кроша, он был очень расстроенный.

- Я спросила, почему и он рассказал мне о том, что они с Пяточком играли в школу. Ежик был учителем и попросил  Кроша  рассказать о воде и её свойствах.

А Крош  ничего об этом не знает. Я пригласила его к нам в детский сад и обещала, что мы ему поможем.

Воспитатель: Поможем ребята?

Дети: Да.

Воспитатель: Крош, сейчас у ребят начнется интересная занимательная деятельность познания, где мы будем говорить о воде и определять её свойства, а ты внимательно слушай и запоминай.

Звучит музыка журчания ручья.

Воспитатель:Ребята, послушайте и определите, что это за звуки?

Дети:Это звуки воды.

Воспитатель:Правильно. Это журчит ручей.

Крош:

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде.

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает

В лес туманом заползает.

Ледником в горах зовётся

Лентой серебристой вьётся.

Мы привыкли, что вода наша спутница всегда.

Без неё нам не умыться

Не наесться, не напиться.

Смею вам я доложить

Без неё нам не прожить.

Воспитатель:Так ли это? Как вы думаете, сможем ли мы прожить без воды?

Дети:Без воды нам не прожить.

Воспитатель:А для чего нам нужна вода?

Дети:Пить, умываться, купаться, мыть посуду, готовить еду, стирать бельё, поливать растения.

Воспитатель:А откуда взяться эта капелька? Где она может быть? Давайте рассмотрим картинки. Назовите их.

Дети:Лужа, ручей, болото, озеро, море.

Воспитатель:Значит Капелька это частица чего?

Дети:Воды.

Воспитатель: А откуда берутся капельки?

Дети: Из тучи.

Воспитатель: Ребята, а можно ли пить воду из рек, водоёмов или готовить из неё пищу?

Дети:Нельзя.

Воспитатель: Почему?

Дети:Она не очищенная, в ней много различных вредных микробов.

Воспитатель:Вода, которую мы используем в быту проделывает большой путь, прежде чем стать чистой. Сначала она была в реке, потом человек направил её в водопроводные трубы. Чтобы вода была чистой и безопасной для нас её специально очищают. Только тогда она попадает в кран.

Воспитатель: Что может произойти на земле, если люди перестанут бережно относиться к воде?

Дети:Все растения, все животные, все люди и вообще всё живое погибнет.

Воспитатель:Так давайте же не тратить воду зря и беречь её каждую капельку.

Физминутка: «Вода-не вода».

Воспитатель называет слова, если в них есть вода, то дети хлопают, если нет, то топают ногами.( Стакан, чай, тарелка, соль, дождь, ручей, фонтан, мяч, море, сахар, океан).

Воспитатель: Вода-это жидкое вещество, она льётся, течёт, вода бесцветная, не имеет запаха, вкуса, сейчас мы в этом убедимся с вами. Давайте вместе с Вини- Пухом пойдём в нашу лабораторию. Это место, где проводят опыты, делают открытия.

Воспитатель:А какие правила нужно соблюдать в лаборатории?

Дети:Вести себя осторожно, не толкаться, не мешать друг другу.

Опыт №1

 Воспитатель:Возьмите стаканчики с водой и капнете на дощечку. Что происходит с водой?

Дети: Она растекается.

Воспитатель:Возьмите пустые стаканчики и зачерпните воду из миски, а теперь вылейте.

-Вылилась ли вода из стаканчика?

Дети:Да.

Воспитатель: Значит вода что делает?

Дети:Льётся.

Воспитатель:Вода льётся, течёт-значит она какая?

Дети:Жидкая.

Опыт №2

Воспитатель:Возьмите стаканчики с водой, посмотрите и скажите, есть ли у воды цвет?

Дети:Нет. Она бесцветная.

Воспитатель:А может ли вода стать цветной?

Дети:Да может, она может быть разных цветов, для этого нужно добавить краску или гуашь.

Дети добавляют.

Воспитатель:Какого цвета вода стала у вас в стаканчиках? (Ответы детей)

Опыт №3

Воспитатель:Возьмите стаканчики с водой и понюхайте воду. Вода пахнет?

Дети:Нет. Вода не имеет запаха.

Воспитатель:А что сделать, чтобы появился запах?

Дети: Добавить чай, кофе, варенье.

Воспитатель:Чем сейчас пахнет вода? (Ответы детей)

Опыт №4

Воспитатель:Возьмите стаканчики с водой и попробуйте её на вкус? Какая вода по вкусу?

Дети: Безвкусная.

Воспитатель:Добавьте в воду соль, сахар, лимонную кислоту. Какая по вкусу стала вода? (Ответы детей.)

Рефлексия:

Крош: Ребята, как много я с вами узнал про воду! Как бы мне всё это не забыть, а давайте вспомним, что мы узнали о воде?

Воспитатель:

1. Вода-это жидкость, которая льётся, течёт.

2.Вода не имеет цвета.

3.Вода не имеет запаха.

4.Она бесцветная.

5.Она может растворять соль, сахар.

Крош: Ну, теперь я всё запомнил! Спасибо! Я теперь всё расскажу Пяточку и получу хорошую оценку.

- Спасибо,  ребята, сегодня мы все вместе помогли Крошу и познакомились со свойствами воды. Вы сегодня были активными, внимательными, любознательными, всезнающими.