Проект
проект по окружающему миру (старшая группа)

МБДОУ «Детский сад №7 «Мечта»

Старший воспитатель: Ермакова Р.И., 2022г.

                              Проект: «Подводный мир морей и океанов»

Тип проекта: познавательно- творческий

Вид проекта: долгосрочный (март- июнь), фронтальный

Участники проекта: дети старших групп (5-6 лет), педагоги, родители

Актуальность: Море и океан – это особый мир, живущий естественной природной жизнью. Поэтому очень актуально познакомить детей с подводным миром, расширить знания о морских обитателях и экосистеме

Цель: Познакомить детей с представителями подводного мира(растениями и животными)

Задачи:

- Расширить представления детей об обитателях подводного мира

- Развивать умение видеть красоту и понимать уникальность природы

- Воспитывать навыки экологически грамотного поведения в природе

- Обогащать словарный запас

- Развивать интерес к жизни обитателей подводного мира

Ожидаемый результат

В ходе проектной деятельности дети совместно с родителями создадут макеты морского дна, картотеку загадок и стихов на морскую тематику. Вырастет познавательная активность, словарный запас, что положительно повлияет  на самостоятельную игровую деятельность детей.

Повысится профессиональная компетентность педагогов и качество работы с детьми  в различных формах продуктивной деятельности

Оснащение проекта: иллюстрации морских обитателей, репродукции картин Айвазовского «Голубая волна, «Девятый вал», «Ночь», репродукции картин с морской тематикой; видео о подводном мире, аудио записи: «Шум моря»; К. Дебюсси «Море», « Разговор ветра с морем»; Равель  «Игра воды»; саундтрек из к/ф «Пираты  Карибского моря»; детские песни: «Дельфины»,   « В порту», мультфильмы: «В поисках Немо», «Шевели ластами», « Сказка о рыбаке и рыбке»,«Осьминожки», костюмы и атрибуты для морской вечеринки (карнавала), материал для занятий по художественно-эстетическому развитию: картон, цветная бумага, клей, краски, пластилин, воздушные шары и пр; морская соль, стаканы для опытов; художественная литература: Г. Косова «Азбука подводного мира»; С, Сахарнов «Кто в море живет»; Чубуненко «Морские сказки»;  стихи В. Орлов «Я рисую море», Ю. Дулепины «Осьминог», загадки о морских обитателях, пословицы и поговорки о море; пазлы; дидактические игры.

Выводы: В процессе реализации проекта у наших детей наряду с развитием познавательных способностей обогатился словарный запас, расширились представления об обитателях морских глубин, проявились инициативность и творчество.

 Эффективной оказалась и совместная деятельность детей, педагогов и родителей по изучению темы. Родители  стали нашими  активными участниками и помощниками в подборе материала и созданию пособий по данной теме.

  Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей старшей группы (5-6 лет) и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей.

  В результате реализации проекта повысилась профессиональная компетентность педагогов. Педагоги применяли разные формы и методы работы с детьми в решении вопросов воспитания, повысилось качество работы с детьми в различных видах продуктивной деятельности.

  Дети совместно с родителя находили информацию по теме, рассказывали и делились своими представлениями с другими детьми в детском саду, проявляли творчество в продуктивной деятельности.

Родители приобрели  представления и практические навыки во взаимодействии с ребенком, установились  партнерские отношения родителей  и педагогов в совместной организации жизни группы

                                                   П Р И Л О Ж Е Н И Е

Познавательное развитие  (старшая группа)

Беседа « О морях и океанах»

Задачи: Дать детям представление о море, океане, о его разных состояниях, его значении в жизни человека.

Развивать умение видеть красоту и понимать уникальность природы.

Обогащать словарь детей (океан, океанологи, штиль, шторм)

Воспитывать навыки экологически грамотного поведения в природе

Материал: Две капли голубая и синяя (из картона), видео морей и океанов ;

аудиозаписи шума моря,  музыки К. Дебюсси «Море», Равеля «Игра с водой», глобус.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто сегодня к нам пришел в гости?

- Это волшебные капельки. А где в жизни можно встретить капельку воды (дождь, роса, в реке, в кране  и т.д)

- Правильно, мир капельки огромен и прекрасен – это мир воды. А для чего нужна вода? (пить, купаться, мыться, стирать, плавать, для растений и животных).

У нашей голубой капельки есть подружка – синяя капелька. Она тоже живет в мире воды, только соленой.

Что это за мир соленой воды?

Давайте с вами совершим небольшое путешествие в мир соленой воды.  Чтобы начать путешествие, посмотрим на глобус- модель нашей Земли. Почему космонавты называют Землю - голубой планетой? Какого цвета на глобусе больше? Что обозначается синим цветом (моря, океаны, реки, озера).

На нашей планете воды больше, чем суши. Моря – большое водное пространство, а больше моря – это огромный океан.

Закройте глаза. (звучит шум моря). Сейчас мы перенесемся к морю и узнаем много интересного.

                        И звездною ночью, и солнечным днем

                        Лазурные волны гуляют на нем,

И пенистый бьется о берег прибой,

                        Он камешки точит бессонной волной.

