На тему «ФЭМП с использованием символических средств»
учебно-методический материал по математике (подготовительная группа)

   Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  -    « Детский сад № 53 «Яблонька» г. Димитровграда Ульяновской области»

                                                     Конспект   НОД

в  Подготовительной - Б группе «Колобок»

На тему «ФЭМП с использованием символических средств»

                                                                                                          Воспитатель:

                                                                                                           Муминова З.М.

                                                   Димитровград

2023г.

Цель: развитие математических способностей воспитанников.

Задачи:
1. Развивать логическое мышление детей;
2. Развивать слуховое внимание и ориентацию на листе бумаги в клетку;
3. Развивать умение решать арифметические примеры с помощью символических средств;  
4. Совершенствовать знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости;

5.Совершенствовать знание детей раскладывать числа на два меньших числа, а из двух меньших составлять большее число в пределах 10.
6. Уметь называть   время на  макете  часов;

7. Закрепить счет в пределах двадцати, в прямом и обратном порядке.

8.Воспитывать чувство товарищества, желание прийти на помощь;
Материалы:  Письмо ,наборы цифр,  счетные палочки, раздаточный  материал, тетради, ручки , простые карандаши.

ХОД НОД:

Мотивация: Воспитатель:  Доброе утро ребята! Поприветствуйте  наших гостей!
- Ребята, какое у вас сегодня настроение? (Ответы детей)
- Давайте возьмемся за руки и дружно произнесем наш девиз:
Мы веселые ребята,
Мы  ребята-дошколята.
Никого не обижаем,
Как заботиться мы знаем.
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, легко!

Воспитатель: Ребята нам пришло письмо. Посмотрим что там?

Рассматривает конверт и удивленно говорит: «Ребята, это письмо нам прислала сама Царица Математика. Вот, послушайте, что она пишет». Читает письмо.

(Конверт с письмом оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами.) 

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математика. Мне нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забрался двоечник и хулиган. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр. Этот двоечник испортил узоры из счетных палочек, решил примеры с ошибками! Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь. Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности. Ваш друг Царица Математика».

Воспитатель: «Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?»

Дети: «Да, да, поможем!»

Воспитатель: «Но попасть в это царство совсем не просто, для этого нужно пройти испытания и достать ключ к заданиям. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что обратно  вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!»

    Разминка.

- Перед тем как отправиться в путь проведем разминку: «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»

1. Какой сегодня день недели?

2. Сколько всего дней в неделе?

3. Какой день спрятался между средой и пятницей?

4. Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?

5. Как называются «выходные» дни недели?

6.Сколько месяцев в году?  (перечисли)

7.Перечисли 4 времени года?

8. Сколько частей суток вы знаете?

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы успешно прошли разминку, попрошу вас , закройте глазки. Откройте, теперь мы с вами в математической стране.   ( играет волшебная музыка)

А вот и первое задание: вам предстоит графический диктант, решив который, мы с вами сможем приступить к дальнейшим заданиям. ( Воспитатель проводит графический диктант,  закрепляя с детьми ориентировку на листе в клетку (право, лево, вниз, вверх)  (Ключ) (проходим за столы)

Воспитатель:  Ребята вы просто молодцы!!! Теперь у нас с вами есть  магический ключ с помощью которого, можно открыть сундучок  в котором нас с вами ждет следующее задание.

Задание № 2. Реши арифметические примеры с помощью символических средств.

У каждого ребенка разложены арифметические примеры , ребенок самостоятельно с помощью символических средств решает примеры.

Воспитатель: Молодцы ребята вы отлично справились с заданием! Теперь мы сможем приступить к следующему заданию. Сейчас нам предстоит вспомнить геометрические фигуры и восстановить узоры в математическом царстве, которые испортил двоечник.

Задание № 3.
Игровое задание со счетными палочками - Восстанови узор. 

Воспитатель дает детям задание: Постройте фигуру, у которой три угла и три стороны (треугольник). 

Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат). 

Постройте фигуру, у которой две стороны длинные и две стороны короткие (прямоугольник).

Постройте фигуру из  палочек, у которой несколько углов (ромб)

Воспитатель: Ребята какие вы умные и смышлёные , мы с вами уже справились с тремя заданиями ,мы на верном пути , нам осталось немного и мы наведем полный порядок в математическом  царстве. А сейчас я вам предлагаю вспомнить пальчиковую гимнастику.

 «Пальчиковая гимнастика»:

Две ладошки, два домишки

В них живут бродяги мишки

Вот поспят они немножко

И помчатся по дорожке

Вот и наши две дорожки

Покатаем их немножко

До щекотки высший класс!!!

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с пальчиковой гимнастикой! Какие молодцы продолжаем наводить порядок в математическом царстве. Следующее задание состав числа,  пользуемся счетными палочками для правильного и удобного решения.

Задание № 4. «Состав числа»

Воспитатель раздает каждому ребенку домик с тем или иными числами, задача ребенка разместить правильно соседние числа ,что бы в итоге получилось нужное число!

Воспитатель: Устали? Давайте немного отдохнем.

Муз. физкульт- минутка « Как кричит крокодил»

Воспитатель : Какие вы у меня молодцы такие ритмичные, и подвижные!!! Продолжаем помогать « Царице математике , мы с вами на верном пути осталось совсем немного и мы наведем полный порядок в математическом царстве вы готовы к следующему заданию?

Дети: Да!!!

Задание № 5.   Запиши пропущенные числа и установи время (проходим за столы)

Дети  выслушав воспитателя самостоятельно  вписывают числа в нужное окошко, далее называют на циферблате   время .
Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы все очень внимательные! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Ну, а теперь, последнее задание, заключительное ! Пожалуй, оно самое сложное и необычное, ведь это пароль на выход из математического царства. Вам нужно выложить числовой ряд от одного до 20 в обратном порядке. Если вы правильно расставите числа, то узнаете пароль и сможете его прочесть». Прохождение пароля на выход из волшебного царства. Карточки лежат на столе в хаотичном порядке цифрами вверх. Дети по очереди подходят и берут по одной карточке, выкладывая числовой ряд в обратном порядке (от двадцати до одного), после чего воспитатель просит детей закрыть глаза и переворачивает карточки на другую сторону. Дети читают «пароль» при помощи воспитателя (на обратной стороне написано слово «Математика ребятишкам»).

И «возвращаются» домой.( играет волшебная музыка)

Воспитатель: «Ну, вот мы и дома, в детском саду. Все математические приключения позади».

РЕФЛЕКСИЯ
Ребята, а теперь скажите, вам было очень трудно? Что понравилось больше всего? А что бы вы хотели узнать на след.занятиях?

Воспитатель: «Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь математическому царству  и его жителям. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много нового и интересного».