Региональный компонент
методическая разработка (4 класс)

Интегрированный урок.   Окружающий мир– Технология в 4 классе. Региональный компонент

Составила учитель начальных классов Козликина Н.Н.

Цель: познакомить о народах, живущих на севере Камчатского края, с особенностями украшения в одежде коренных народов Камчатки. «Узоры камчатской кухлянки»

Задачи:

1. Формировать умения планировать свою работу и технологию осуществлять замысел.

2. Развивать творческие способности, познавательный интерес, речь, мыслительные процессы, любознательность.

3. Воспитывать любовь к родному краю, интерес к национальной культуре; воспитывать художественный вкус.

Методы и приёмы: словесный, наглядный (показ иллюстраций), демонстративный, практический.

Практическое задание: геометрический орнамент на одежде коренных народов Камчатки.

Оснащение урока.

• Иллюстрации национального орнамента.
• Тепловая гамма (колорит).
• Заготовки фрагментов орнамента для закладки.
• Образцы закладок.

Учитель:Ребята, послушайте стихотворение. ( читает ученик)

В северных далях, средь вод океанских,
В шуме прибоя и буйных ветров
Древний стоит полуостров – Камчатский.
В дымке вулканов и белых снегов.

Учитель:  А знаете ли вы, кто такие коренные народы? ( ответы   детей)

Коренные народы – это народы, которые обитали на своих землях до прихода туда переселенцев из других мест.

Учитель:  А какие коренные народы населяют нашу Камчатку?  (Ответы детей.)

Учитель:  На столах лежат карточки помощники. Прочитайте задание.

 Задание.

Из данного списка определите коренных жителей Камчатки и отметьте их знаком  +.        

Учитель:  Назовите, пожалуйста,  каких коренных жителей Камчатки вы отметили?

( Ительмены, коряки, чукчи, алеуты, эвены)  Слайд

Учитель:  Что вы можете сказать о национальной одежде коренных народов Камчатки?

(Ответы: широкие, имеют украшение и т.д.) Слайд

   Учитель:   А, из чего они  шили себе одежду?  (Ответ детей: Из шкуры оленя)

 Учитель:  Одежда шилась из кожи, замши и меха оленей и  морского зверя. Для опушки использовали мех собаки, росомахи, лисицы.  Верхней одеждой была свободная кухлянка из кожи и меха. Под неё надевали меховые штаны и рубахи.  На ногах носили торбаса из меха оленя. На голову надевали малахаи, небольшую летнюю шапку или капюшон.

Учитель:   Как вы думаете, почему люди так одевались? .(Ответы детей :Потому что на Камчатке суровые климатические условия)

Учитель:       Каждый народ Камчатки имеет свои национальные традиции и оригинальное декоративно-прикладное искусство. Слайд

Учитель:   А  чем народные рукодельницы украшали свою одежду?( Ответ: Орнаментом)

Учитель:  Что такое орнамент?

          (Ответ: Орнамент - это узор, состоящий из повторяющихся элементов, и предназначен для украшения различных изделий.

Учитель:  У коренных народов  Камчатки орнамент имел смысловое значение.

   Работа по карточке с орнаментом ительменским и корякским.  (Слайд).

Учитель:    Какой используется орнамент у коренных жителей? (Ответ: Геометрический)

Учитель:    А почему вы так решили?( Ответ: Потому что он состоит из геометрических фигур).

Учитель:     Неповторимость корякской и ительменской одежде придают геометрические орнаменты, выполненные в технике аппликации из кожи и замши. Рукодельницы, выполняя, орнамент на одеждах желали хорошей, дороги, удачной рыбалки или охоты, чтобы дом был уютным и теплым.

Слайд.

Учитель:  И я предлагаю вам, изготовить закладку  для ваших книг, из геометрических элементов.

Необходимые материалы, подготовка:   узоры на полосках бумаги, для разъяснения, знакомства с образным значением данного узора, образцы закладок, для выполнения итоговой работы.

Учитель: 

Давайте посмотрим  на образцы закладок.

В какой технике оно выполнено?

Ответ: Аппликация

Как вы думаете, какие инструменты, и материалы вам понадобятся?

 Ответ: Бумага, клей, ножницы, линейка, карандаш.

Практическая работа. 

У вас в конвертах лежат заготовки: закладка, геометрические элементы для орнамента. Вы должны выбрать цветовую гамму из квадратов и  сами составить свой узор на закладке.

При помощи чего будут соединяться детали? (клея)

Т.Б. при работе с клеем

1. клеем пользуемся только по назначению;

2. когда клеем не работаем, он должен быть закрыт;

3. работаем только на клеенке;

С ножницами:

Ножницы передаем кольцами вперед

Учитель:  Вот только мне кажется, что правильно выполнить работу ребятам поможет музыка,  созданная Камчадалами.

Конечно, она поможет им не только выполнить эту работу, но и очутиться в той атмосфере, в которой создавались такие узоры на кухлянках. Так пусть же звучит музыка, пока ребята будут выполнять эту работу.

Слушаем (фоном): Песни Мотивы тундры, Хололо в обработке Е. Морозова в исполнении Камчатской хоровой капеллы.

Учитель: Занятие наше подходит к концу. Покажите друг другу свои работы. Посмотрите, какие прекрасные они у Вас получились. Вы молодцы!