Показ видео (слайдов, иллюстраций) Какого цвета вода в море? Кто знает - какая на вкус вода в море? (соленая)

Море всегда привлекало людей своей красотой. Посмотрите, каким может быть море? То тихим и спокойным, моряки говорят, что на море штиль. Но бывает море и другим- грозным, когда морская гладь превращается в бушующую стихию – это шторм. Во время шторма море очень опасно даже для огромных кораблей.

 Но море – это только часть океана. Давайте посмотрим, сколько же океанов на нашей Земле. (Показывает на глобусе) Оказывается четыре.

 Четыре великана шумят и бьют волной

 Четыре океана полные водой

Самый большой – Тихий океан или Великий. Его назвали Тихим  первые мореплаватели. Когда они пересекали океан стояла тихая безветренная погода (был штиль).

 Вот  Великий океан

Океан безбрежный,

То кипит в нем ураган

То он тихий, нежный.

Самый маленький – это Северно-Ледовитый океан. Его назвали так, потому что он находится на Северном полюсе и большую часть года скован льдами. Этот океан- царство тьмы и холода.

А вот этот знаменитый

Океан наш Ледовитый.

Холоден, суров на вид

Льдом и снегом весь покрыт.

Есть еще два океана

Два могучих великана.

Вот Индийский океан

Омывает много стран.

А этот Атлантический

Красивый, фантастический

Океаны и моря - самые большие хранилища воды. Они очень глубоки и мало изучены. Ученые, изучающие океаны называются океанологами. Они работают на огромных научных кораблях (показ слайдов) Это целые корабли – лаборатории. Океанологи спускаются в батискафах на дно океана – изучают его природу.

Физкультминутка

Игра-этюд «Капельки»

А сейчас представьте, что я мама-тучка, а вы детки-капельки. Я посылаю вас на землю. Пролейтесь веселым дождиком, напоите землю, пополните реки и моря водой.                                                                                                                                      – Полетели капельки на землю! -                                            дети прыгают

- Скучно стало им друг без друга, собрались они          встают в колонну парами

вместе и потекли маленькими ручейками

-Встретились ручейки и стали большой рекой            встают цепочкой

-Текла, текла река и попала в большое море              дети встают в круг

- Подул ветер, на море появились волны                   изображают волны

- А тут солнышко пригрело и капельки  превратились в пар и вернулись к тучке

Море – это еще дом для рыб, морских растений и животных. И весь этот мир необходимо беречь. Вы знаете, кто загрязняет море, почему это происходит?

Загрязнение происходит  потому, что некоторые люди ведут себя жестоко по отношению к морю и ко всем его обитателям. Бросают в море мусор, сливают нечистоты, испытывают оружие, охотятся на китов и тюленей, не берегут рыб. Обитателям морей грозит опасность. Многие оказались на грани исчезновения и занесены в Красную книгу. Это предупреждение всем6 относитесь к   природе с любовью, только тогда мы сможем сберечь ее богатство и красоту. В природе все взаимосвязано, если мы загрязняем  море, всем его обитателям  будет плохо, но плохо будет и людям.

Видео- море

Вот и закончилось наше путешествие. Спасибо нашим капелькам. Мы познакомились с миром соленой воды.

Познавательное развитие  (старшая группа)

Беседа: «Растения морей и океанов»

Цель: Познакомить с различными видами морских растений (морские травы, водоросли, мох, кораллы) с их внешним видом, местом  обитания, пользой.

Материал: слайды, видео «Растения морей и океанов»

Вода – самая таинственная красота природы. Этот мир  зачастую скрыт от нас. Тем он особенно притягателен.

В морях и океанах растет большое количество растений. Подводный мир  мало изучен, поэтому ежегодно ученые открывают новые виды водных растений. Давайте посмотрим какие растения  можно встретить в морях и океанах. (показ видео)

В морях и океанах можно встретить морские травы, цветки, зеленые и бурые водоросли. Целые заросли, в которых живут и прячутся морские обитатели.   В теплых морях можно встретить зеленые и красные водоросли, а также коралловые рифы. Чтобы расти  кораллам нужно солнце круглый год и теплая вода. Они растут на мелководье, на глубине их нет. Кораллы растут и образуют целые острова, которые очень красивы. Там, где климат холодный растут бурые водоросли.

Водоросли используются человеком в пищу. Например «морская капуста». В ней содержится много минеральных солей и йод, необходимых организму человека. На побережье морей на Дальнем Востоке и Прибалтике созданы специальные морские фермы, которые занимаются разведением  водорослей. Водоросли идут на корм животным, на производство пластмассы, водонепроницаемых тканей, лекарств, шампуней и кремов

Рисование водорослей для аквариума (коллективная работа)

 Познавательное развитие (старшая группа)

Беседа «О чем поют ракушки»

Задачи: Обобщить представления детей о моллюсках, как о водных обитателях, их строении. Рассказать детям о пользе, которую приносят ракушки. Воспитывать бережное отношение к природе, умение видеть красоту в окружающем мире.

