Рабочая программа по театральному искусству

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

                                 Театральной направленности

                                         « Театральная мозаика»

                                                Разработчик: Бутолина Софья Павловна

Пояснительная записка

Пояснительная записка Направленность программы – художественная. Дополнительная общеразвивающая программа «Театральная мозаика» способствует развитию творческих способностей обучающихся средствами театрального искусства. Театр – это синтез искусств, вобравший в себя практически все, что помогает развиваться полноценному человеку. Театр – искусство коллективное. Занятия театральным творчеством дисциплинируют, вырабатывают чувство ответственности перед партнерами, зрителями и коллективом, прививают любовь к труду. Подлинное творчество – это талант плюс упорный, тяжелый, но радостный труд. Научить понимать радость данного труда, попробовать раскрыть талант ребенка является одной из основных задач объединения «Театральная мозаика»

Уровень программы 

Ознакомительный, дети знакомятся с данной программой.

Актуальность программы

Актуальность программы в том, что «Театральная мозаика» позволяет реализовать гуманистическую направленность процессов воспитания и развития личности ребенка в современном обществе, уделить особое внимание духовно-нравственному и эстетическому воспитанию личности ребенка. Данная программа базируется на единстве коллективного творчества, подчиненности общему замыслу с одной стороны, и максимальном творческом проявлении каждого исполнителя – с другой, имеет опыт индивидуализации и социализации.

Отличительные особенности программы Работа в группе укрепляет «чувство локтя», ребенок осознает свою значимость в общем деле, свою индивидуальность в исполняемой роли, воспитывает в себе чувство ответственности в выполнении каких-либо поручении, обязанностей. Наряду с этими неоспоримо важными компетентностями дополнительные занятия в театральном кружке формируют устную речь, развивают ее выразительные и интонационные возможности – в общем, формируют культуру устной и сценической речи, развивают память, формируют художественный вкус ребенка, в целом обогащают его жизнь новыми яркими ощущениями

Новизна программы

Новизна программы предполагает использование системнодеятельностного подхода в организации и проведении занятий, вовлечение учащихся в продуктивную творческую деятельность, где он выступает, с одной стороны, в качестве исполнителя, а с другой, автора своего спектакля. Это все требует от ребенка осмысления действительности, выявления своего собственного отношения, а, значит открытости миру в противовес замкнутости и зажим.

Отбор сценарного материала в рамках реализации данной программы обусловлен его актуальностью в воспитательном пространстве школы, художественной ценностью, воспитательной направленностью и педагогической целесообразностью. Важно, что происходит приобщение каждого ребёнка к общечеловеческим ценностям, созданы все условия для культурного, социального развития. Большое значение имеет приобщение детей к родной отечественной русской культуре, воспитывается любовь к своей Родине – России. Это связано с тем, что большая часть мероприятий обязательно основываются на любви к своему Отечеству, русском народном творчестве

Адресат программы 

Программа предназначена для младших подростков 9-11 лет, интересующихся театральным искусством и актерским мастерством, желающих проявить себя на сцене. Участники стремятся осуществлять вклад в общее дело на благо коллектива и самого себя. Круг их интересов разносторонний: занятия во внеурочной деятельности, активное участие в классных и школьных мероприятиях. Большинство из них стремятся к роли лидера.

Практическая значимость

Ценностно-смысловые: обогащение эстетического вкуса. Общекультурные: повышение общего культурного уровня. Учебно-познавательные: расширения знаний о театральном искусстве, усвоить, что поведение - основной материал актерского мастерства. Коммуникативные: уметь взаимодействовать с другими людьми. Социально-трудовые: воспитание трудолюбия, целеустремленности, ответственности, требовательности к себе.