Материал: раковины, сувениры из раковин, лупы, слайды, фрагменты видеофильма «Моллюски»

Ход занятия

Загадка: Кто на себе свой дом носит? (моллюск, ракушка)

Добрая ракушка

Пошепчи мне в ушко

Ну, а я тебе в ответ

Приоткрою свой секрет.

Никому не говори

Море у тебя внутри!

Я приглашаю вас в лабораторию, где мы будем изучать ракушки. Как вы думаете, чем занимаются в лаборатории? (проводят опыты, исследуют)

Дети садятся за столы полукругом (ракушки на каждого ребенка) Дети рассматривают ракушки, обследуют.

  Как еще можно назвать ракушки (домик, раковина, укрытие, панцирь). Чей это домик? Кто в нем жил? (моллюск)

- Когда раковину можно взять в руки? (только убедившись, что там никто не живет)

- Почему нельзя забирать раковину с моллюском домой? (погибнет без воды)

- Попробуйте раковину на прочность (сжимают, стучат) Какая она?

( крепкая, твердая, не бьется)

 А сейчас расскажите, какая  из раковин вам понравилась  и почему? (величина, форма, окраска, завитки, рисунки)

Физкультминутка « Море волнуется»

Просмотр  фрагментов видеофильма «Моллюски»

А какую пользу приносят моллюски?

- Они очищают водоемы, пропускают через себя загрязненную воду и возвращают чистую, съедая всю грязь, чем больше ракушек в водоеме, тем чище  вода.

Моллюски  являются пищей для многих обитателей морей и океанов.

  Если внутрь ракушки попадет песчинка, то вокруг нее постепенно облагается перламутром, так в раковине рождается красавица- жемчужина.

Природный жемчуг очень ценится и используется для создания украшений

Из ракушек можно  изготавливать поделки, украшения, сувениры.

Ракушками делают массаж. Из больших раковин делают музыкальные инструменты.

Ракушки дробят и используют на корм  птицам на ферме

Д/и «Собери узор из ракушек»

Познавательное развитие ( старшая группа)

Беседа «Гроза морей и океанов»

Задачи: Познакомить с морскими животными, которые несут опасность людям.

Загадка

Кто из хищников морских

Так опасен для других

Когда в поисках обеда

Мчится быстро как торпеда?

(акула)

Сегодня я хочу познакомить  вас с теми животными, которые несут опасность не только морским обитателям, но и человеку тоже. Это большая белая акула. (показ видео)

Большая белая акула-настоящая гроза океанов.  Она достигает  7м в длину и весит около 2 тонн. Невероятное чутье позволяет акуле чувствовать раненое животное на огромном расстоянии. Обнаружив жертву, она начинает  кружить вокруг нее, присматривается, а потом нападает.

Загадка

По волнам гуляет зонтик

Если встретите – не троньте

Вот так чудо, вот так диво

Зонтик жжется как крапива.

(медуза)

Показ видеофильма

Еще одно опасное  животное – это гигантская медуза. Живет в водах  Атлантического океана. Прикосновение к щупальцам  медузы вызывает сильную боль и даже может убить человека.

Загадка

Он плавает на дне глубоком

 А иногда у берегов

Он своим  могучим током

Разгоняет тьму врагов (скат)

 Еще одно животное опасно – это морской скат. Он бьет током свою жертву.

 Поэтому люди тщательно следят за безопасностью отдыхающих  на море туристов.  Где водятся акулы - купаться запрещается

 Изготовление знаков  « Опасно акулы!» «Опасно медузы!» (аппликация)

Познавательное развитие (старшая группа)

Беседа: «Рыбы - кто они?»

Задачи Формирование знаний об общей характеристики рыб, особенностях их внешнего строения.

Познакомить детей с некоторыми видами экзотических морских рыб (рыба-клоун, рыба- бабочка, летучая рыба, морской конек, рыба еж)

Развивать у детей связную речь посредством беседы о рыбах, логическое мышление, творческое воображение, активизировать словарь детей.

Воспитывать интерес к изучению природы, бережное отношение к рыбам, ко всему живому на Земле

Словарная работа: чешуя, плавники, жабры, рыба-клоун, морской - конек, летучая рыба, рыба-еж.

Материал: видеофильм о морских рыбах, слайды, телевизор, ноутбук

Ход беседы

Загадки:

Куда хотим, туда плывем, вода наш дом, мы в ней живем

У родителей и деток вся одежда из монеток

- Как вы догадались, что это рыбы. (одежда из монеток - это чешуя, живут  в  воде).

- Вы знаете, что природа бывает живая и неживая. К какой природе мы отнесем рыб? Почему? (рыбы движутся, дышат, размножаются)

 - Рыбы, живущие в реке, называются …(речными)

- Рыбы, живущие в море, называются -    (морскими)

- Рыбы, живущие в аквариуме  …- (аквариумными)

Чем питаются рыбы? (червями, насекомыми, мелкой рыбешкой)

Показ отрывка видеофильма «Морские рыбы)

Рыбы такие разные и так непохожи друг на друга, почему же их называют  одним словом – рыбы

Дети называют признаки рыб (имеют голову, туловище, хвост, плавники,  на голове-рот, глаза, жабры, плавники, тело покрыто чешуей)

Давайте поговорим для чего нужны рыбам хвост и плавники. (они помогают рыбам плавать ,а хвост еще и помогает поворачивать влево-вправо как руль)

Необходимы ли рыбам жабры? (рыбы дышат жабрами)

   Ночью темень, ночью тишь.

   Рыбка. Рыбка, где ты спишь?

Где же спит рыбка и как?

(рыбка спит у дна или среди растений)

Верно . У многих рыб хорошее зрение, но у них нет век Они даже спят с открытыми глазами. Рыба умеет видеть каждым глазом по  отдельности: она видит сразу и над собой и впереди и  сзади и под собой. А еще рыбы ощущают вкус и запах, и даже различают цвета.

Физкультминутка  «Веселая рыбка»

Рыбка плавает в водице                                дети двигаются, изображая                    

Рыбке весело играть                                      плавательные движения

Рыбка, рыбка озорницаХлопают в ладоши

Мы хотим тебя поймать

Рыбка спинку изогнула                                плавные движения руками

Крошку хлебную взяла                            хватательные движения щепоткой

Рыбка хвостиком вильнула

Быстро-быстро уплыла

Показ фрагмента видеофильма о морских рыбах.

Показ слайдов (рыба-клоун, морской конек, летучая рыба, рыбы-бабочки)

В морях и океанах  живут огромное количество разнообразных видов рыб. Посмотрите на эту красивую рыбку (рыба- клоун) ее окраска напоминает яркий костюм клоуна. Она живет в теплых морях. Рыба клоун очень беззащитна. От врагов она прячется в зарослях актинии. Актиния – это морское животное, похожее на медузу. Она обитает на дне. Своими щупальцами  жжется как крапива. Но у рыбы-клоуна тело покрыто слизью, которая защищает  от актинии.

Очень интересна летучая рыба  (показ слайда). У этой рыбы очень длинные плавники и они плохо прижаты к телу, когда рыба плавает их даже незаметно. Но вот-опасность! Рыбка разогналась и выпрыгнула из воды, расправила свои плавники и полетела. Поэтому ее называют летучей.

 Есть в теплых тропических морях  рыбы-бабочки. У нее сильно сжатое с боков тельце, высокие плавники и длинное рыльце, чтобы достать еду из узких  морских цветов, черное круглое пятнышко на плавнике. Они большие драчуны. У каждой рыбки своя территория и они не любят, когда чужие суют к ним свой нос.  

 Морской конек показ слайда

В зарослях морской травы в теплых морях можно увидеть забавных рыбок – морских коньков. Это очень интересные создания. Взгляните на фотографию. Голова у этих рыбок точь-в-точь лошадиная, а чешуи нет, тело покрыто твердыми костяными пластинками. Загнутым наперед хвостиком морской конек по-обезьяньи цепляется за стебли морской травы. Рот у конька трубочкой, которой он. Как пылесосом, засасывает червячков, рачков и прочую мелкую живность. Глаза у морского конька вращаются в любую сторону, и, если один глаз смотрит вправо, другой в это время может уставиться на что-либо слева. Это очень удобно для конька, так как он может одновременно со всех сторон осматривать водоросли в поисках еды и следить за врагами, которые и сами не прочь им пообедать.

Плавать морской конек не любит и большую часть жизни проводит, зацепившись хвостом за водоросли. Плавает только в поисках корма, во время свадьбы и спасаясь от врагов.
Плавает он «свечечкой», животом вперед, в вертикальном положении. Что значит «вертикально»? (Ответы детей). Покажите ладошку в вертикальном положении.
Попасется морской конек. Покушает, а потом сам себя хвостиком привяжет к стеблю водорослей и опять стоит, отдыхает до следующей кормежки.

Стихотворение о морском коньке

В море, в зарослях игривых,
Вьется пламя огонька –
Раздувают воды гриву
Норовистого конька.
Видит он любую норку,
За добычей смотрит зорко,
Не зевай, глупыш-рачок:
От врага – один скачок.

Вроде бы быстро машет морской конек плавничками, а скорость все равно маленькая. Поэтому спастись бегством коньку удается редко. Успел спрятаться – спасся, а попался врагу на глаза – догонят и съедят.

Рыбаки называют морского конька морской гусеницей. Взгляните внимательно еще раз на фотографию. Как вы думаете, почему его называют морской гусеницей? (Ответы детей). Нижняя часть тела у конька, особенно в движении, похожа на гусеницу. А верхняя часть, по мнению многих, похожа на шахматную фигуру «конь». Вот эта фигура. (Показ шахматной фигуры). Согласны ли вы с этим мнением? Как, по-вашему, есть сходство? (Ответы детей).

Показ фрагмент видеофильма « морские рыбы».

Раскрашивание  фигурок морских рыб.