Срок освоения программы:

Формы работы 

индивидуальная, групповая, коллективная. Кружок «Театральная мозаика» - это совершенно иная форма организации учебной деятельности учащихся, чем урок. Ученик не получает готовых знаний, он их добывает, строит сам. Они сами выбирают и нужный темп, и средства, и методы выполнения задания, чередуя парную, индивидуальную и групповую работу. Атмосфера доверия, сотрудничества учащихся и руководителя, обращение к личному опыту учащихся, связь с другими видами искусств - способствует развитию индивидуальности ученика. Основная задача теоретических занятий – дать необходимые знания о театре, как виде искусства, показать основные приемы работы со словом и текстом, расширить кругозор знаний о культуре общения и поведения. Практические занятия включают в себя игры и упражнения по закреплению теоретической части, анализ характера предложенных ролей и работу по представлению их на сцене. «Театральная мозаика» – это технология, требующая от руководителя перехода на позиции партнерства с учащимися, ненасилия, безоценности и приоритета процесса над результатом. Эта технология направлена на «погружение» участников кружка в процесс поиска, познания и самопознания. В процессе работы учитывается индивидуальность каждого ребенка, возможность проявиться каждому. «Лишь следуя природе, а, не исправляя ее, можно добиться гармонии, как в искусстве, так и в жизни». Индивидуальные занятия предполагают: - работу с детьми, требующими дополнительных занятий по разделам программы; - дополнительные репетиции; - работу с одаренными детьми; - подготовку ведущих массовых школьных мероприятий

Форма обучения

очная

Режим занятия

Цель программы

Воспитание культурной, социально и творчески активной личности средствами театрального искусства.

Задачи

 - формировать и развивать творческие способности обучающихся, выявлять, развивать и поддерживать талантливых детей;

- обеспечить процесс духовно-нравственного, гражданского, патриотического, трудового воспитания обучающихся;

- содействовать формированию ценностного отношения к театральному искусству; - воспитывать культуру общения и культуру поведения;

 - способствовать формированию и сплочению детского коллектива;

- воспитывать дружелюбие и вежливость в отношениях со сверстниками;

 - способствовать формированию потребности в здоровом образе жизни посредством развития чувства прекрасного, положительного отношения к труду;

- способствовать формированию социальной активности обучающихся через участие в деятельности объединения;

- формировать потребность в саморазвитии

                                              Учебный план.

Планируемые результаты

Личностные:

 - стремятся к развитию творческих способностей;

- умеют управлять своим эмоциональным состоянием;

 - умеют доводить дело до конца;

- способны проявлять эмпатию, чувствительность к эмоциональному состоянию собеседников;

- способны высказывать свое мнение.

Метапредметные:

- успешно выполняют задания;

–умеют делать простые выводы и обобщения в результате совместной работы группы;

 -проявляют организаторские способности;

-способны адекватно вести себя в различных социальных ситуациях.

 - способны к рефлексии;

Предметные: учащиеся знают:

- основные театральные понятия и определения;

- основы внешней и внутренней техники актера;

 - игры на развитие актерских способностей;

 - основы публичного выступления;

- могут воплотить свои способности в различных ролях.

КТП: 

Недели обучения: 36

Всего часов: 72

Практика: 64

Теория: 8

Условия реализации программы 

Программа построена на принципах разноуровневости, вариативности, учета возрастных и индивидуальных особенностей детей, что позволяет корректировать ее, согласно интересам, потребностям и возможностям каждого ребѐнка в творческом развитии. Принципы дидактики: - принцип развивающего и воспитывающего характера обучения; -принцип систематичности и последовательности в практическом овладении основами театральной культуры; - принцип движения от простого к сложному, постепенное усложнение теоретического и практического материала; - принцип наглядности, привлечение чувственного восприятия, наблюдения, показа; - принцип опоры на возрастные и индивидуальные особенности учащихся. При освоении программы соблюдаются требования преемственности усвоения материала внутри разделов, прослеживаются межпредметные связи с другими образовательными областями. Важнейшие педагогические принципы постепенности и последовательности требуют от педагога применения различных подходов к учащимся, исходящих из оценки личностных данных уровня их подготовки. Применение личностно-ориентированных технологий (игровые, проблемное обучение, деятельностный подход), ИКТ способствует достижению эффективности освоения программы.

Формы контроля:

наблюдение, анкетирование, тестирование, анализ просмотренного, презентация, консультация. Формой подведения итогов реализации программы является индивидуальная работа обучающихся над созданием сценических образов, показы миниспектаклей . Аттестационным материалом для учащегося является тестирование, а также защита миниспектакля.