Познавательное развитие (старшая группа)

 НОД  « Морские обитатели»

Задачи:  Расширять представления детей об обитателях морских глубин. Учить правильной  последовательной речи, отвечать на вопросы  полным предложением.  Активизировать словарный запас (батискаф, иллюминатор, акваланг).

Использовать полученные знания и умения  в создании художественного образа.

Развивать процессы внимания, мышления, воображения, самостоятельность, креативность. Совершенствовать двигательную активность детей

Воспитывать бережное  и заботливое отношение к морским обитателям.

 Материал: фрагменты видеофильма о морских обитателях, музыка                 К. Дебюсси « Море», контуры морских обитателей, пластилин, контуры морских обитателей, ленточки по количеству детей

Ход занятия

Сегодня у нас  будет необычная экскурсия на дно океана, а экскурсоводами будут  ребята из нашей группы. С помощью чего можно опуститься на морское дно? ( подводная лодка, батискаф, акваланг). Показ  иллюстраций.

Сегодня мы спустимся на морское дно с помощью  батискафа. Батискаф – это такой  большой железный шар с иллюминаторами – маленькими окошками, глядя в которые можно наблюдать за морской жизнью .

- А теперь давайте представим, что мы с вами у иллюминаторов батискафа

И погружаемся на  морское дно (садятся на стульчики, берут в руки плоские обручи.)

- Ну, вот, ребята, мы с вами оказались в морском царстве (показ видеофильма о морских обитателях) Давайте вместе понаблюдаем за морскими животными, а расскажут о них наши экскурсоводы

Загадка

Вы знакомы с морячком

Ходит странно он бочком.

Пятерней своей не слаб

Морячок – спешащий … (краб)

Экскурсовод Даша расскажет нам о крабах.

Даша показывает иллюстрацию. Крабы живут во всех морях и океанах нашей земли . Их огромное количество видов. Они бывают и большие и маленькие. Разнообразной окраски : красные, синие, зеленые, коричневые.

Тело крабов покрыто панцирем. У крабов 10 ног. Впереди две клешни, которые служат крабу во время добывания пищи и в случае обороны от врагов. Врагов у краба много – это и морские обитатели, и чайки, и человек. Плавает краб плохо, больше передвигается  по дну, и по суше. Питается краб различными отходами – его называют санитаром моря. Краб откладывает яйца, из которых появляются личинки.

В синеве морских пучин 
Бродит он по дну один. 
Все в присосках восемь ног … Кто же это? …
 (Осьминог) 

Экскурсовод Антон познакомит нас с этим животным. Антон показывает иллюстрацию. Осьминоги живут только в теплых водах морей и океанов.  Размером осьминоги  бывают до 4 метров.  Голова у него срослась с туловищем. На голове есть глаза. Рот у осьминога маленький, вокруг рта 8 щупальцев. На щупальцах имеются присоски. Щупальцами он захватывает пищу и отправляет в рот. Питается рыбой, небольшими моллюсками. Может менять свою окраску . Когда осьминог сердится он становится красным, когда испугался- белым. Обычный осьминог темно коричневого цвета. Осьминоги откладывают яйца. Они делают гнездо из камешков и ракушек. Мама зорко следит за кладкой, пока не появятся осьминожки. У осьминогов есть враги - это акулы, морские котики и человек.

Ой, ребята, к нам приближается кит. Он поднял  на море такие волны

Упражнение « Волны»

Педагог раздает ленточки, называет характер волн дети показывают движениями ( сильные, огромные, неспокойные, ласковые, спокойные)

Властелин семи морей

В океане всех сильней

Он плывет – вода бурлит

Это чудо-рыба -   … (кит)

Рассказывает  экскурсовод Семен. Это самое большое животное в мире. Многие думают, что это рыба, хотя на самом деле нет. Оно кормит своих детенышей молоком. У одних есть зубы, у других – нет. У беззубых вместо зубов усы.  Когда кит плавает, в море  виден  фонтанчик воды.

А сейчас закройте глаза и послушайте (звуки китов и дельфинов) Угадайте,  кто так разговаривает в море?.

О дельфинах всем известно-

Нет животных интересней

Острый ум, движенья ловки

И легки для дрессировки.

(Показ фрагмента фильма о дельфинах)

Игра «Море волнуется»  ( под песню «А дельфины добрые»)

Кто так медленно ползет

Словно груз большой везет

Панцирь твердый, очень прочный

Защитит и днем и ночью.

Это самые необычные обитатели моря-черепахи. (показ фрагмента фильма)

В воде они очень подвижны и грациозны, ноги у них похожи на ласты. По суше морские черепахи передвигаются медленно-медленно. Если их перевернуть на спину, то они так и останутся лежать, потому что сами перевернуться не могут. Вот каких удивительных животных мы с вами встретили

Наше путешествие по морским глубинам завершилось. Занимаем места в батискафе и возвращаемся в детский сад. (звучит музыка)                                                                                Пластилинография «Морские животные»

Посмотрите, ребята, перед вами на столах лежат контуры морских обитателей. Только они бесцветные, грустные. Давайте сделаем портреты морских обитателей интересными, яркими - раскрасим их пластилином. Надо взять  пластилин и тонким слоем  равномерно нанести внутри контура, не оставляя пробелов.

Дети работают под музыку.

Посмотрите, какие замечательные морские обитатели у вас получились!

Скажите, а где мы сегодня путешествовали?                                                                     Как называется подводная лодка?

Какие морские животные вам больше всего запомнились, почему?

Какие звуки запомнились?

Каким необычным способом мы делали портреты морских обитателей?

Художественно-эстетическое развитие (старшая группа)

Конструирование из бумаги (оригами) с элементами аппликации

«Рыбки в аквариуме» (коллективная композиция)

Задачи:

- продолжать формировать умение конструировать поделки из бумаги способом оригами по инструкции и показу педагога;

- отрабатывать навыки сгибания квадратного листа бумаги по диагонали;

- обучить детей выполнению базовой формы «двойной треугольник» в технике оригами;

- упражнять в знакомых способах вырезывания, соблюдать правила  безопасности в работе с ножницами;

-совершенствовать мелкую моторику рук и зрительно- двигательную координацию;

-развивать навыки коллективной работы при составлении композиции из готовых форм;

- воспитывать аккуратность, умение находить нестандартные решения творческих задач, умение оценивать свою работу критически

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций с изображением рыб, видеоматериала,

- беседа о рыбах

- Чтение С. Баруздина «Почему рыбы молчат», В. Бианки «Рыбий дом»

Материал: квадратные листы цветной бумаги, ножницы, клей-карандаш, салфетки, полоски цветной бумаги для украшения. Большой лист бумаги(аквариум), с нарисованным подводным пейзажем.

Ход занятия

Мотивация – письмо от Нептуна (электронное).

Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам владыка морей  и океанов Нептун. Я слышал, вы интересуетесь нашим подводным миром. Это очень похвально. Я высылаю вам посылку с аквариумом. Мне бы очень хотелось, чтобы вы заселили этот аквариум. Порадовали бы  меня старика. А я уж в долгу не останусь…

Загадка- подсказка

Посмотрите, дом стоит,

До краев водой налит.

Без окошек, но не мрачный

И со всех сторон прозрачный

В этом домике жильцы- все умелые пловцы

( показ макета аквариума)

Что же нам придумать, ребята? (сделать рыбок и поселить в аквариум)

Пальчиковая гимнастика

Рыбки в озере живут – ладонь выпрямить, пальцы прижать друг к другу

Вверх и вниз они снуют – ладони вверх и вниз волнообразно перемещаются

По команде «Раз, два, три» выпускают пузыри – указательный и большой

                        сложить колечком, Обеими руками показывать, как пузыри

                        медленно перемещаются снизу вверх.

И кружатся и шалят – ладони поворачивают в разные стороны

И хвостами шевелят – пошевелить кончиками пальцев.

 Поэтапное выполнение работы воспитателем с объяснением, одновременное дублирование детьми.

- Посмотрите, я возьму квадрат и покажу вам, как он превратиться в рыбку.

- кладем перед собой квадрат и сгибаем его по диагонали, совмещая углы. Стараемся совмещать  ровно, проглаживаем хорошо линию сгиба.

-Разворачиваем его и сгибаем квадрат, совмещая по диагонали два других угла, также проглаживая линию сгиба.

- Теперь разворачиваем квадрат и вгибаем боковые стороны по линии сгиба во внутрь так, чтобы получился двойной треугольник, И хорошо проглаживаем все линии сгиба.

 -Берем боковой угол верхнего треугольника и сгибаем его к середине так, чтобы уголок оказался чуть ниже стороны треугольника, хорошо приглаживаем линию сгиба.

- Также поступаем и с другим  боковым углом верхнего треугольника.

Посмотрите, что у нас получилось! Рыбка!

По мере необходимости оказывать индивидуальную помощь.

- Ребята, а теперь надо украсить наших рыбок.

(Дети украшают рыбок. Используя для аппликации  знакомые способы вырезывания. Напомнить о безопасной работе с ножницами.)

Теперь можно поместить наших рыбок в аквариум. Возьмите клей, намажьте тщательно обратную сторону рыбки и приклеивайте каждый свою рыбку в любое место аквариума.

Что вы можете сказать каждый о своей рыбке?  Чтобы вы сделали в следующий раз  по-другому?

Ребята, давайте сфотографируем наш красивый аквариум и отошлем фотографию морскому царю  (фотографирует).

Смотрите, пришел ответ. Читает.

Дорогие ребята! У вас получились очень красивые рыбки! Вы очень старались! Вы молодцы!   Высылаю сюрприз (шарики, наклейки и т.д.)

Художественно – эстетическое развитие (старшая группа)

Лепка: «Осьминог»

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить умение лепить предметы конструктивным способом.
• Развивать умение сглаживать поверхность формы,  делать предметы устойчивыми.
• Продолжать формировать технические умения и навыки с разнообразными материалами для лепки: побуждать использовать дополнительные материалы (бусинки, пайетки).
• Закреплять навык аккуратной лепки

• Развивать воображение, фантазию, творческое мышление.

• Продолжать совершенствовать умения детей рассматривать работы, радоваться достигнутому результату.

• Совершенствовать диалогическую форму речи, пополнять активный словарь детей.

Предшествующая работа: рассматривание иллюстраций с изображением морских животных, беседы о морских обитателях.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: ноутбук, телевизор, видеоролик для детей «Осьминог», «аквариум» из картона, аудиозапись «Шум моря», аудиозапись легкой фоновой музыки, мяч.

Раздаточный:  пластилин, доски для лепки, стеки, влажные салфетки, схемы последовательности лепки осьминога.

                                              Ход занятия:

(Звучит шум прибоя). Ребята, прислушайтесь, что это за шум? (Это шумит море). Давайте мы с вами сейчас закроем глаза и немного пофантазируем. Представьте, что мы оказались на берегу моря. Над головой у нас голубое небо с облаками, под ногами – золотистый песок, а впереди – море. Как красиво кругом! Я предлагаю вам поиграть в игру «Кто в море живет». (Игра с мячом. Воспитатель бросает мяч ребенку, тот возвращает мяч, называя морских животных). Как много морских животных вы знаете! Ребята, у нас есть видеописьмо с загадкой и рассказом от одного очень интересного жителя океана. (Видеоролик «Осьминог»). Какое удивительное существо осьминог, некоторые ученые – зоологи считают даже, что он инопланетного происхождения. (Чтение стихотворения).

Живет в океане большой осьминог,

Он очень печален, всегда одинок,

Он плавает ночью, а днем больше спит,

Поэтому часто он очень грустит.

Друзей у него не бывает совсем,

В пещере он прячется от проблем,

И так проживает за годом он год,

Друзей осьминогов никак не найдет. (С. А. Антонюк)

Ребята, поможем грустному осьминогу: слепим ему друзей – осьминогов, ведь без друзей так скучно жить. Вы не против помочь ему? (Дети садятся за столы). Давайте обсудим, как лепить осьминога. Что есть у осьминога? (Ответы). Верно, у осьминога есть голова и 8 щупальцев-ножек. На голове есть глаза, на щупальцах – присоски. С помощью стека комок пластилина разделим на две равные части. Одна часть для головы, из другой части мы будем лепить восемь щупальцев. Эту часть мы должны разделить на 8 частей. Какой формы голова у осьминога? (Ответы. Уточнение). Форма головы у осьминога напоминает вытянутую грушу или яйцо. Как можно её слепить? (Ответы. Дополняю ответы). Нужно взять комок и раскатать его круговыми движениями, чтобы получился шар. Потом прямыми движениями ладоней раскатываем шар и придаем ему форму груши. Как можно слепить ножки? (Ответы). Верно, чтобы слепить ножки раскатываем комочек «колбаской» и один конец немного сужаем. Затем этот заостренный кончик можно свернуть в маленькое колечко, потом крепко  присоединяем щупальца к голове, разглаживая место соединения. Этот способ лепки называется конструктивным. Что нам нужно еще слепить для нашего осьминога? (Ответы). Правильно, нужны глаза и присоски на ногах – щупальцах. Глаза для осьминога можно слепить из белого пластилина, скатав маленький шар и приплюснув его в «лепешку»; зрачок лепим из черного пластилина, скатав маленький «колобок».  Присоски можно  нанести их палочкой или скатать маленькие шарики, а в середине сделать углубление палочкой и прикрепить шарики на щупальца. Слепим нашему осьминогу улыбающийся ротик, чтобы он был добрым, дружелюбным. Можете нарисовать ротик стекой. (Объяснение сопровождается показом приемов). При лепке осьминога нам помогут карточки – схемы, которые напомнят вам последовательность лепки.  (Схемы на столах). А сейчас поиграем с нашими пальчиками, чтобы они не ленились, а хорошо трудились. (Проводится пальчиковое упражнение «Считаем пальчики»).

Можешь пальцы сосчитать?

Один, два, три, четыре, пять,

Шесть, семь, восемь, девять, десять –

Все помощники на месте.

Десять пальцев – пара рук –

Вот твое богатство, друг.

Ну-ка, пальцы, не ленитесь,

Хорошенько потрудитесь.

(На счет по очереди следует загибать пальцы. На последние строчки покрутить кистями, показывая «фонарики»).

Предлагаю вам самостоятельно  выбрать цвет пластилина для лепки осьминожек.( Самостоятельная работа детей. Во время работы звучит легкая фоновая музыка. По завершении работы поместить вылепленных осьминожек в общий «аквариум». Провести анализ).Какие красивые осьминожки у нас получились! (Имя), какой осьминог понравился тебе больше всего? Почему? (Ответ). Ребята, вам понравилось лепить друзей для грустного осьминога? Я думаю, что он больше не будет грустить: ведь у него появилось столько друзей. От него вам игра – «Морские обитатели», чтобы она напоминала о жителях океанов и морей.

«Морской фестиваль»

(сценарий)

Участники: дети средней, старшей, подготовительной групп

Цель: развивать творческие способности детей, привлечь родителей к совместному с детьми участию в развлечении.

Задачи: Формировать эмоционально радостное ощущение от активного участия в совместной работе. Развивать творчество, воображение. Воспитывать чувство прекрасного, обогащать впечатления детей о море.

Оборудование: зал украшен в морском стиле, дети в костюмах подводных обитателей ( можно использовать шапочки с изображением подводных обитателей – дети самостоятельно выбирают себе шапочку). Герои: Нептун со свитой (Русалка, Медуза, Золотая рыбка).

                                  Ход фестиваля

Ведущая:  Мы рады приветствовать Вас на нашем Морском фестивале!

Открываем фестиваль песней «Улыбка» (поют дети старших групп)

Звучит торжественная музыка входит Нептун со свитой.

Нептун:

Я владыка всех морей и океанов

Озер больших, речушек малых.

Я непоседа, хлопотун

Моя фамилия – Нептун!

Живу в стране подводной

Известно всенародно.

Рад, ребята встречи с вами

Будьте у меня гостями

Я всех вас приглашаю в гости к себе на морское дно.

Ведущая:                                                                                                                                                     Земной поклон Вам, царь морей,

Хотим узнать мы поскорей

Но как же в море попадем?

В пучине вод не пропадем?

Нептун:

Что вы, что вы, не беспокойтесь!

 Есть у меня заветные слова…

Детский сад изменись

В  океан превратись

Дети станьте рыбками

Ежиками прыткими

Морскими коньками

Акулами-китами

Станьте кем вы захотите

К нам в подводный мир спешите

Отправляемся гулять, дно морское изучать

( дети в костюмах и шапочках идут за Нептуном и свитой под музыку Ю.Антонова «Море, море»)

Нептун садится на трон.

Ну вот мы и на морском дне

Сколько водорослей разных

Звезд, медуз и рыб прекрасных

 Отгадайте – ка,  ребятки мои царские загадки.

(герои свиты загадывают загадки о морских обитателях и показывают отгадку на картинке или слайде)

1. В синеве морских пучин

Бродит он по дну один

Все в присосках восемь ног

 Кто же это? …  (осьминог)

2. Знают все прекрасно

С ней играть опасно.

Зубы острые как нож

Лучше ты ее не трожь (акула)

3.  Через море-океан

Плывет чудо-великан (кит)

4. Ползет наоборот                                                                                                               Задом наперед,

Все под водой                                                                                                         Хватает клешней.

Ловко мусор собирает

Дно морское очищает. (краб)

5. Он очень похож на простого коня

Но в иглах все тело, на теле броня (морской конек)

6. Купол как зонтик ей плыть помогает

Щупальца словно крапива кусает (медуза)

7. Как рыба в воде машет сильным хвостом

Но кормит детишек своих молоком.

Он с радостью в море корабль встречает

Людей, не умеющих плавать, спасает. (дельфин)

Нептун хвалит детей за отгаданные загадки

Вместе на морской дорожке

Разомнем давайте ножки

(  дети встают в круг)

Разминка(проводит кто-то из свиты)

Море очень широко         -                 разводят руки в стороны

Море очень глубоко         -                 приседают

Рыбки там живут, друзья –               движение сомкнутыми ладонями

А вот воду пить нельзя  -                  разводят руки в стороны, приподняв плечи

Рыбка рыбке говорила

Плавниками шевелила   -                махи согнутыми локтями

Чтобы быть здоровой, гладкой

Будем делать мы зарядку

Хлоп направо, хлоп налево -             хлопки в стороны

Мы стройны как королевы -              на носках поворот вокруг себя

Будем хвостиком вилять   -                наклоны в стороны

Раз, два, три, четыре, пять

Два подскока, три хлопка  -               подскоки с хлопками

Головою два кивка -                            поклоны головой

Нептун

Посмотрите как море разволновалось, надо его  успокоить.

Игра « Море волнуется»

 А теперь песню запевай!  

Поют песню « Капитан, капитан улыбнитесь!»

Ведущий

Ваше величество, а не хотите ли посмотреть, какие костюмы приготовили на фестиваль наши ребята?

Демонстрация костюмов

Нептун

Какой замечательный у нас карнавал

Я, правда, ребята, такого не ждал!

Хотите с нами, друзья, танцевать?

За нами движенья должны повторять!

 Танец по показу

Нептун хвалит детей.

Я приготовил для вас подарки!

Ну-ка, свита, внесите ларец!

 Но чтобы его открыть, надо назвать много морских слов.

 Игра «Назови больше морских слов»

 Открывает ларец и раздает подарки (мыльные пузыри, брызгалки)

 Дорогие дети, повеселились мы с вами на славу. Пора вам в детский сад возвращаться, ну а мне хочется покоя. (Звучит музыка)

 Волны морские, вмиг поднимитесь

 Наших гостей дорогих подхватите,

 В детский сад их отнесите,

Да в пути не растрясите!

До свиданья, дорогие друзья!